論文摘要：當(dāng)前很多高校進(jìn)行教育改革，作為藝術(shù)教育中的一項重要內(nèi)容，舞蹈教育也走入高校，并取得了一定的成績。本文以普通高校舞蹈教育為研究對象，對當(dāng)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并給出了相關(guān)的對策。
大學(xué)階段是人生的一個重要階段。在這個階段，大學(xué)生在生理和心理等方面趨于成熟，渴望結(jié)交異性朋友，期望擴大社交圈。為此，大學(xué)校園內(nèi)各種交誼舞蹈活動層出不窮，成為學(xué)生之間交流的有效平臺。但校園舞蹈主要是提供給學(xué)生們學(xué)習(xí)欣賞的，學(xué)生們根本無法親身體驗和感受到其中的精髓，這導(dǎo)致了學(xué)生參與性不足等問題，此類問題都是值得我們考慮和解決的。
?。?）舞蹈教育有助于活躍學(xué)生思維，提升想象力。國外的神經(jīng)科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，人的形象思維和抽象思維相互影響、密不可分。人的左腦負(fù)責(zé)閱讀、數(shù)字運算、邏輯推理等活動，右腦則負(fù)責(zé)形象、情緒、舞蹈等活動，即右腦負(fù)責(zé)形象思維活動，左腦負(fù)責(zé)抽象思維活動。通過舞蹈等活動，將有助于開啟右腦思維，右腦智慧的提升將有助于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。
（2）舞蹈教學(xué)有助于學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)，成為文化型人才。當(dāng)前教育界推行的素質(zhì)教育，就是要求學(xué)生在接受傳統(tǒng)教育之外，還要接受“非文字化”教育，在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上還能夠成為具備豐富文化素養(yǎng)的人才。舞蹈藝術(shù)具有重要的文化內(nèi)涵，包含了人文精神、美學(xué)思想等，這些內(nèi)容都是大學(xué)生亟需補充的內(nèi)容。
（3）舞蹈教育將有助于培養(yǎng)大學(xué)生審美意識和行為。在當(dāng)前物欲橫流的世界中，如何培養(yǎng)社會主義接班人的審美意識將關(guān)系的長遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生的氣質(zhì)、情感、內(nèi)涵、言談舉止等審美意識和行為是舞蹈教育的一個重要內(nèi)容。人體是美中之美，舞蹈教學(xué)以人體為表現(xiàn)手段，通過對形體進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使得學(xué)習(xí)者在任何時刻都能體現(xiàn)姿勢之美，從而實現(xiàn)日常行為的美化。
?。?）舞蹈教育有助于學(xué)生創(chuàng)造力的塑造。現(xiàn)代科學(xué)證實，人類自身對活動著的外在世界的知覺來自環(huán)境持續(xù)不斷地刺激所導(dǎo)致的感覺。大學(xué)生通過舞蹈學(xué)習(xí)可以不斷擴大對世界的認(rèn)知，同時也有助于積累感覺經(jīng)驗，從而不斷提高自身的知識智能水平，為未來知識更新做好智能載體，為創(chuàng)新力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。
?。?）高校舞蹈教學(xué)普及率不高，很多學(xué)生沒有機會接受舞蹈正規(guī)教學(xué)。有的學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)舞蹈有一種恐懼心理，這導(dǎo)致單一化的舞蹈作品學(xué)習(xí)不能順利開展。
?。?）創(chuàng)新教學(xué)手段。當(dāng)前社會不斷邁向科技化，將科技手段和教育有機地結(jié)合起來可創(chuàng)造出獨特的教學(xué)效果。舞蹈教學(xué)貴在“學(xué)、用、破”，通過三位一體的環(huán)節(jié)，來開發(fā)學(xué)習(xí)者的自身能力，實現(xiàn)舞蹈的教育目的。
?。?）加強師資隊伍建設(shè)，提高舞蹈教學(xué)水平。學(xué)校要充分發(fā)揮教師的中堅力量，尊重舞蹈教師在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)中的主導(dǎo)地位，最大限度地調(diào)動并充分發(fā)揮舞蹈教師教學(xué)的積極性，從而充分解放教育力，使得舞蹈教學(xué)改革和實踐能夠順利進(jìn)行。同時，舞蹈教師也要不斷地學(xué)習(xí)新的舞蹈知識，跟上時代發(fā)展的要求，通過理論學(xué)習(xí)，提升自身的理論基礎(chǔ)水平。在此基礎(chǔ)上積極將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，接受學(xué)校安排的諸多培訓(xùn)活動。
（3）積極倡導(dǎo)舞蹈藝術(shù)實踐。舞蹈教育不能僅僅局限在課堂教學(xué)上，還需要在課余時間積極地進(jìn)行實踐，才能有效地體會舞蹈精髓。
?。?）優(yōu)化舞蹈課程結(jié)構(gòu)，加強理論課程建設(shè)。教學(xué)課程的設(shè)置是為教學(xué)目的服務(wù)的，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難說明了高校專業(yè)設(shè)置已經(jīng)不符合社會的需求。舞蹈教育要開拓專業(yè)領(lǐng)域，同時也要加大理論基礎(chǔ)課的比重，從而培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。為此，大學(xué)舞蹈教學(xué)課程要廣泛開拓專業(yè)領(lǐng)域，通過專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，結(jié)合舞蹈教學(xué)實踐，培養(yǎng)出符合社會需求的舞蹈專業(yè)學(xué)生和舞蹈輔助專業(yè)學(xué)生，提升大學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。
[1]林榮珍.閩西北地區(qū)普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀分析與對策研究[d].福州：福建師范大學(xué)，2008.
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