摘 要: 隨著我國高等教育的改革和不斷的發(fā)展，不同的高校發(fā)展有不同的定位，作為應(yīng)用型本科高校主要是為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會服務(wù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要不斷的加強教學(xué)改革，實踐教學(xué)的改革對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)影響很大，要提高應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)的實踐能力其中一項有效的措施就是校企合作，工程管理專業(yè)作為復(fù)合型的專業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力來說至關(guān)重要，基于此，以湛江科技學(xué)院為例，對應(yīng)用型本科高校工程管理專業(yè)的校外實踐基地的建設(shè)展開研究，旨在為應(yīng)用型本科高校工程管理專業(yè)的校外實踐基地的建設(shè)提供參考建議。
關(guān)鍵詞: 校企合作; 應(yīng)用型本科; 工程管理; 實踐基地
1 概述
作為應(yīng)用型的本科院校主要是為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，能夠培養(yǎng)出為社會服務(wù)和受社會歡迎的畢業(yè)生[1]。湛江科技學(xué)院建筑工程學(xué)院工程管理專業(yè)作為跨學(xué)科復(fù)合性專業(yè)，主要是培養(yǎng)具有土木工程技術(shù)知識與國內(nèi)、國際工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟、法律、工程信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的知識結(jié)構(gòu)，接受工程師基本訓(xùn)練，具備較強的專業(yè)綜合素質(zhì)、實踐、創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)思維、應(yīng)用BIM 技術(shù)和社會適應(yīng)能力，能夠在國內(nèi)外從事土木工程決策和全過程工程管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才[2 - 3]。
要實現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，一定要加大實踐教學(xué)的改革力度，推廣實踐教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提升，在實踐教學(xué)改革過程中，最直接有效的一種模式就是通過校企合作加強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。所以，探索以校企合作的社會實踐教學(xué)基地的建設(shè)模式，對于工程管理專業(yè)畢業(yè)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有重要意義，同時能夠提升工程管理專業(yè)畢業(yè)生的競爭力，讓工程管理專業(yè)的畢業(yè)生能夠具備企業(yè)對于人才需求的職業(yè)技能，受到社會的歡迎，為更好的實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)滿足社會需求的人才，真正實現(xiàn)為地方經(jīng)濟服務(wù)的目標(biāo)。
2 應(yīng)用型本科高校工程管理專業(yè)校外實踐基地建設(shè)的必要性分析
2. 1 實踐基地是開展實踐教學(xué)的重要平臺學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)離不開實踐教學(xué)體系的建設(shè)，而開展實踐教學(xué)的方式主要是通過校企合作建立良好的實踐教學(xué)基地，學(xué)生通過在實踐教學(xué)基地的學(xué)習(xí)，可以進一步將所學(xué)的專業(yè)理論知識應(yīng)用到實際工作中去[4]。
