進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會的發(fā)展對學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn)，班級作為學(xué)校教育的基本實施單位，其教育效果如何，直接決定著學(xué)校的教育質(zhì)量，這就對班主任工作提出了新的更高的要求。班主任是班級工作的組織者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”、是影響學(xué)生發(fā)展的“重要他人”。一個好班主任就是一個好集體。我認(rèn)為，現(xiàn)代班級管理的實踐者——班主任的素質(zhì)，應(yīng)符合下列新要求：
教師是人類靈魂的工程師，是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，為師先做人，育人先正己。班主任工作對學(xué)生始終具有示范性，班主任只有為人正直、作風(fēng)正派、襟懷坦白、理想遠(yuǎn)大、情操高尚、處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。凡是要求學(xué)生做到的，班主任都首先做到，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來，才會信服、仿效，才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。班主任還必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、甘為人梯、樂為人梯、善為人梯的精神。班主任要有松樹的風(fēng)格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風(fēng)范和敬業(yè)精神教育引導(dǎo)學(xué)生，使他們健康成長，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣。如果沒有崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神，那么想要做好班主任工作，那無異于天方夜談。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。雖然學(xué)生與班主任之間沒有血緣關(guān)系，但是這種愛，是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。只有熱愛學(xué)生才談得上教育好學(xué)生。沒有愛便沒有教育。很難設(shè)想，一個不熱愛本職工作，不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師是不能當(dāng)好班主任的。沒有愛便沒有奉獻(xiàn)。一名班主任如果沒有積極向上的人生態(tài)度，就沒有干好工作的內(nèi)驅(qū)力，干好班主任工作便無從談起。因此，新世紀(jì)必須選擇那些敬業(yè)愛崗、進(jìn)取心強(qiáng)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的骨干教師擔(dān)任班主任工作。
班主任還應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感。班主任只有明確自己身上的社會責(zé)任，才能對自己所從事的事業(yè)負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對自己良心負(fù)責(zé)。只有這樣才能取得社會、學(xué)生、家長的信賴，才有可能把自己的全部心血傾注在對學(xué)生的培養(yǎng)上。
語言表達(dá)就是把自己的思想、感情、知識、意愿、要求等，準(zhǔn)確表達(dá)。正確的教育思想，要通過準(zhǔn)確的語言來表達(dá)。要啟迪學(xué)生的心靈，要陶冶學(xué)生的情操，就得猶如琴師操琴一樣，要運用生動藝術(shù)的語言撥動學(xué)生的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴。許多優(yōu)秀班主任在教育學(xué)生中能取得顯著成效，就是善于運用豐富、生動、形象的教育語言。相反，有的班主任語言單調(diào)乏味，內(nèi)容空洞，含混不清，甚至惡語傷人，盡管他們也有教育好學(xué)生的良好愿望，但由于語言欠佳，不能達(dá)到預(yù)期效果，甚至適得其反。
班主任應(yīng)當(dāng)提高語言藝術(shù)的能力，除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確、明了、簡練、通俗、規(guī)范，流暢外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會應(yīng)用準(zhǔn)確、生動、形象的比喻引起共鳴；引用詩句、典故、軼事來借題發(fā)揮；應(yīng)用富有哲理性的警語、格言、絕句使學(xué)生刻骨銘心，回味無窮；一些場合下更要講求風(fēng)趣、詼諧和幽默來調(diào)節(jié)氣氛。總之要使自己的語言具有說服力、感染力、鼓動力，方能使學(xué)生入耳、入腦，打動他們的心靈。
隨著社會體制不斷改革，人們的思想觀念也會不斷更新和變化，知識的更新?lián)Q代也日益迅速，我們班主任將會面對許多新的教育理論和實踐問題。而且，隨著精神文明和物質(zhì)文明的不斷提高，對學(xué)生的教育目標(biāo)也會不斷提高，這使我們班主任深切地體會到：教書育人，越育越難育。因此，我們要認(rèn)真探討新的教育方法，需要有研究精神不斷深厚自己的教育功底，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們不僅要學(xué)會分析、鉆研、思考，更要學(xué)會探討、總結(jié)和研究，針對自己所從事的不同的教育實踐，總結(jié)出一套符合新時期教育實際的經(jīng)驗。
要給學(xué)生以成功的體驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值。過去班主任往往比較注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，然后去糾正它們。我們應(yīng)當(dāng)把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點上，去激勵他們繼續(xù)向優(yōu)點方面發(fā)展，激勵他們前進(jìn)。要給學(xué)生以成功的體驗，這樣，學(xué)生就相信自己的能力，努力追求下一個成功。
21世紀(jì)的教育必須改變“一支粉筆一本書，一間教室一班娃”的教育模式。高科技的發(fā)展，必將為教育帶來先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和科學(xué)的教育手段。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，要會運用先進(jìn)的教育設(shè)備，學(xué)會使用先進(jìn)的教育儀器，掌握現(xiàn)代化的教育手段和瞬息萬變的教育信息。只有這樣，才能更快更有效的提高教育質(zhì)量。
班主任工作是一項艱巨、繁瑣而富有思想性、知識性、科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，不但責(zé)任重大，而且工作強(qiáng)度大，有時工作下了功夫卻不一定會被重視，有時難免出力不討好，工作上就會有不順心的時候。這就要求班主任具有良好的心態(tài)和良好的個性，有較強(qiáng)的心理承受能力，較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，堅韌的毅力，還要重視自我心理修養(yǎng)和自我調(diào)適，努力維護(hù)自身的心理健康，逐漸培養(yǎng)形成自信、樂觀、開朗、豁達(dá)、堅強(qiáng)、克制的個性心理。只有這樣才能在工作中保持昂揚(yáng)振奮的精神，才能以愉快健康的心情去處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，才能在對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)智能方面起主導(dǎo)作用，同時在人格塑造和心理健康影響上發(fā)揮作用。如果班主任不注意自我減壓、自我調(diào)適，那么其心理健康必將受到較大影響，還將直接或間接地影響到學(xué)生的心理傾向。
優(yōu)秀的班主任應(yīng)是銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的。從課本中學(xué)，從資料中學(xué)，從同事中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)，從家長中學(xué)，從社會中學(xué)，從研究中學(xué)，優(yōu)秀的班主任懂得學(xué)無止境，能和學(xué)生一起成長，做熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的榜樣。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育、教學(xué)計劃的有力助手，班主任的工作關(guān)系到年輕一代的健康成長。在教育工作的過程中，如果能把握好以上的八大要求，班主任必定能象一個成功的指揮家那樣，在創(chuàng)建班集體的過程中得心應(yīng)手、游刃有余。
總之，班主任工作是一門管理藝術(shù)，是一種平凡而偉大的工作，需要我們與學(xué)生建立平等、和諧的師生情誼，用真誠的愛心感染學(xué)生，用高尚的人格塑造學(xué)生，用遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激勵學(xué)生，用精湛的教育藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生深深地感到和你在一起是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光。
本文來源網(wǎng)絡(luò)由中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（www.brjzjx.com)整理發(fā)布，本站轉(zhuǎn)載的內(nèi)容出于非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性。如涉及版權(quán)等問題，請與我們聯(lián)系，我們將立即進(jìn)行刪除處理。
