在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課下與同學(xué)閑聊時(shí)夸夸其談，說(shuō)得眉飛色舞，忘乎所以?？墒且坏秸綀?chǎng)所讓其發(fā)言或講話時(shí)就前后判若兩人，說(shuō)話時(shí)面紅耳赤、神情呆滯、語(yǔ)無(wú)倫次，這樣的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)是很難迅速融入社會(huì)的，如今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)，善于溝通才能成功，生意場(chǎng)上有“金口玉言”之說(shuō)，政治場(chǎng)上有“一言定升遷”之說(shuō)，生活中有“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”的古訓(xùn)。在現(xiàn)代交際中是否能說(shuō)，是否會(huì)說(shuō)影響著一個(gè)人的成功和失敗。為此，近年來(lái)，本人在學(xué)生口才的培養(yǎng)上下了一番工夫，取得了一定的成績(jī)。
古今中外，許多成功人士，靠著卓爾不凡的口才成就了一番事業(yè)。晏子使楚憑口才捍衛(wèi)了國(guó)威和尊嚴(yán)；蘇秦以雄辯之才掛六國(guó)相?。惶砌抡f(shuō)秦王不辱使命；藺相如“完璧歸趙”；諸葛亮聯(lián)吳抗曹，舌戰(zhàn)群儒……近現(xiàn)代也有：梁?jiǎn)⒊?、孫中山、、周恩來(lái)、聞一多等能言善講的大師。
奧巴馬能當(dāng)上總統(tǒng)也靠出眾的口才。他線月全國(guó)代表大上。奧巴馬一講成名。兩個(gè)月后，奧巴馬以70%的高票當(dāng)選為聯(lián)邦參議員。而后成為現(xiàn)任總統(tǒng)。美國(guó)著名教育家卡耐基說(shuō)：世界上80%的財(cái)富和權(quán)勢(shì)，掌握在20%的手中，這20%的人是善于溝通的人。
由于有學(xué)生膽小不敢當(dāng)眾說(shuō)話。為此，我給同學(xué)們講了這樣一個(gè)故事：古希臘著名演說(shuō)家德摩斯梯尼小時(shí)口吃，卻立志要當(dāng)演說(shuō)家，大家笑他是異想天開(kāi)，但他毫不動(dòng)搖，每天把石子放進(jìn)嘴里站在海邊，面對(duì)大海大聲練習(xí)說(shuō)話，最終他成為了出色的演說(shuō)家，以此鼓勵(lì)膽小的同學(xué)大膽進(jìn)行口才練習(xí)。
有了名家的鼓舞，我還鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自我暗示：每天清晨默念五遍“我一定要最大膽地發(fā)言”，“我一定要最大聲地說(shuō)話”，“我一定要最流暢地演講”，“我一定行！”一段時(shí)間以后，班里最膽小的學(xué)生也能很大方地當(dāng)眾發(fā)言了。
要想說(shuō)得好，能夠出口成章就要從朗讀練起，朗讀練習(xí)主要應(yīng)做到以下三點(diǎn)：第一，正確，即讀音正確，停頓適當(dāng)，不錯(cuò)不漏；第二，流暢，即正確把握語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣連貫；第三，傳神，即能熟練地運(yùn)用語(yǔ)音和表情，表達(dá)出文章的風(fēng)格和神采。訓(xùn)練方法是教師示范指導(dǎo)。給學(xué)生放朗讀帶，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍后跟著讀，培養(yǎng)學(xué)生正確、流暢、傳神的朗讀能力。
第一，安排好停頓。適當(dāng)?shù)耐ｎD可使朗讀者適當(dāng)?shù)負(fù)Q氣，恰當(dāng)?shù)目刂普Z(yǔ)速，更好地表達(dá)感情，可使聽(tīng)者更清晰的理解朗讀的內(nèi)容，受到更強(qiáng)烈的感染。如：白發(fā)/三千丈，緣愁/似個(gè)長(zhǎng)。不知/明鏡里，何處/得秋霜？竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞高/滿地/蘆芽短，正是河豚/欲上時(shí)。第二，確定好句子的重音。短句謂語(yǔ)部分重讀；句子主語(yǔ)是疑問(wèn)代詞時(shí)，主語(yǔ)重讀；一般情況下，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都應(yīng)讀得較重。第三，掌握好語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)包括語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、緩急。文句之中特別重要的字眼，發(fā)音需高一些。