工程管理專業(yè)是典型的復(fù)合型專業(yè)，涉及到經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、工程技術(shù)、信息技術(shù)及法律法規(guī)等方面的綜合知識，將這些知識如何應(yīng)用到實踐中去，除了理論教學(xué)之外，實踐教學(xué)至關(guān)重要。比如我校跟房地產(chǎn)公司建立聯(lián)系，成立了校企合作的實踐教學(xué)基地，那么可以組織工程管理專業(yè)的學(xué)生到房地產(chǎn)公司做實踐教學(xué)，這樣可以很清楚的學(xué)習(xí)到房地產(chǎn)開發(fā)的流程、房地產(chǎn)營銷策劃方案的制定和實施、房地產(chǎn)公司物業(yè)管理等，將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，加深學(xué)生對于理論知識理解的同時，提高學(xué)生的工程實踐能力，同時，實踐教學(xué)的模式可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在實踐過程中思考，促進學(xué)生各種技能的提升[5]。
2. 2 校外實踐是大學(xué)生認識社會和生產(chǎn)實踐的重要平臺基于校企合作實踐基地的建立，能夠給學(xué)生提供社會實踐和認知實習(xí)的平臺，在校外實踐過程中，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的短板，可以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的短板，根據(jù)校外實踐的結(jié)果可以及時的調(diào)整教學(xué)方法，改進實踐教學(xué)的方式，從而建立更加科學(xué)合理的教學(xué)體系。
工程管理專業(yè)的學(xué)生要提高畢業(yè)的競爭力，其中重要的一點就是能夠做到畢業(yè)之后立馬適應(yīng)企業(yè)的需要，迅速的進入為企業(yè)所用的狀態(tài)。我院校外實踐基地承載了大量的學(xué)生進入到實習(xí)環(huán)節(jié)和教學(xué)的認知實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在校外的實踐基地能夠進一步認清企業(yè)對于人才需求所要求掌握的專業(yè)技能，實習(xí)之后更有針對性的加強自身對于專業(yè)技能的訓(xùn)練，同時教師也通過不斷的觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)校外實習(xí)過程中存在的問題，不斷的完善實踐教學(xué)的方式，加強實踐教學(xué)的建設(shè)，比如設(shè)置工作實踐崗位、組織學(xué)生進行社會實踐及編制社會實踐教學(xué)的指導(dǎo)用書等，從各個方面實現(xiàn)校外實踐教學(xué)基地對于大學(xué)生認識社會和提供生產(chǎn)實踐的重要作用，實現(xiàn)學(xué)校對于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
2. 3 實踐基地是增強大學(xué)生動手能力，增強競爭力的重要平臺隨著信息技術(shù)在工程領(lǐng)域不斷應(yīng)用和發(fā)展，數(shù)字技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用對工程管理專業(yè)學(xué)生的能力提出了新的要求，不僅僅要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的專業(yè)知識，還需要掌握數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，比如對于 BIM 技術(shù)的學(xué)習(xí)，裝配式建筑的發(fā)展改變了以往傳統(tǒng)的工程項目管理模式。本專業(yè)教學(xué)過程中要不斷的優(yōu)化更新教學(xué)知識和內(nèi)容，同時數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對于工程管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力提出了更高的要求，學(xué)生要掌握相關(guān)的新技術(shù)在工程管理中的應(yīng)用點，比如 BIM 技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、VR 技術(shù)、裝配式建筑、虛擬仿真技術(shù)等，在接受新的理論知識的同時，也要加強實踐能力的培養(yǎng)[6]。
這些能夠通過以校企合作為基礎(chǔ)的實踐基地實現(xiàn)，學(xué)生在實踐基地實訓(xùn)過程中，能夠掌握社會上最新的工程項目管理的理念，提升自身的工程實踐能力，獲得比較豐富的工程管理專業(yè)的技能鍛煉。學(xué)生在提升自己動手能力的同時獲得了較強的職業(yè)技能。通過實訓(xùn)、實習(xí)學(xué)生可以找到自己的就業(yè)方向，了解到自己對哪個就業(yè)方向更加感興趣，從而有助于學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)，為學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。所以，以校企合作為基礎(chǔ)的校外實踐基地的實踐教學(xué)模式不僅能夠提升學(xué)生的實踐能力，也能為學(xué)生提升其職業(yè)競爭力。
