論文摘要:在日本.社區(qū)體育與學(xué)校體育有著密切的聯(lián)系.它們已將學(xué)校體育有效地納人了社會(huì)體系.運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較分析法和調(diào)查法，旨在通過(guò)分析研究日本的社區(qū)體育.找出我國(guó)高校體育與社會(huì)體育的契合點(diǎn).為我國(guó)高校體育的發(fā)展提出一種新的思路，為進(jìn)一步深化高校體育改革.促進(jìn)高校體育社會(huì)化進(jìn)程提供借鑒.
社區(qū)是進(jìn)行一定的社會(huì)活動(dòng)，具有某種互動(dòng)關(guān)系和共同文化維系力的人類群體及其活動(dòng)區(qū)域，它是人類生活最基本的社會(huì)單位.社會(huì)的發(fā)展，實(shí)際上是以社區(qū)的發(fā)展為基礎(chǔ)的，而社區(qū)文化主體之一的社區(qū)體育無(wú)疑在社區(qū)發(fā)展中起到了突出的作用、在我國(guó)，社區(qū)是全民健身計(jì)劃落實(shí)到基層的載體，開展社區(qū)體育也就成為推動(dòng)體育改革的一項(xiàng)重要舉措，以社區(qū)為載體，不僅促進(jìn)了社區(qū)全體居民的群眾體育活動(dòng)，也為學(xué)校體育走向社會(huì)提供了可能.在日本，社區(qū)體育與學(xué)校體育有著密切的聯(lián)系，學(xué)校體育已經(jīng)被有效地納人到了社會(huì)體系.
隨著國(guó)外大眾體育的興起與發(fā)展，體育俱樂部已成為大眾體育的基本組織形式，它是人們有組織參加體育活動(dòng)最方便、最有效的途徑，是社區(qū)體育的主要載體.在日本，80%以上市、鎮(zhèn)、村有體育俱樂部，且體育俱樂部具有業(yè)余性、自愿性、公開性、民主性、公益性和獨(dú)立性等特征，既能夠充分利用各種社會(huì)力量，最大限度地組織廣大群眾因地制宜地開展豐富多彩的體育活動(dòng)，又有利于大眾體育和競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，是一種方便群眾、行之有效地開展體育活動(dòng)的組織形式，因而具有強(qiáng)大的生命力.
據(jù)日本體育俱樂部協(xié)會(huì)1994年全國(guó)范圍的調(diào)查:日本社區(qū)體育俱樂部的總數(shù)為37.04萬(wàn)個(gè)，比1989年35.18萬(wàn)個(gè)增加了5.29c1c，社區(qū)體育俱樂部的會(huì)員總數(shù)為1169萬(wàn)人，平均每個(gè)社區(qū)體育俱樂部有31名會(huì)員，按日本總?cè)丝?.2億計(jì)算，則社區(qū)體育俱樂部會(huì)員總數(shù)近占日本總?cè)丝诘?0%.
在日本，群眾體育活動(dòng)是以學(xué)校的運(yùn)動(dòng)部和企業(yè)的俱樂部為中心發(fā)展起來(lái)的.在1964年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)的影響和帶動(dòng)下，以社區(qū)為基礎(chǔ)相繼誕生了體育少年團(tuán)、游泳俱樂部、體操俱樂部、媽媽排球俱樂部等各種類型的體育俱樂部，從而擴(kuò)大了體育活動(dòng)范圍.日本的學(xué)校課余體育活動(dòng)也以俱樂部的形式展開.校內(nèi)俱樂部有兩種，一種是稱為特別活動(dòng)的必修俱樂部，要求學(xué)生均應(yīng)參加，但可從藝術(shù)、體育、科學(xué)中選擇一個(gè)項(xiàng)目;另一種是自由俱樂部，是以學(xué)生為主體建立的，教師起幫助作用，自由俱樂部在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和組織能力方面更具有特殊作用.學(xué)校中的部分體育俱樂部也是社會(huì)俱樂部的組成部分.
在日本社區(qū)體育俱樂部中，組織各種體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)要通過(guò)多種渠道籌集，其中主要是會(huì)員費(fèi)，另外還有社會(huì)贊助費(fèi)、比賽門票和收人等.社區(qū)體育俱樂部在費(fèi)用的收取上有四種途徑:一是年會(huì)費(fèi);二是月會(huì)費(fèi);三是聽課費(fèi);四是設(shè)施使用費(fèi).收費(fèi)額的多少依年齡段劃分.表1為日本麒麟體育俱樂部的年收人.
