初二政治是一門綜合課程，它里面不僅包含了法律和道德等觀念，而且還包含了我國和世界的歷史內(nèi)容。下面小編給大家分享初二政治小論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。
初二政治小論文范文篇一
淺析初中政治教學(xué)方法
摘要：初中政治課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對中學(xué)生的價值趨向、人格完善起到促進(jìn)作用。然而，傳統(tǒng)概念的下的政治教學(xué)，多數(shù)采用了強迫記憶的方式，使得學(xué)生對政治課程的認(rèn)識停留在一個抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的認(rèn)知程度便可想而知了。如何來提高學(xué)生的積極性，怎樣實現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問題。本文從政治課程的特點出發(fā)，提出了學(xué)生差異化培養(yǎng)的目標(biāo)，論述了回歸生活對政治課程教學(xué)中的重要性，并實踐性的把政治觀點的遷移與拓展到其他學(xué)科中，為促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵字：初中政治教學(xué)差異化回歸生活遷移與拓展
一、在差異化教學(xué)方法中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
傳統(tǒng)的初中政治課程教學(xué)中，教師衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)志是學(xué)生對政治知識的識記程度，也正是教師這種過于對政治課程知識性的定位，使得學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)陷入了單一的狀態(tài)中，也就出現(xiàn)了傳統(tǒng)意義下的"灌輸式、填鴨式"教學(xué)的方式。然而，我們必須意識到，此類教學(xué)方法的運用，不但忽視了對學(xué)生思維以及探索能力方面的培養(yǎng)，而且影響到了政治課堂結(jié)構(gòu)的改革，成為課堂教學(xué)內(nèi)容、方法及組織形式改革和優(yōu)化的制約瓶頸。
差異化教學(xué)方法的實質(zhì)是以新課改提出的因材施教作為基礎(chǔ)理論，突破性的把學(xué)生進(jìn)行“分類”，“分類”的真正目的在于對學(xué)生進(jìn)行分層次的開展教學(xué)。也就是說，為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都能在對政治知識了解的基礎(chǔ)之上獲得新的提高，讓每個學(xué)生都能在自己的“提高區(qū)”體驗自己的成長，從而提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。比如，在講“公民的義務(wù)和權(quán)利”一課時，教師首先要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，是通過學(xué)生對公民義務(wù)和權(quán)利一致性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺履行義務(wù)的能力，通過理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問題的能力。教學(xué)目標(biāo)明確后，教師根據(jù)學(xué)生不同理解能力和理解方式，制定出不同的學(xué)習(xí)方法。教師可以采用故事的形式吸引學(xué)生的注意力、應(yīng)用哲理的形式感染學(xué)生、應(yīng)用感性與理性的結(jié)合深化學(xué)生對該課堂知識認(rèn)識的深度等。不管采用哪種方式，最終的教學(xué)目標(biāo)只有一個，改變的只是學(xué)生對知識的獲得的方式。
政治課程差異化的教學(xué)方式的基礎(chǔ)得益于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的“主角”位置，以及教師從“保姆型”到“自由型”角色的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是把更多的學(xué)習(xí)時間留個學(xué)生，把更多的發(fā)揮空間還給學(xué)生的教學(xué)的理念。比如，我們提到的“公民的義務(wù)和權(quán)利”一課，在講這一課前，學(xué)生肯定先要知道，公民的含義，權(quán)利和義務(wù)的含義，如果單純的靠教師用抽象的文字去論述兩者的定義，那么學(xué)生對兩者的定義的理解變在無形中增加了約束成分。但是，最為政治教師要意識到，政治知識只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素材，高效的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生受益終生的關(guān)鍵所在。因此，教師不妨，把學(xué)習(xí)的時間讓學(xué)生自己來掌握，讓每個學(xué)生的不同的理解能力和不同的思維模式都能得到開發(fā)。最后，讓學(xué)生自己去“說”對政治知識和觀點的認(rèn)識。這樣一來，不但改變學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，而且還展示了學(xué)生對知識的駑駕能力，從而讓學(xué)生在主動學(xué)子中，體會到了收獲的快樂，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性打下了良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，也給教師下一步的教學(xué)的目標(biāo)的確立提供第一手資料。
二、回歸生活，讓政治理論及時得到實踐
政治知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義在于潛移默化中對學(xué)生綜合素質(zhì)、身心修養(yǎng)、價值觀念的影響。眾所周知，中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段，對自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓政治知識發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響?；诖?，文章提出了讓政治課堂回歸生活的教學(xué)理念。也就是說，在教學(xué)過程中，巧設(shè)生活場景，用生活化的思路去叩開學(xué)生的理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生對政治知識的發(fā)散性思維。
