論文摘要:構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的校園文化,對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人,具有十分重要的意義。此文旨在對(duì)校園文化的內(nèi)涵作進(jìn)一步的分析,通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明校園文化建設(shè)對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要性。
校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分,這種模式的基調(diào)是“人”,內(nèi)容是“文化”,核心是“素質(zhì)教育觀”,原則是“靈活、多變的基礎(chǔ)性管理”,目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。對(duì)校園文化,有關(guān)專(zhuān)家作了合理的分析,認(rèn)為校園文化包括靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化兩方面。靜態(tài)文化是指校園精神風(fēng)貌與道德情操、學(xué)校的規(guī)章制度及學(xué)校的教育成果和校園環(huán)境;而動(dòng)態(tài)文化是指對(duì)師生的思想認(rèn)識(shí)、道德作風(fēng)、行為習(xí)慣起著引導(dǎo)和推動(dòng)作用的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂(lè)等活動(dòng)項(xiàng)目。
揚(yáng)州大學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)揚(yáng)大附小)堅(jiān)決貫徹我國(guó)的教育方針,充分發(fā)揮校園文化在基礎(chǔ)教育中的育人功能,堅(jiān)持以素質(zhì)教育觀為核心,使小學(xué)校園文化建設(shè)達(dá)到形式與內(nèi)容、目的與手段的完整、統(tǒng)一。
我們認(rèn)為學(xué)校要發(fā)掘?qū)W校的內(nèi)涵底蘊(yùn),要提升校園文化的品質(zhì),建構(gòu)校園的靜態(tài)文化,形成學(xué)校師生共同追求的作風(fēng)和精神。幾年來(lái),揚(yáng)大附小堅(jiān)持以人為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀,形成了“全心全意為師生的終身發(fā)展和幸福服務(wù)”的辦學(xué)理念,確立了“堅(jiān)持全面發(fā)展,品格、知識(shí)、能力、和諧統(tǒng)一,以服務(wù)社會(huì)與生活的能力培養(yǎng)為宗旨”的辦學(xué)目標(biāo),追求“學(xué)校精神(大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、以人為本的厚生精神、嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的治學(xué)精神、團(tuán)結(jié)高效的拼搏精神)”與“辦學(xué)靈魂(愛(ài)心教育)”。在學(xué)校管理和教育教學(xué)工作實(shí)踐中不斷總結(jié)、提升,形成了:①校風(fēng):求實(shí)、團(tuán)結(jié)、活潑、向上;②教風(fēng):虛心、耐心、細(xì)心、創(chuàng)新;③學(xué)風(fēng):好學(xué)、深思、多問(wèn)、勤練;④校訓(xùn)“實(shí)”:“實(shí)”字,取“實(shí)”作為校訓(xùn)用,以上面的“宀”象征學(xué)校,下面的“貫”象征求學(xué)。治學(xué)辦校旨在“實(shí)”,我們要構(gòu)建“堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的教師隊(duì)伍;實(shí)施踏實(shí)細(xì)致的常規(guī)管理;推進(jìn)切實(shí)高效的教育科研;開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)校交流和安全扎實(shí)的后勤服務(wù)。
在揚(yáng)大附小的校園里,赫然可見(jiàn)學(xué)校的“三風(fēng)”和“校訓(xùn)”,時(shí)刻鞭策和引領(lǐng)全校師生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活潑向上,形成良好的校園氛圍,構(gòu)建學(xué)校的精神文明園地。
我們不斷探究校園文化的內(nèi)涵,在全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀的引領(lǐng)下,實(shí)施了靈活、多變的精致化管理,為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展領(lǐng)航掌舵。學(xué)校至上而下地認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和揚(yáng)州市中小學(xué)精致管理工作要求,明確了學(xué)校精致管理的總體目標(biāo):管理目標(biāo)精致,管理過(guò)程精細(xì),管理方法精當(dāng),管理成果精美。學(xué)校逐步形成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、高效切實(shí)的相關(guān)管理制度和方法,構(gòu)成了學(xué)校校園文化中的重要組成部分。