由于國(guó)外大眾體育組織的蓬勃發(fā)展，社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)運(yùn)而生，并得到了迅速發(fā)展.在日本，有一支數(shù)量比例恰當(dāng)、質(zhì)量過(guò)硬、年齡結(jié)構(gòu)合理的社會(huì)體育指導(dǎo)員活躍在社區(qū)，他們以傳授運(yùn)動(dòng)技能、傳播體育知識(shí)觀念和開展大眾體育為己任，在社區(qū)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用.據(jù)日本文部省1994年的統(tǒng)計(jì)資料表明，日本的社會(huì)體育指導(dǎo)員與人口的比例為1:2000，社會(huì)體育指導(dǎo)員總數(shù)為69633人，其中社區(qū)體育指導(dǎo)員為52862人，占總數(shù)的75.90io舊本的文部省、厚生省、勞動(dòng)省等都有社會(huì)指導(dǎo)員培訓(xùn)和資格認(rèn)定制度.文部大臣認(rèn)定的社會(huì)體育指導(dǎo)員目前共有六種:社區(qū)體育指導(dǎo)員、競(jìng)技體育指導(dǎo)員、商業(yè)體育指導(dǎo)員、體育活動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)員、少年體育指導(dǎo)員和休閑體育指導(dǎo)員.日本文部省府縣及市區(qū)鎮(zhèn)村教委都設(shè)有社會(huì)體育指導(dǎo)委員會(huì).日本社會(huì)體育指導(dǎo)人員以兼職為主，而且大部分(占90%以上)是義務(wù)工作人員，報(bào)酬很少.
日本文部省從1969年起，幾乎每隔5年就進(jìn)行一次體育設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查(見表2).此外，日本還有各類盈利性和非盈利性的民間體育設(shè)施7萬(wàn)多個(gè)，企業(yè)(單位)體育設(shè)施3萬(wàn)多個(gè).總體來(lái)說(shuō)，學(xué)校體育設(shè)施約占50%，公共體育設(shè)施約占20%，民間體育設(shè)施約占20%，企業(yè)體育設(shè)施約占10%.學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施向社區(qū)開放，社區(qū)設(shè)施向?qū)W校開放，這是日本社區(qū)體育的一個(gè)顯著特征，這些社區(qū)的體育設(shè)施除了向本社區(qū)的癸民開前外.環(huán)向其他社區(qū)的公民開放并提供服務(wù)，真正體現(xiàn)了“依托干大眾.服務(wù)于大眾”的社區(qū)理念.
在我國(guó)高校，經(jīng)費(fèi)問題已成為制約俱樂部發(fā)展的“瓶頸”，在俱樂部經(jīng)費(fèi)問題上，多數(shù)高校的做法是參加俱樂部的同學(xué)繳納一定數(shù)量的會(huì)費(fèi)，以補(bǔ)償對(duì)教師、指導(dǎo)人員的勞務(wù)費(fèi)用和對(duì)場(chǎng)地器材的磨損，另加體育部(教研室)少量的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，共同構(gòu)成俱樂部日常運(yùn)作的全部費(fèi)用.然而，這些費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)、健身、娛樂的需求、所以，我們應(yīng)開辟多種渠道來(lái)籌集資金，一方面向社會(huì)尋求贊助;另一方面由社會(huì)單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)向已加人該組織的高校俱樂部撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，再加上原有的費(fèi)用，則可大大緩解俱樂部運(yùn)營(yíng)中的困難，只有這樣才能使高校體育進(jìn)一步走向社會(huì).
在日本，作為社會(huì)體育最佳組織形式的社區(qū)體育主要是以體育俱樂部的形式存在，而體育俱樂部一直發(fā)揮著社會(huì)體育與高校體育的橋梁作用，高校體育已有效地納人到了社會(huì)體系.目前在我國(guó)，以班級(jí)授課制為主要形式的學(xué)校體育已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)高校體育發(fā)展的要求，而與之相對(duì)應(yīng)的“俱樂部型”體育課模式則具有如下優(yōu)勢(shì):學(xué)生體育需求的滿足與個(gè)性得到充分發(fā)展;學(xué)生活動(dòng)人數(shù)多，自覺參與意識(shí)強(qiáng);團(tuán)體內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化;運(yùn)動(dòng)行為能力的提高;終身體育觀念的形成與加深.所以，高校只有建立起以單項(xiàng)體育組織為基礎(chǔ)，以融課外體育活動(dòng)俱樂部與體育教學(xué)俱樂部為一體的高校綜合性體育俱樂部為其開展各種體育活動(dòng)的基本組織形式，且使俱樂部積極融人與參與到社會(huì)單項(xiàng)體育組織中，這樣才能使高校體育滿足廣大學(xué)生日益增長(zhǎng)的對(duì)體育多元化的需求，加速高校體育的社會(huì)化進(jìn)程.