3 應(yīng)用型本科高校工程管理專業(yè)校外實踐基地建設(shè)存在的問題
3. 1 缺乏“雙師型”教師應(yīng)用型本科辦學(xué)的重要目的就是要提升學(xué)生的實踐能力，在實踐基地建設(shè)過程中，教師既要懂理論知識又要有豐富的工程實際經(jīng)驗，“雙師型”教師不僅能夠更好的教授學(xué)生理論知識，同時能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，及時的更新課程內(nèi)容，將行業(yè)實際的知識傳授給學(xué)生的同時能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“雙師型”教師還能夠不斷的跟企業(yè)合作，通過校企合作做好科研，促進教師專業(yè)水平提升的同時能夠進一步為企業(yè)提供科研支持，解決企業(yè)實際發(fā)展中遇到的技術(shù)問題。目前，我院工程管理專業(yè)的教師大多是理論型教師，“雙師型”教師人數(shù)相對偏少，在一定程度上不利于更好的培養(yǎng)工程管理專業(yè)復(fù)合型應(yīng)用型人才。
3. 2 缺乏系統(tǒng)的實踐教學(xué)的教材實踐基地的建設(shè)需要參考相應(yīng)的案例和相關(guān)的資料，這樣能夠更好的指導(dǎo)實踐教學(xué)基地的建設(shè)，雖然基于校企合作的實踐教學(xué)基地的建設(shè)得到了學(xué)校和企業(yè)的共同支持，但是在實際開展實踐基地的建設(shè)過程中，缺少工程管理專業(yè)實踐教學(xué)相關(guān)的教材，特別是地方性的應(yīng)用型本科院校，由于有關(guān)實踐教學(xué)的總結(jié)和研究不多，相關(guān)的實踐教學(xué)的資料和實踐教學(xué)用的教材都比較少，這成為影響實踐教學(xué)成果的一大因素。
3. 3 缺乏多樣化的實踐教學(xué)基地在實踐基地建設(shè)過程中，目前應(yīng)用型高校工程管理專業(yè)的實踐基地的建設(shè)形式比較單一，一般就是與建筑公司通過掛牌的形式形成實習(xí)基地，從而建立長期合作的關(guān)系，以這種形式建設(shè)實踐教學(xué)基地在一定程度上有利于學(xué)生增加其對社會的認識和加強其實踐能力，但是這種形式的實踐教學(xué)基地往往可以進行實踐教學(xué)的內(nèi)容偏少，學(xué)生在實踐過程中真正實訓(xùn)的內(nèi)容不多，很多時候是參觀和觀摩，對于真正動手參與工程實踐的機會不多，有一定的局限性。
3. 4 缺乏科學(xué)的實踐教學(xué)基地的管理方法
首先，實踐基地的建設(shè)除了要有相關(guān)的制度保障之外，還需要有科學(xué)的管理方法。為了保證實踐教學(xué)基地的規(guī)范化運行，要建立實踐基地教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法，為實踐教學(xué)基地的建設(shè)提供基礎(chǔ)。一般來說，實踐教學(xué)基地的管理制度、專業(yè)實習(xí)管理辦法、專業(yè)實習(xí)守則、崗位實習(xí)管理規(guī)定等一系列的實踐基地的管理制度能夠促進實踐教學(xué)基地管理的規(guī)范化，但是在實際建設(shè)的過程中，這些制度的建設(shè)往往有所欠缺，不夠完善。
其次，除了有相關(guān)的管理制度之外，還要有相關(guān)的管理人員，在實際執(zhí)行過程中，往往會出現(xiàn)實習(xí)指導(dǎo)老師不夠、專業(yè)不對口或者是指導(dǎo)老師實踐應(yīng)用能力有限等問題，有時在實踐過程中，企業(yè)的高工也較少的參與到對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)中來。再次，做好實踐教學(xué)基地的建設(shè)還需要投入一定的經(jīng)費，而在資金支持這方面，也是有所欠缺的。最后，在實踐教學(xué)基地的管理過程中，應(yīng)該嚴格按照制定的相關(guān)制度來執(zhí)行，但是在管理過程中，本身制度的缺失也導(dǎo)致管理上面不夠規(guī)范化。
4 應(yīng)用型本科高校工程管理專業(yè)校外實踐基地建設(shè)構(gòu)想
4. 1 加強雙師型教師隊伍的建設(shè)
