聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生掌握的四項基本技能，必須全面發(fā)展。但是目前大部分學(xué)生聽、說能力明顯弱于讀、寫能力，這直接導(dǎo)致啞巴英語或聾人英語的產(chǎn)生，進而影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和興趣。我認為主要的原因在于學(xué)生膽怯害羞的心理，在課堂上參與聽和說的主動性和能動性不夠。為了激勵學(xué)生大膽地使用英語，提高綜合技能水平，增加學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)工作中我嘗試用值告的形式來實現(xiàn)這一點。
“值告”不僅有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；而且也有利于鍛煉學(xué)生開口說英語的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識；更重要的是提高了學(xué)生的口語表達能力，增加學(xué)習(xí)的信心和興趣，從而快樂輕松地學(xué)習(xí)英語。但是如何使學(xué)生長期堅持下去，我認為必須遵循以下幾個原則：
在教學(xué)中，我以“人人參與”為指導(dǎo)，規(guī)定每節(jié)課的前五分鐘，由學(xué)生按學(xué)號順序每天一人向全班同學(xué)做一個值告，然后根據(jù)其內(nèi)容向其他學(xué)生提三兩個問題，要求他們當堂回答。接著，再由值日生自由選擇一行或一排學(xué)生向其發(fā)問。學(xué)生所涉及的話題范圍很廣，可以是時事新聞、自然科學(xué)方面的，也可以是學(xué)校、家庭、學(xué)習(xí)、愛好、朋友、社會生活或者幽默小故事等等。為了達到在提高聽說能力的同時，提高學(xué)生的見識，鞏固所學(xué)的知識的目的，有時也規(guī)定學(xué)生在值告中涉及某方面已學(xué)內(nèi)容或使用某種剛剛學(xué)過的時態(tài)或者句型提問。
這種方式主要是讓學(xué)生表演自編的課本劇。先讓值日的學(xué)生用英語做值告，然后再由其邀請三兩個同學(xué)一起表演他們在課前已排好的短劇。通過學(xué)生之間相互配合，集體協(xié)作，讓學(xué)生動起來，積極參與對話的設(shè)計與表演。這種方式既活躍了班上的學(xué)習(xí)氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，充分調(diào)動了學(xué)生與學(xué)生之間互相合作、共同克服困難、共同發(fā)展進步的團結(jié)協(xié)作精神。
值日同學(xué)也可以事先準備好一個英語小故事，在上課時候講給其他學(xué)生聽，邊講邊把生詞寫在黑板上，并且解釋其漢語意思。最后，通過請同學(xué)們回答和短文內(nèi)容相關(guān)的問題或者判斷正誤來測試學(xué)生的理解程度及自己的語音是否清楚到讓絕大多數(shù)人聽懂明白。通過這種方式，值日學(xué)生可以鍛煉自己的口語表達能力與表演才能，其他學(xué)生可以擴大自己的詞匯量，培養(yǎng)自己的聽力理解能力，同時也可以形成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。
值日學(xué)生如果是能歌善舞類型的，可以安排其教唱簡單易學(xué)的英文歌曲。學(xué)生教學(xué)生唱歌，比起老師教唱歌，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們更覺得新奇、親切，更加積極投入到該項活動中去，從而烘托了濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生精神愉快，心情放松，更好地學(xué)習(xí)和掌握課堂新授課內(nèi)容，兩全齊美，何樂而不為呢？
在每一節(jié)課快要結(jié)束的時候，我通常讓當天的值日學(xué)生總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容。我通常選擇幾個值日生共同合作，集體完成這個任務(wù)。這樣匯報的內(nèi)容湊在一起才會相對全面。因為有的學(xué)生能當堂抓住重難點，有的學(xué)生則不能。在共同完成這個任務(wù)的過程中，學(xué)生們既能感受到自身的不足，又能親眼目睹他人的優(yōu)勢，從而有利于激發(fā)他們積極向上、向他人學(xué)習(xí)、自我完善的美好愿望。
為了向有限的課堂學(xué)習(xí)要效率，我盡量調(diào)動各個層次的學(xué)生，消滅遺漏的死角，爭取讓每一個學(xué)生都有利用英語發(fā)言鍛煉的機會。通過充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生自由舉手發(fā)言提問，隨意說英語或者漢語單詞、短語、句子讓值日生翻譯。如果值日生無法當堂回答，可以請其他學(xué)生幫忙，當然這個過程也必須要用英語進行交流。這樣，通過這種靈活多變的課堂操練形式，不僅增加了更多學(xué)生的口語練習(xí)機會，而且促進學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)揚互相幫助、互相合作的精神。
如果想把這種有效的英語學(xué)習(xí)方式長期堅持下去，還需要有效的評價方式去充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)過程中我采取以下幾種方式來對學(xué)生的值告進行正確評價：
每一次值告由民主投票選出八個同學(xué)當堂打分。每十個人為一組，根據(jù)得分情況，評出前三名，請他們以文字的形式敘述自己學(xué)習(xí)心得。再配以照片，張貼在教室的光榮榜上。班集體再給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性得到空前的高漲，進而形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
在值日生報告的過程中，對學(xué)生的失誤和錯誤要采取寬容的態(tài)度。要維護值日生的自尊心和積極性，對他們應(yīng)該以表揚和鼓勵為主，在值告開始和完成后，教師都要帶頭給值日生以真誠而熱烈的掌聲，作為對他們的鼓勵與肯定，幫助他們消除緊張情緒。值得注意的是，值告畢竟是由學(xué)生自行準備的，所以在操作的過程中，難免會出現(xiàn)錯誤，這就需要我們教師用心扶持、幫助，以求達到不斷完善，漸趨完美的目的。我始終堅持一個原則：多鼓勵，少批評。充分肯定他們在值告時的口語進步了，增強學(xué)生的信心，允許他們犯錯誤，以排除他們緊張不安的心理障礙。
課余時間我經(jīng)常與學(xué)生交流，聽取他們對值告的意見反饋，及時協(xié)調(diào)下一位值日生的注意事項，讓他們更好地取長補短，提高自己。對于在值日生報告中暴露出來的學(xué)生的弱點，我總是耐心幫助他們克服困難，利用空余時間幫助他們補習(xí)，鼓勵他們不要放棄，通過更多的聽說活動鍛煉意志，加強自控能力，提高學(xué)習(xí)效率和成績。
總言而之，通過在課前設(shè)置值告這一小小的環(huán)節(jié)，不僅創(chuàng)新了課堂新模式，鍛煉了學(xué)生說英語的膽量和能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識，更主要的是提高了學(xué)生利用口語表達交流的能力。只要我們對學(xué)生充滿愛心、耐心、關(guān)心和恒心，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓英語走進學(xué)生的生活，這樣，教師的辛勤努力就會換來學(xué)生進步的累累碩果！
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