與日本等發(fā)達(dá)相比，我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重la乏.據(jù)《中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》中的數(shù)據(jù)表明，截至1997年6月，我國(guó)共有社會(huì)體育指導(dǎo)員6萬(wàn)人，全國(guó)平均每2萬(wàn)人擁有一名社會(huì)體育指導(dǎo)員，每7千名參加體育鍛煉的人擁有一名社會(huì)體育指一導(dǎo)員.而日本每2千人口中就有一名社會(huì)體育指導(dǎo)員.我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員與人口的比例與發(fā)達(dá)比較，與我國(guó)社會(huì)需求比較，都具有相當(dāng)大的差距.如按日本現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，我國(guó)應(yīng)有社會(huì)體育指導(dǎo)員60萬(wàn)人，而我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)體育指導(dǎo)員僅6萬(wàn)人，差距較大.所以我們必須采取有力措施，在注重質(zhì)量的前提下加快社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng).為改變現(xiàn)狀，我們應(yīng)充分利用高校中豐富的人力、物力和場(chǎng)地設(shè)施資源，為我國(guó)培養(yǎng)大量合格的社會(huì)體育指導(dǎo)員.可以通過(guò)以下兩條途徑:(1)由高等體育院校或高等師范院校體育系來(lái)培養(yǎng)較高層次的社會(huì)體育指導(dǎo)員(一級(jí)、二級(jí));(2)由普通高校的體育部承擔(dān)起培養(yǎng)較低層次社會(huì)體育指導(dǎo)員(三級(jí))的任務(wù).大學(xué)生文化素質(zhì)高，接受能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后完全可以擔(dān)當(dāng)社會(huì)體育指導(dǎo)員.培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)體育指導(dǎo)員具有重大戰(zhàn)略意義，它對(duì)我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的影響、對(duì)體育事業(yè)的影響、對(duì)兩個(gè)文明建設(shè)的影響是極其深遠(yuǎn)的，同時(shí)使高校體育更能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要.
在體育場(chǎng)地人均占有量上，我國(guó)與日本存在著巨大的差距，甚至遠(yuǎn)不如韓國(guó).體育場(chǎng)地設(shè)施是開展社區(qū)體育必備的物質(zhì)要素.但是，目前我國(guó)開展社區(qū)體育活動(dòng)遇到的第一個(gè)障礙就是社區(qū)公共體育設(shè)施匾乏，這種狀況直接限制了社區(qū)體育的活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容，進(jìn)而影響了參加社區(qū)體育活動(dòng)的人數(shù)，不利于社區(qū)體育活動(dòng)的開展.為此，各級(jí)體育部門都不斷向群眾開放自己所屬的體育場(chǎng)館.然而，由于這些部門的場(chǎng)地?cái)?shù)量少、規(guī)格高，主要用于國(guó)際國(guó)內(nèi)的比賽和訓(xùn)練，有的由于實(shí)行了經(jīng)營(yíng)化管理，很難做到經(jīng)常性低收費(fèi)向居民開放，因而難以滿足居民健身、娛樂和休閑的需要.從全國(guó)范圍看，學(xué)校體育場(chǎng)地的可利用能力相對(duì)較好，各高等院校，尤其是體育院校的場(chǎng)地設(shè)施狀況更為良好.然而令人遺憾的是，學(xué)校的這些場(chǎng)地設(shè)施除平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練使用之外，周末和假期基本閑置，即使是平時(shí)上課期間，有些學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施也未得到充分利用.在日本，為了開展社區(qū)體育，均提出了“學(xué)校向社會(huì)開放”的口號(hào)，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施是各國(guó)大眾體育活動(dòng)的主要載體.因而，我們只有充分利用學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施，使之向社區(qū)開放，同社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施共同構(gòu)建社會(huì)主義新形勢(shì)下的社會(huì)體育資源體系.
(1)日本社區(qū)體育發(fā)展的實(shí)踐證明，高校體育不僅要注意完善內(nèi)部機(jī)構(gòu)，還要積極融人到社會(huì)、融人到社區(qū)中去.
(4)資源共享是落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》和創(chuàng)建文明社區(qū)的要求，也是促進(jìn)學(xué)校體育與社區(qū)體育互動(dòng)的基本保證.
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