要培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提升實踐教學(xué)質(zhì)量，很重要的一點就是要有一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，教師隊伍不僅僅要有扎實的理論知識，還要有豐富的工程管理的實際經(jīng)驗，這樣才能夠提升工程管理專業(yè)實踐教學(xué)的水平，從而給學(xué)生更加全面的指導(dǎo)，提升工程管理專業(yè)學(xué)生理論知識的同時，加強實踐能力的提升，讓學(xué)生進一步掌握工程管理專業(yè)需要掌握的管理流程以及工程管理相關(guān)軟件，并且能夠分方向給予學(xué)生指導(dǎo)，比如造價方向的指導(dǎo)老師要熟練造價編制的規(guī)范、流程，熟悉造價軟件的使用，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，房地產(chǎn)方向的指導(dǎo)老師要給予學(xué)生有關(guān)房地產(chǎn)開發(fā)流程、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)方案策劃等方面的指導(dǎo)，同時還要熟悉房地產(chǎn)公司有關(guān)房地產(chǎn)成本管理、進度管理、質(zhì)量管理等相關(guān)軟件的應(yīng)用[7]。
只有這樣才能夠更加全面的指導(dǎo)好學(xué)生的社會實踐活動，而不僅僅是在實踐教學(xué)基地走訪或者參觀，要做到真正的吸收了相關(guān)的專業(yè)知識。加強“雙師型”教師的建設(shè)一方面可以通過實踐教學(xué)基地的合作企業(yè)，引進校外導(dǎo)師，請相關(guān)工程實踐經(jīng)驗豐富的高級工程師擔(dān)任指導(dǎo)老師，聘請校外導(dǎo)師參與到實踐基地的教學(xué)中，通過與工程咨詢公司、建筑工程公司、房地產(chǎn)公司等合作，建立長期的合作關(guān)系; 另一方面，學(xué)院可以派專職教師去建筑工程公司、房地產(chǎn)公司、工程咨詢公司等展開實踐調(diào)研，專職教師通過學(xué)習(xí)吸收，除了進一步認識到企業(yè)需要的工程管理人才需要具備的能力之外，還能夠提升自身實踐教學(xué)的能力，更加有針對性的進行教學(xué)方法的改革。
4. 2 加強實踐教材的編寫要建立好以校企合作為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)基地，需要有成功教學(xué)方法的指導(dǎo)，在建設(shè)實踐教學(xué)基地過程中，對實踐教學(xué)模式的探索，實踐教學(xué)方案的編寫，實踐教學(xué)課程的設(shè)計，實踐教學(xué)的方法等探索都是至關(guān)重要的。在工程管理專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)過程中，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗，將通過實踐之后好的實踐教學(xué)模式和實踐教學(xué)的課程設(shè)計教學(xué)歸納總結(jié)，形成實踐教學(xué)材料或者編寫相應(yīng)的過程管理專業(yè)實踐教學(xué)的教材，從而形成規(guī)范的教學(xué)方法，通過探索之后形成一套行之有效的實踐教學(xué)的教學(xué)方法，經(jīng)過不斷的總結(jié)和完善，對于相關(guān)課程的實踐教學(xué)可以在實踐教材的指導(dǎo)下進行，從而提升實踐教學(xué)的效果。
在數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的工程管理受到很大的挑戰(zhàn)，應(yīng)該把工程管理專業(yè)實踐教學(xué)作為本專業(yè)發(fā)展改革的重要內(nèi)容之一，設(shè)計開發(fā)適合工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)模式和方法。通過在工程咨詢公司、建筑工程管理、房地產(chǎn)公司等相關(guān)單位進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出符合調(diào)研結(jié)果的實踐教學(xué)工作崗位的人才實踐培養(yǎng)方案，保證工程管理專業(yè)實踐教學(xué)的順利展開，并且能夠培養(yǎng)出社會真正需要的人才，在此過程中可以跟企業(yè)的專家一起進行實踐教學(xué)教材的編寫。
4. 3 建立多樣化的實踐教學(xué)
