前不久有幸參加了全國教育名家精品課例展示交流會(huì)，歷時(shí)兩個(gè)整天的回憶，聽了竇桂梅、盛新峰等四位教育名家的展示課和專題講座，領(lǐng)略到了名家的教學(xué)風(fēng)采，受到了心靈的啟迪。現(xiàn)在就竇桂梅老師的一節(jié)課和她的講座中我的一些收獲和體會(huì)與大家交流匯報(bào)。
竇桂梅的這節(jié)《我的爸爸叫焦尼》是一屆繪本語文課。書中以圖畫為主體，配以簡單的文字，述說了一個(gè)感人的小故事。故事的主人公狄姆是一個(gè)離異家庭的孩子，她不能經(jīng)常見到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起，每一分鐘都是珍惜的、快樂的。
他告訴電影院的伯伯、熱狗店的阿姨、比薩店的鄰居、圖書館的姐姐、車站的人，告訴所有人他身邊的就是他爸爸?！斑@是我爸爸，他叫焦尼！”簡單的表達(dá)，在不同的場景中先后出現(xiàn)五次。竇桂梅通過讓學(xué)生場景再現(xiàn)、體會(huì)著表述，一遍一遍地引導(dǎo)，最終使學(xué)生們從一開始的“枯燥無味”逐漸體會(huì)到小主人公的不同感情，讓學(xué)生們知道用簡單的語言同樣表達(dá)豐富動(dòng)人的情感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽主動(dòng)地用自己的話來表達(dá)自己的思想，使學(xué)生從中感受并真實(shí)地理解母語的豐富。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，竇桂梅教師對(duì)學(xué)生個(gè)性化解讀尊重很值得我們借鑒：她在課堂上說道：“你想怎樣表現(xiàn)就怎樣表現(xiàn)，我們就來得出屬于自己的滋味好不好？再比如，她課堂上交給蘇俄生質(zhì)疑的方法：“你們看我剛才提問題的時(shí)候，從課題到文章的字句以至課文的內(nèi)容，只要有疑問，就可以提出。多問幾個(gè)‘為什么’，這是學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。”再比如，教師提醒學(xué)生注意交際技巧：“你得評(píng)價(jià)呀，說說人家答的怎么樣？”“握握手，說聲謝謝?！备]桂梅認(rèn)為教育是由細(xì)節(jié)組成的，教學(xué)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，教育是由細(xì)節(jié)組成的，教學(xué)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，而對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的思考則是衡量一個(gè)教師專業(yè)素養(yǎng)底蘊(yùn)是否深厚的標(biāo)志。
要和大家匯報(bào)交流的第二方面內(nèi)容是：竇桂梅老師的講座《回到教育的原點(diǎn)》。講座長達(dá)兩個(gè)小時(shí)，會(huì)場熱氣沖天，卻亞鴉雀無聲。大家都被竇桂梅的語言魅力、嶄新的教育理念，不凡的教育生涯而折服！內(nèi)容很多很多，提煉出幾點(diǎn)自認(rèn)為有價(jià)值更貼切我們課堂教學(xué)的和大家交流交流。
第一，我在竇老師的講座中提煉出了一些精彩語錄和大家分享：1.大國小語；2.先出彩，后說線.別只讀人家的書，而不想自己的事；5.現(xiàn)在的教育是培養(yǎng)“憤青”的教育；6.簡單的表達(dá)，豐富的感動(dòng)。
竇老師在報(bào)告的開始就提到：小學(xué)語文教學(xué)，要以母語為主要研究對(duì)象，闡述了現(xiàn)在“大國小語”、“拿母語不當(dāng)回事”、“中國人不注重中國文化”等嚴(yán)重畸形的社會(huì)現(xiàn)象。她還幽默地說：“等咱中國強(qiáng)大了，全叫老外考中文四六級(jí)！文言文太簡單，全用毛筆答題，這是便宜他們，惹急了一人一把刀一個(gè)龜殼，刻甲骨文！論文題目就叫：論三個(gè)代表！到了考聽力的時(shí)候全用周杰倫的歌，《雙節(jié)棍》聽兩遍，《菊花臺(tái)》只能聽一遍。告訴他們這是中國人說話最正常的速度！閱讀理解全是是工作報(bào)告，口試要求唱京劇，實(shí)驗(yàn)就考包粽子?！?/p>
請(qǐng)大家看屏幕，這是北京某小學(xué)老師發(fā)考卷，喊了多少次：“林蛋大，林蛋大……”都沒有小朋友領(lǐng)取考卷，到最后老師問還有哪個(gè)小朋友沒有領(lǐng)取考卷請(qǐng)到前面來。只見一名小男生很委屈地走到老師跟前：“老師我不叫林蛋大，我叫楚中天?！备]老師的這個(gè)讓人發(fā)笑的案例讓我思索，讓我汗顏。這一幕不也是我們平時(shí)語文教學(xué)中常見的現(xiàn)象么。培養(yǎng)學(xué)生寫一手好字的確不容易。竇老師教學(xué)中先從學(xué)生的寫字姿勢抓起。請(qǐng)看屏幕：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著，開寫……每次她要求學(xué)生寫字前都要求學(xué)生讀口訣。漢子的識(shí)與寫，是語文學(xué)習(xí)的奠基工程，貫穿于小學(xué)1到6年級(jí)，是常抓不懈的工作。這就是回到教育原點(diǎn)的教育，這就是母語教育。
以前竇老師說她是教語文的，現(xiàn)在她說她是教母語的，她是用母語來教人的，她是教人說母語的。母語是什么？母語就是泥土，兒童就是種子，教師就是陽光和雨水。
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