2008年,學(xué)校修編了由五大版塊構(gòu)成、約36萬(wàn)字的《揚(yáng)大附小管理手冊(cè)》,學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依、有章可循。該手冊(cè)的出臺(tái)遵循民主討論、修訂、教職工大會(huì)通過(guò)等程序,實(shí)施揚(yáng)大附小“星級(jí)教師”培訓(xùn)計(jì)劃,“加快青年教師培養(yǎng),促進(jìn)中年教師發(fā)展,助推老教師提升”的教師培訓(xùn)計(jì)劃,加快教師及管理人員的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)步伐,為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
校園文化形成的主體是校園人,尤其是學(xué)生。揚(yáng)大附小改革創(chuàng)新,積極開(kāi)展特色活動(dòng),豐富校園動(dòng)態(tài)文化,推進(jìn)“陽(yáng)光體育”工程,啟動(dòng)“京劇進(jìn)課堂”,促進(jìn)公民教育實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化,彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色,培養(yǎng)德性篤實(shí)、知識(shí)富實(shí)、身體健實(shí)的中華人民共和國(guó)公民,積極響應(yīng)的教育方針,努力滲透素質(zhì)教育,最終促進(jìn)學(xué)校特色化、自主化的可持續(xù)發(fā)展。
近年我們將公民教育實(shí)踐活動(dòng)與相關(guān)課程進(jìn)行整合,積極實(shí)施“113”策略管理,即明確一個(gè)目標(biāo)系列,形成一套教育實(shí)踐活動(dòng)管理制度,加強(qiáng)三方(學(xué)校、家庭、社區(qū))相互融合的育人氛圍。
素質(zhì)教育改革以來(lái),“知識(shí)”的定義不斷拓寬,不再僅僅局限于書(shū)本知識(shí),而是涉及課內(nèi)、課外,國(guó)內(nèi)、國(guó)外,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,等等。京劇藝術(shù)是我們中華民族的瑰寶,“京劇進(jìn)課堂”是黨和保護(hù)民族文化藝術(shù)的重要舉措。2008年3月,學(xué)校成為首批“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校,它的試點(diǎn)實(shí)行有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校自2008年3月接受教育部“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校以來(lái),音樂(lè)組教師經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的材料收集,在2008年6月編寫(xiě)了學(xué)校第二本音樂(lè)校本教材“銀杏之聲”京劇專(zhuān)輯。(學(xué)校曾在2006年編寫(xiě)第一音樂(lè)校本教材“銀杏之聲”地方文化專(zhuān)輯。)
學(xué)校堅(jiān)持以科研促教學(xué)、以群體促競(jìng)技、以普及促提高,堅(jiān)持以培養(yǎng)德性篤實(shí)、知識(shí)富實(shí)、身體健實(shí)的中華人民共和國(guó)公民為目標(biāo),積極推進(jìn)校園“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的實(shí)施,扎實(shí)抓好學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練,近幾年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和顯著的成效。學(xué)校積極加強(qiáng)“陽(yáng)光體育”工程建設(shè),制訂“陽(yáng)光體育”活動(dòng)計(jì)劃,開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的體藝活動(dòng),做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員四落實(shí),確保學(xué)校大課間“陽(yáng)光體育”活動(dòng)有效開(kāi)展。
學(xué)校的發(fā)展只有更好,沒(méi)有最好。我們與歲月同步,與自然共進(jìn)!在素質(zhì)教育的新時(shí)代,揚(yáng)州大學(xué)附屬小學(xué)這一百年老校將繼續(xù)發(fā)掘?qū)W校的文化內(nèi)涵,推進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè),促進(jìn)學(xué)校自主可持續(xù)發(fā)展,為培養(yǎng)千百萬(wàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人做出新的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
[2]覃好君.關(guān)于校園文化與素質(zhì)教育關(guān)系的若干思考[j].湖北三峽學(xué)院學(xué)報(bào),1998(4).
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