基地工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)基地的建設(shè)比較單一，很多的合作單位僅僅限于建筑工程公司，不能滿足數(shù)字技術(shù)時代下對應(yīng)用型工程管理人才培養(yǎng)的需求，所以，要根據(jù)數(shù)字技術(shù)時代工程領(lǐng)域新的發(fā)展對人才的新要求來建立多樣化的實踐教學(xué)基地，滿足新時代企業(yè)對于人才的需求。
一是要加強校內(nèi)實驗室的建設(shè)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)的條件，比如加大 BIM 工程項目管理實訓(xùn)室的建設(shè)力度，建立裝配式建筑實訓(xùn)室、建立智慧工地實訓(xùn)室等，讓學(xué)生掌握本行業(yè)最新的一些軟件的操作技能，提升學(xué)生的競爭力。
二是加強與工程咨詢公司、建筑工程公司及房地產(chǎn)公司等的合作，建立不同專業(yè)不同方向的實踐教學(xué)基地，通過在不同的實踐基地的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠讓學(xué)生認清自己感興趣的方向，從而做好自身的職業(yè)規(guī)劃，進一步學(xué)習(xí)自己感興趣的方向所需要的職業(yè)技能，增加最后的就業(yè)競爭力。在實踐教學(xué)基地的建設(shè)過程中，可以與合作的企業(yè)探討不同的合作模式，給學(xué)生提供盡可能豐富的實踐教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生更多的機會接觸社會，認識企業(yè)，對于學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力及未來的職業(yè)競爭力都有重要作用[8]。
4. 4 加強實踐教學(xué)基地的管理“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象一直存在于高校，對于實踐教學(xué)不太重視，使得學(xué)院對校外實踐教學(xué)基地的管理監(jiān)督機制比較缺乏。做好建設(shè)實踐教學(xué)基地，非常重要的一點就是要做好實踐基地的管理工作，這往往是學(xué)院不太重視的地方，所以給予實踐教學(xué)基地建設(shè)的經(jīng)費支持比較有限，使得實踐教學(xué)基地的管理比較滯后。
目前，工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)基地缺乏相關(guān)的監(jiān)督考核機制，也沒有經(jīng)費的支持，在運行過程中存在一些問題，需要進一步加強管理，從而使得實踐教學(xué)基地獲得更好的維護，促進校企雙方的積極性，切實保證實踐教學(xué)基地的實踐教學(xué)效果，比如建立考核評估體系，對于校內(nèi)、校外指導(dǎo)老師工作的監(jiān)督和評價能夠進一步規(guī)范實踐教學(xué)基地的發(fā)展，在監(jiān)督考核體系建設(shè)過程中要實行動態(tài)管理，各個專業(yè)方向建立不同的評價指標(biāo)，從而促進實踐教學(xué)基地健康有序的發(fā)展。
5 結(jié)語
實踐證明，工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)基地作為培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才的重要平臺，是增強學(xué)生實踐能力行之有效的一種方法。對于實踐教學(xué)基地的建設(shè)，需要加強與政府、企業(yè)等有關(guān)職能部門的交流與合作，搭建起工程管理實踐的平臺，需要進一步探索學(xué)校與企業(yè)及政府機關(guān)等聯(lián)合培養(yǎng)的模式，同時不斷加強與社會、企業(yè)、政府相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，加大合作力度，建立各樣的實踐教學(xué)基地，拓寬合作的領(lǐng)域，為高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。特別是大數(shù)據(jù)時代的到來，新的數(shù)字技術(shù)不斷應(yīng)用到工程領(lǐng)域，新的變化對工程管理人才的能力也有了更高更新的要求，工程管理專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)過程中也需要不斷的更新和調(diào)整，需要不斷的去完善和探索。
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作者：萬 玲1，龐雪飛1，柯曉菲1，羅德海1，胡先龍2
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