【論文摘要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的心理問(wèn)題日漸突出，相當(dāng)比例的大學(xué)生患有明顯復(fù)雜多樣的心理障礙與疾病，且呈逐年上升趨勢(shì)。本文將心理學(xué)的有關(guān)理論和方法，通過(guò)恰當(dāng)?shù)氖侄芜\(yùn)用到學(xué)生的思想政治教育工作中，科學(xué)地把握學(xué)生思想、心理和行為發(fā)展變化的規(guī)律。通過(guò)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生思想狀況的分析，探討應(yīng)用心理學(xué)的方法和手段，從而促進(jìn)工作的有效性、提高管理的科學(xué)性。
心理學(xué)是用來(lái)研究人的心理現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它的研究對(duì)象是人的心理過(guò)程和個(gè)性心理特征。大學(xué)生思想政治教育工作是高校人才培養(yǎng)的核心，是高校思想教育工作的重點(diǎn)。在高校的思想政治教育工作中，如果能將二者結(jié)合，可以幫助新時(shí)期的大學(xué)生養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)，幫助培養(yǎng)其高尚的道德情操，從而使在校大學(xué)生能更好地適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)，更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是新時(shí)期高校一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。造成大學(xué)生心理問(wèn)題日益突出的原因是多方面的，如主觀方面的自制力較差，大學(xué)生處于風(fēng)華正茂的青春期，生理發(fā)育已趨于成熟，再加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、人生的閱歷較淺，因此在看待問(wèn)題時(shí)很難考慮周全，難免會(huì)出現(xiàn)焦躁暴怒的情緒。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率達(dá)到9%以上，過(guò)度的沉溺網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的心理也產(chǎn)生了極大的影響，因長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，減少了在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往和正常的文娛活動(dòng)，日常的生活規(guī)律被打破，飲食不正常、體能下降、睡眠不足、生物鐘失調(diào)、身體虛弱、思維出現(xiàn)混亂，更嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致猝死或自殺。就客觀方面而言，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大以及當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等，對(duì)大學(xué)生的心理造成很大的負(fù)擔(dān)，在世界金融危機(jī)的影響下，全球就業(yè)形勢(shì)普遍惡化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)受到了不小的沖擊，原本就承受著擇業(yè)壓力的大學(xué)生們，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力進(jìn)一步增大。沉重的就業(yè)壓力使大學(xué)生們感到無(wú)助和無(wú)望，容易導(dǎo)致學(xué)生情緒困擾、行為混亂等不良的心理反應(yīng)。以上的種種主觀和客觀原因?qū)Υ髮W(xué)生的心理產(chǎn)生了極大的不良影響，而大學(xué)生作為未來(lái)的建設(shè)者，他們?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定著的未來(lái)，因此針對(duì)大學(xué)生的這些心理問(wèn)題，高校有必要采取有效的措施解決。
將心理學(xué)的一些原理和知識(shí)運(yùn)用到大學(xué)生的思想政治教育工作中是十分可行并且行之有效的方法。首先，大學(xué)時(shí)期是青年人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是其心理變化最為復(fù)雜的時(shí)期，很容易受到社會(huì)的各種腐朽思想的影響。因此對(duì)高校來(lái)說(shuō)，要把大學(xué)生的心理健康教育放在重要的位置上，就我校而言，有“大學(xué)生心理健康教育月”，除此之外學(xué)校還設(shè)有心理咨詢室，咨詢室的老師都是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)專家，有他們的教育和引導(dǎo)，對(duì)于解決大學(xué)生的心理問(wèn)題十分有用。
其次，要根據(jù)大學(xué)生的自身需要和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃Ｐ睦韺W(xué)認(rèn)為需要是個(gè)性積極性的源泉，是思想和活動(dòng)的基本動(dòng)力。對(duì)抑郁質(zhì)較為明顯的人，應(yīng)多給予關(guān)心、體貼，發(fā)展其細(xì)心、負(fù)責(zé)、觀察敏銳等特點(diǎn)，要根據(jù)其接受能力，激發(fā)其勇于進(jìn)取的決心，對(duì)這種人，要提出力戒簡(jiǎn)單生硬、過(guò)急的要求；對(duì)膽汁質(zhì)較為明顯的人，應(yīng)發(fā)展其熱情、直率、精力充沛等特征，教育其鍛煉自制力，克服易于急躁、待人粗暴、有時(shí)孤僻等弱點(diǎn)，對(duì)這種性格的大學(xué)生，一般可以給予經(jīng)常性的監(jiān)督，有時(shí)可以采取較為嚴(yán)厲的態(tài)度；對(duì)于粘液質(zhì)較為明顯的人應(yīng)發(fā)展其細(xì)致堅(jiān)韌、處事穩(wěn)重的特點(diǎn)，還要給予相應(yīng)的教育，使其置身于需要快速反應(yīng)的條件之中，培養(yǎng)當(dāng)機(jī)立斷的品質(zhì)。另外，在開(kāi)展批評(píng)時(shí)，不但要考慮問(wèn)題的性質(zhì)、嚴(yán)重程度、影響大小以及被批評(píng)者的思想基礎(chǔ)和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)根據(jù)其氣質(zhì)特點(diǎn)，注意采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)方式。第三，可運(yùn)用心理激勵(lì)法加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。心理激勵(lì)法的出發(fā)點(diǎn)是滿足組織成員的各種需要，通過(guò)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)勵(lì)形式，滿足大學(xué)生的外在需要及內(nèi)在需要?？茖W(xué)的心理激勵(lì)需要獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并舉，既對(duì)同學(xué)們表現(xiàn)出來(lái)的符合教師期望的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，又對(duì)不符合期望的行為進(jìn)行懲罰，這樣才能達(dá)到預(yù)期效果。運(yùn)用心理激勵(lì)法可在很大程度上激發(fā)大學(xué)生自身的潛力，從而使大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)其自身的理想和目標(biāo)，對(duì)于高校的思想政治教育工作也能起到應(yīng)有的作用，可以說(shuō)是一舉兩得的事情。
綜上所述，在新的歷史條件下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重要而迫切的戰(zhàn)略任務(wù)，是社會(huì)發(fā)展賦予高校的神圣使命，也是高校教育規(guī)律的內(nèi)在要求。將心理學(xué)知識(shí)引入思想政治教育領(lǐng)域，是思想政治教育方法從經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變的一個(gè)有效途徑，是高校思想政治教育工作改進(jìn)創(chuàng)新的一個(gè)有效的辦法。我們要切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，積極營(yíng)造大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展的高度，認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略地位，與時(shí)俱進(jìn)，積極研究新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育所面臨的新問(wèn)題，探索教育規(guī)律，采取切實(shí)可行的措施和方法，確保大學(xué)生思想政治教育的成效，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)全面進(jìn)入小康社會(huì)和協(xié)調(diào)發(fā)展宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
?。?］中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集（第一卷）［m］.北京：人民出版社，1972
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