我們知道，每一個政治觀點都是在事實中總結(jié)歸納出來的，如果，我們單純的從知識的關(guān)鍵字眼的理解和講解去開展教學(xué)，將會使學(xué)生對政治知識的理解變得抽象，反過來講，我們用生活中的事實去驗證觀點，也就是運用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個“數(shù)學(xué)等式”，那么這個政治觀點將會變得真實，學(xué)生對知識的理解程度也會更加深刻。例如在講“正確認(rèn)識自我”一課時，教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動，比如可以播放“我相信”等帶有激烈作用的歌曲等，來營造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛，然后，教師可以出一些帶有政治觀點題目，讓學(xué)生用自己實際生活的例子進(jìn)行回答，教師對學(xué)生的回答加以評論。在這個過程中，學(xué)生不但學(xué)到了課堂的知識，而且還對自己平生生活中的表現(xiàn)做了比較準(zhǔn)確的定位。可見通過教學(xué)過程中生活場景化生活片段的引入，增加了學(xué)生與課堂的粘著力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、政治知識點的遷移、拓展教學(xué)法
眾所周知，政治知識是學(xué)生的思想支柱，是開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。政治知識點的遷移與拓展的教學(xué)法，是以政治知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為基礎(chǔ)，因此作為教師首先要幫助學(xué)生構(gòu)建一個比較系統(tǒng)和全面的的基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生具備知識點的遷移與拓展的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。然后采用關(guān)聯(lián)發(fā)散思維的方式從新編排教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展模式出發(fā)，提出知識拓展的方向。例如，在講“正常情緒”一課時，教師可以發(fā)出這樣的提問：“情緒的影響因素有哪些?”“當(dāng)人產(chǎn)生情緒時，人的身體各部分將發(fā)生什么變化?”等一系列的問題，這樣，通過政治知識與生物知識的結(jié)合，讓學(xué)生對政治知識的了解更加深刻，對生物知識也有了突破性的認(rèn)識。
總結(jié)：
新的課程改革背景的政治課堂，教學(xué)方法只是可被定義為教師培養(yǎng)學(xué)生的一種手段，學(xué)生懂得高效的學(xué)習(xí)方法和掌握對人生的認(rèn)知規(guī)律才是政治教學(xué)的最終目的。因此，在政治課程的教學(xué)過程中，要本著“因材施教”的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生開展層次教學(xué)，通過對學(xué)生差異化培養(yǎng)讓學(xué)生一起進(jìn)步，共同提高;要善于應(yīng)用生活中的素材，深化政治知識，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方法;要給學(xué)生提供知識遷移與拓展的方向，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面進(jìn)步與發(fā)展。
初二政治小論文范文篇二
初中政治導(dǎo)入教學(xué)淺談
【摘要】導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中必不可少的一環(huán)，除了構(gòu)成一個完整的教學(xué)體系和知識結(jié)構(gòu)外，它還能引起學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力從課間玩耍的愉悅中、從上節(jié)課的印象中、從緊張學(xué)習(xí)的疲勞中吸引過來，讓學(xué)生從身體、心理都能進(jìn)入本堂課的教學(xué)環(huán)境。因此，如何設(shè)計一個極具實效性的導(dǎo)入是值得我們深入探討和實踐的重要問題。
【關(guān)鍵詞】初中政治;導(dǎo)入教學(xué);故事導(dǎo)入;詩詞名言導(dǎo)入
有效的導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。上課開始教師優(yōu)化設(shè)計好每一堂課的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生愉快而主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，一開始就抓住教材的重點，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)入有法，導(dǎo)無定法。教學(xué)實踐告訴我們，思想政治課教學(xué)過程中的導(dǎo)入形式是多種多樣的。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺要談?wù)剮追N常見的導(dǎo)入方法。
一、故事導(dǎo)入
根據(jù)初中生都喜歡聽故事的特點，結(jié)合新課的內(nèi)容，選擇與教材內(nèi)容相符的神話、傳說、典故、名人趣事等，會使學(xué)生很快安靜下來，從無意注意轉(zhuǎn)移到有意注意，而故事起到牽線搭橋的作用，從而達(dá)到導(dǎo)入新課的目的。如講《新自我新認(rèn)識》這一內(nèi)容時，可先給學(xué)生講述馬克·吐溫的故事：大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)過商，做過打字機生意，辦過出版公司，可結(jié)果虧了30萬美元，賠光了稿費不算，還欠了一屁股債。他的妻子奧利姬深知丈夫沒有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神重走創(chuàng)作之路。馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。讓學(xué)生聽完故事后明白：每個人都要正確認(rèn)識自己。這樣引入新課，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣。
二、聯(lián)系舊知識導(dǎo)入