比如：高爾基的《海燕》是一首充滿革命激情的散文詩(shī)，在指導(dǎo)學(xué)生讀《海燕》一文，時(shí)要求學(xué)生讀出激情洋溢、音韻鏗鏘的氣勢(shì)，以突出海燕高傲的形象。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（“閃電”稍縱即逝，語(yǔ)速要快；“黑色”要重讀，“高傲”也要重讀，讀出堅(jiān)定和昂揚(yáng)。）海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w躥……（“呻吟”是一種病態(tài)的表現(xiàn)，語(yǔ)速緩，語(yǔ)音低。）在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情火焰和勝利的信心。（“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”三者層層遞進(jìn)，要重讀，讀出氣勢(shì)和情感?。?/p>
開(kāi)始前給班里的同學(xué)編上號(hào)，每一節(jié)課可按序號(hào)安排兩位學(xué)生發(fā)言。從第一號(hào)到最后一號(hào)為一輪。一輪一個(gè)主題，如：講成語(yǔ)故事、講昨天發(fā)生的趣聞等。兩位同學(xué)發(fā)言后，其他同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，分別指出各自的優(yōu)、缺點(diǎn)。一個(gè)月全班同學(xué)每人可以輪一次。與此同時(shí)要求學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)講話，鍛煉口才。每天至少要與4個(gè)人有意識(shí)地交流思想，每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。每天給親人、同學(xué)至少講一個(gè)故事或敘述一件完整的事情。
每周舉行一次古詩(shī)文背誦比賽，每小組推薦一位同學(xué)參加。比如：指定學(xué)生背的篇目《飲酒（其五）》、《赤壁》、《過(guò)零丁洋》、《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》、《山坡羊?潼關(guān)懷古》。既比誰(shuí)背得情真意切、發(fā)音準(zhǔn)確、連貫流暢、口齒清晰，又比誰(shuí)背完用的時(shí)間最短。由于這些背誦篇目學(xué)生背得熟練掌握牢固，全班學(xué)生參與意識(shí)特別強(qiáng)，很多平時(shí)膽小的學(xué)生也都能積極參加。參加的次數(shù)多了膽子自然也就大了。
隨著學(xué)生講話能力的提高，對(duì)學(xué)生的要求也隨之提高了。我每周舉辦一次故事會(huì)。每一次選5～8名同學(xué)參加。所講故事可長(zhǎng)可短，可以講從書上讀到的，也可以講自己親身經(jīng)歷的，比比誰(shuí)講得生動(dòng)形象吸引力強(qiáng)，能給聽(tīng)者留下深刻的印象。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，講故事的能力得到了大幅度提升。
組織學(xué)生每月舉辦一次演講比賽。如：清明節(jié)前我們組織一場(chǎng)圍繞“緬懷先烈，思憶已逝去的親人”為主題的演講活動(dòng)。在深深地追念先烈和親人中鍛煉了學(xué)生的口才，真可謂一舉兩得。
在扎實(shí)訓(xùn)練的同時(shí)教給學(xué)生一些必要的技巧。如：講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流后，開(kāi)始講話；大膽地講出第一句話，聲音要洪亮，速度可以慢一點(diǎn)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)緊張卡殼時(shí)，停下來(lái)有意識(shí)地深吸口氣，然后隨著吐氣講出來(lái)；緊張時(shí)，可以做放松練習(xí)，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續(xù)重復(fù)幾次。
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