活動課是政治課教學的重要組成部分，是對學生進行的形式多樣、內(nèi)容豐富、有目的、有計劃、有組織的教育活動，是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑，有利于拓寬學生的知識領域、豐富學生的精神生活，有利于培養(yǎng)學生的實際操作能力、組織能力、獨立工作能力、自我教育和自我管理能力。
<1>學生的自主性。在實踐活動課中，學生可以充分發(fā)揮積極主動性和創(chuàng)造性，一改以往被動學習的狀態(tài)，充分發(fā)揮自己的個性特長。
〈2〉教學的活動性。實踐活動課以學生操作、實踐活動為主，體現(xiàn)了理論與實踐、知識性與趣味性的結(jié)合，改變了以往講條條、背條條的簡單灌輸、生搬硬套的教學方式，符合學生的年齡特點和要求，深受學生的歡迎。
〈3〉內(nèi)容的廣泛系性。實踐活動課雖然與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，但它并不拘泥于教材，可以是教材內(nèi)容的擴展、延伸和深化。雖然由政治教師來組織指導，但活動內(nèi)容往往涉及到歷史、地理、生物、語文等其他學科，具有很強的綜合性，緊密聯(lián)系學生生活實際和現(xiàn)實生活實際，內(nèi)容很廣泛，也很靈活。
〈4〉形式的多樣性。實踐活動課的形式多種多樣，較常見的有社會調(diào)查、公益活動、座談會、演講會、以案說法、時事述評、書評、小品表演、模擬練習等等。這些豐富多樣、生動活撥的形式，能極大的激發(fā)學生的興趣，喚起學生的參與意識，有利于學生開闊視野、增長才干。
〈1〉 要從實踐活動課的根本宗旨和特點出發(fā)，根據(jù)所選擇的活動內(nèi)容來設計。要明確——讓學生通過活動在知、情、意、能等方面有一定的收獲和發(fā)展。要知道——活動是手段而不是目的。
〈2〉 要有針對性、可行性。實踐活動課目標的確定要有可靠的依據(jù)，要針對學生的實際和現(xiàn)實社會生活，通過一定的活動方式來實施。因此，在確定活動目標前，要做一些調(diào)查研究，以了解學生的個性特長、學生的情況和需求，考慮活動的開展和目標達成的可行性。
〈3〉 目標要根據(jù)不同活動主題和活動內(nèi)容有所側(cè)重。如有的可側(cè)重于技能和方法的培養(yǎng)，有的可側(cè)重于知識的擴展，有的可側(cè)重于情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)，有的可側(cè)重于發(fā)展學生的興趣愛好、個性特長等。根據(jù)需要側(cè)重點還可以多一點，并非是單一的。
第三，要根據(jù)活動課的特點和目標要求，認真進行教學設計。設計實踐活動課的基本策略可歸納為以下幾點：
實踐活動課一定是在教師的指導下進行的。教師的指導正是學生充分發(fā)揮自主性的保證。教師的指導作用主要表現(xiàn)在：選擇恰當?shù)幕顒觾?nèi)容、活動組織形式和活動方式；指導學生如何搜集資料、處理信息；如何撰寫簡單的調(diào)查報告或小論文；合理的組織和安排學生們在課堂內(nèi)外的活動；作好以激勵為主的活動總結(jié)和評價等。
?、?學生參加活動的心理準備。主要是讓學生作好如下的心理準備：明確活動目的和內(nèi)容，增強參與意識，作好迎接鍛煉，不怕困難、遵守紀律、團結(jié)合作等思想準備。
?、?學生知識、技能的準備。要注意選擇好與該活動課聯(lián)系緊密的有關知識、技能的復習工作；提示和引導學生對有關知識進行梳理，以便在活動中更好地應用等等。
?、?設備、場地等物質(zhì)條件的準備。物質(zhì)條件是開展活動課的保證要積極創(chuàng)造這些物質(zhì)條件。如果物質(zhì)條件不具備，往往會影響活動的開展，挫傷學生的積極性。應事先
應根據(jù)活動內(nèi)容和目標以及活動的環(huán)境條件等情況，設計相應的活動組織形式。實踐活動課的組織形式有：
?、?小組活動。這是實踐活動課的主要形式。這種形式組織方便，活動靈活，有利于每個學生積極主動性的發(fā)揮和學生合作精神的培養(yǎng)。小組活動形式運用的范圍很廣，如社會調(diào)查、參加社會公益活動、研究性學習、專題探討、墻報展覽、各種帶有競賽性的活動等。
③ 個別活動。這是學生在教師指導下，進行獨立活動的形式，它有利于培養(yǎng)學生的自主意識和獨立思考、獨立工作的能力。如課外閱讀、調(diào)查訪問、搜集各種實物等。
?、?注意選擇具有學科特點和學科間綜合性的學習活動方式，如聽、說、讀、寫、思和參觀訪問等方式。
?、?注重設計和組織能夠讓學生獲得親身經(jīng)歷和體驗，積累直接經(jīng)驗的活動方式。如參與社會公益活動、參加社會調(diào)查、參觀訪問、讀書等。
?、?注意結(jié)合學生的年齡特點和興趣愛好來設計。選擇活動空間時，要因時、因地制宜，量力而行；要注意可行性、安全性、實效性；要充分利用學校以及社區(qū)的教育資源和條件，如教室、圖書館、各種專用場地以及校外的軍營、風景區(qū)、廠礦、愛國主義教育基地 等。
設計活動程序時，特別重視課前的安排、布置過程中的調(diào)控指導以及實踐活動成果的總結(jié)、交流與評價。實踐活動成果的呈現(xiàn)方式應具有多樣性。如調(diào)查報告、實物展示、圖片展覽、座談、交流補充修正自己的觀點、制作錄音錄像等。
總結(jié)時，主要應該讓學生自己總結(jié)活動的成果和感受，同時還可以讓學生之間互相就發(fā)言的質(zhì)量、參與活動的態(tài)度、與人合作的精神等進行簡潔的描述性的評價。
本文來源網(wǎng)絡由中國學術期刊網(wǎng)（www.brjzjx.com)整理發(fā)布，本站轉(zhuǎn)載的內(nèi)容出于非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性。如涉及版權(quán)等問題，請與我們聯(lián)系，我們將立即進行刪除處理。