初中政治學(xué)科是一門人文學(xué)科，在其內(nèi)在的知識點之間都是有著很大聯(lián)系的。一般是先介紹容易讓學(xué)生理解接受的概念，而后通過很多基礎(chǔ)概念而形成一定的思想政治體系。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該從政治科目的這一特點出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識時適時地導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí);或者教師可以利用有針對性的語言表述，把已存在于學(xué)生腦海中的概念和知識點激活起來，進(jìn)而為學(xué)習(xí)和理解新的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。比如：教師在上“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”這一課時，可以采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識的導(dǎo)入法，教師先提出問題：隱私權(quán)是什么;接著再問：公民的隱私權(quán)為何受到法律的保護(hù)，進(jìn)而合理地拋出本節(jié)課的主題：如何尊重和保護(hù)隱私權(quán)。學(xué)生經(jīng)過這一系列的問題很自然地就進(jìn)入了本課題的學(xué)習(xí)。
三、聯(lián)系生活導(dǎo)入
在運用多媒體導(dǎo)入新課時，所選取的視頻、畫面多半就是來源于現(xiàn)實生活，因為現(xiàn)實生活具有很強的說服力，教師通過對身邊的發(fā)生的事情及社會熱點問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上引出新課，既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又將政治知識蘊含在其中，并通過通俗易懂的方式讓學(xué)生樂于接受。同時，學(xué)生也可以針對自己熟悉的事件展開思考，發(fā)表自己的意見和看法，培養(yǎng)了他們分析問題解決問題的能力。例如，大家都很關(guān)注中國航母出海試航這一事件，因此在課堂中可講述建造航母是中國海軍幾代人的夢想，這充分展示出我國國力的提高，在中華民族人民團(tuán)結(jié)進(jìn)取、不懈努力中，這個愿望終于實現(xiàn)，我國將成為全世界擁有航母的第十個國家。通過這種方式講課，增強了學(xué)生的愛國熱情，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的自豪感。又如，伴隨著《婚姻法新解釋》的出臺，社會上針對婚前房產(chǎn)問題展開了熱議，學(xué)生也對這一現(xiàn)象表示了很大的關(guān)注，同時產(chǎn)生了不少疑惑。在課堂上，教師就可以針對這一事件，組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過課堂上大家的討論和分析，加強了學(xué)生參政議政的能力，促使學(xué)生關(guān)心國家大事，教師此時也應(yīng)發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生理解黨的路線、方針和政策，進(jìn)一步提高學(xué)生的社會主義思想覺悟， 鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)心身邊的大事小事，學(xué)會用政治課堂上學(xué)到的知識去解釋、分析問題。
四、詩詞名言導(dǎo)入
名言警句、詩詞歌賦語言簡練，生動優(yōu)美，讀起來朗朗上口，寓意深遠(yuǎn)，既有很強的說服力，又有很高的藝術(shù)境界，給人以美的享受。充分利用學(xué)生熟知易懂的名言詩詞導(dǎo)入新課，激起學(xué)生情感的波瀾。為了使學(xué)生更好的理解“愛國情操”，引用顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句名言，揭示保家衛(wèi)國人人有責(zé)的道理，并在配樂聲中讓全班學(xué)生以激昂的感情齊聲誦讀陸游的詩：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁?！笨杉て饘W(xué)生對國家民族的歷史責(zé)任感和正義感。由于被詩的意境所感染，學(xué)生聽課聚精會神，教學(xué)效果自然好。
五、歌曲導(dǎo)入法
歌曲導(dǎo)入法也是一個很好的導(dǎo)入方法。如在講授《公民的國家觀念》一課時，可讓全班同學(xué)齊唱國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，慷慨而嘹亮的歌聲久久縈繞于耳，學(xué)生們情緒會非常激動。然后教師趁機問他們唱完歌曲有何感想。學(xué)生們個個都能圍繞問題踴躍發(fā)言，此時教師再及時導(dǎo)入新課：《義勇軍進(jìn)行曲》是我們中華人民共和國的國歌，它激勵了幾代中國人為了國家的尊嚴(yán)、人民的利益及領(lǐng)土的完整，同一切反動勢力進(jìn)行不屈不撓的斗爭。今天這首歌也正在激勵著我們新一代中國人為了祖國和人民而辛勤耕耘，為我們偉大祖國的統(tǒng)一、繁榮和富強貢獻(xiàn)自己的勤勞和智慧。那么，我們剛才提到的國家的尊嚴(yán)、人民的利益和領(lǐng)土的完整都是屬于什么內(nèi)容呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題：公民的國家觀念。這樣的導(dǎo)入給學(xué)生留下了深刻的印象。
六、圖片漫畫導(dǎo)入法
教學(xué)中運用圖片漫畫進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠很好的呼應(yīng)教材，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生如沐春風(fēng)，在不知不覺中情趣得到提高。例如，在講“家庭保護(hù)和學(xué)生保護(hù)”一節(jié)時可出示“孩子怎么沒有回來?”的漫畫。漫畫的大意上屋子里爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在打麻將，時間已是四點鐘了，而門外一個小學(xué)生蹲著趴在書包上寫作業(yè)，當(dāng)這幅幽默生動的漫畫一出現(xiàn)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)頓時興趣盎然，議論紛紛，然后教師趁勢引導(dǎo)：家庭是社會的細(xì)胞，未成年人在成長過程中具有非常強的可塑性，他們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭教育、家庭環(huán)境有密切關(guān)系，今天咱們就要共同學(xué)習(xí)家庭保護(hù)與學(xué)校保護(hù)。如此導(dǎo)入新課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，同時也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力，有助于提高學(xué)生的理解能力和幽默感。
總之，有效的導(dǎo)入新課，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生個個思維活躍，情緒處于高度興奮狀態(tài)，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生滿懷著被激起的求知欲望，更加主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，極大地提高了課堂教學(xué)效果。
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