高校設(shè)立獎學(xué)金是為了通過評優(yōu)評先、獎學(xué)金等外在因素的刺激，鼓勵、調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極因素，通過對優(yōu)秀者、先進(jìn)者某種行為的肯定和獎勵以及對優(yōu)秀事跡的宣傳，達(dá)到鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，引導(dǎo)全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
每個學(xué)校、每個院系的評優(yōu)評先制度都應(yīng)該是有差異的，因為不同的學(xué)校、不同的院系、不同的專業(yè)都有其不同的特點，對于優(yōu)秀的學(xué)生的定義和標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，那么評比的制度所涉及的因素及這個因素所占的比重也應(yīng)該是不一樣的。評優(yōu)評先制度應(yīng)該體現(xiàn)我們教育改革的方向，體現(xiàn)我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)，我們提倡、鼓勵學(xué)生發(fā)展的方面就應(yīng)該適當(dāng)提高比重。例如我們音樂學(xué)院的學(xué)生相對于其它理科院系的學(xué)生來說，在評優(yōu)評先的過程中就要更多的考慮學(xué)生參加文藝晚會或演出的次數(shù)，因為這更能體現(xiàn)一個藝術(shù)學(xué)生的能力，這也是專業(yè)對他們的要求。另外，評優(yōu)評先的制度還與整個學(xué)校和院系倡導(dǎo)的理念有關(guān)，例如我們學(xué)校和我們院系都提倡感恩和助人為樂等優(yōu)秀品質(zhì)，那么在我們院系評優(yōu)評先的過程中，就有相應(yīng)的感恩和助人為樂等事例的加分項目。因此，在評優(yōu)評先之前，一定要結(jié)合不同的專業(yè)特點充分的完善評優(yōu)評先的制度，只有評優(yōu)評先的制度完善了，才能評出真正優(yōu)秀的學(xué)生，才能對學(xué)生起到激勵作用，并樹立正確的導(dǎo)向。
當(dāng)評優(yōu)評先的制度制定好后，首先，應(yīng)該在一學(xué)年的開始就向?qū)W生進(jìn)行講解和公示，學(xué)生如若有意見，應(yīng)盡量收集并認(rèn)真討論、思考，在這個過程中完善制度；當(dāng)評優(yōu)評先制度正式確立后，應(yīng)再次向?qū)W生公示，讓學(xué)生知道并了解這個制度，從而在這一年中可以以此為標(biāo)準(zhǔn)來努力。這樣一方面為學(xué)生樹立了努力的方向，另一方面學(xué)生都了解了該制度，在學(xué)年結(jié)束評優(yōu)評先的時候就不會有異議。其次，在評優(yōu)評先的過程中要盡可能做到公平公正，設(shè)立評優(yōu)評先領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，嚴(yán)格按照評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。最后，要將評優(yōu)評先的結(jié)果向所有同學(xué)公示，接受公眾的監(jiān)督，如有異議的同學(xué)可以向輔導(dǎo)員反映，并認(rèn)真進(jìn)行核查，確保評優(yōu)評先的公平公正透明。
評優(yōu)工作剛開始時，學(xué)生的關(guān)注度是很高的，都很期待盡快看到結(jié)果，因此評優(yōu)評先的過程應(yīng)盡可能提高效率，縮短時間，保證其及時性，以給學(xué)生帶去最及時的心理激勵。如果評優(yōu)工作時間過長，學(xué)生可能在這個過程中喪失了積極性和期待，就會覺得這個結(jié)果無所謂了。因此，在評優(yōu)結(jié)束后，要盡快的張貼評優(yōu)結(jié)果，及時發(fā)放榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎勵，該肯定的要及時肯定，該表揚的要及時表揚，使之能發(fā)揮到激勵作用。
在評獎學(xué)金之前，首先，要和所有學(xué)生講解清楚不同類別獎學(xué)金的發(fā)放原則，讓他們自己思考是否符合這個原則，并明白自己以后努力的方向；其次，由于獎學(xué)金的評定是建立在評優(yōu)評先的基礎(chǔ)之上的，所以可以將獲得榮譽(yù)的同學(xué)召集在一起開一個獎學(xué)金討論會，這樣就更有針對性，并借此機(jī)會向同學(xué)們重點說明評獎學(xué)金的原則，同時讓這部分同學(xué)都參與進(jìn)來，對某些類別的獎學(xué)金可以讓同學(xué)們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行投票，這樣同學(xué)們就會覺得獎學(xué)金的評比公平公正；最后，總會有一些同學(xué)因為各種因素而有點心理不平衡，可能會覺得為什么同是三好學(xué)生，別人獲得的獎學(xué)金比自己多？這個時候，要告訴同學(xué)們榮譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比獎學(xué)金更重要，讓同學(xué)們把精神獎勵看得更重，并讓他們知道獎學(xué)金是和學(xué)校出資設(shè)立的，目的是鼓勵同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，以后報效祖國，既讓同學(xué)們有了感恩之心，也發(fā)揮了獎學(xué)金的激勵作用。
獎學(xué)金的評比制度是否完善，影響到學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)情況，也影響到學(xué)生的切身利益。所以，學(xué)校和院系要建立或完善獎學(xué)金的制度都應(yīng)該廣泛地征求師生的意見和建議。處在學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員是實施獎學(xué)金評比、發(fā)放的具體人，他們的意見和建議最能反映獎學(xué)金制度的不足和缺陷，而學(xué)生則是獎學(xué)金評比的對象，他們能感受到獎學(xué)金制度對學(xué)生的影響，也能夠了解大多數(shù)學(xué)生對獎學(xué)金制度的看法。因此，在每次獎學(xué)金評比結(jié)束后要廣泛征求學(xué)生的意見，輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的意見和自己的總結(jié)去不斷地完善獎學(xué)金評比制度。
獎學(xué)金設(shè)立的一個目的是對品學(xué)兼優(yōu)同時家庭又較貧困的同學(xué)進(jìn)行資助，另一個重要的目的就是通過獎學(xué)金的發(fā)放來樹立學(xué)生中的榜樣，對榜樣進(jìn)行激勵，讓他們能做得更好，對其它同學(xué)也是一種鼓勵，鼓勵他們向榜樣學(xué)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確他們的發(fā)展方向。因此，在評比結(jié)束之后，我們應(yīng)該對獲得獎學(xué)金的同學(xué)進(jìn)行表揚和宣傳，對特別突出的同學(xué)，如“三好學(xué)生標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等獎學(xué)金獲得者進(jìn)行重點宣傳，可以將其優(yōu)秀事跡做成專欄進(jìn)行宣傳，并召開報告會，向其它同學(xué)講解他們的學(xué)習(xí)方法等。從而在學(xué)生群體中形成一種“趕、比、拼”的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，從而向他們靠攏。榜樣的力量是無窮的，而處于共同生活學(xué)習(xí)環(huán)境中的同齡人中的榜樣也是最容易被接受和模仿的，我們樹立的這些典型就是要讓他們起到榜樣的作用，對獲得獎學(xué)金的學(xué)生而言是種肯定和鼓勵，他們會因此而產(chǎn)生榮譽(yù)感和奮斗的動力；對尚未獲得獎學(xué)金的學(xué)生來說就是種鞭策和觸動，讓他們可以通過與先進(jìn)典型對比找差距，形成學(xué)習(xí)的動力，并不斷提高。
總而言之，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生都是積極向上的，他們有明確的努力方向和奮斗目標(biāo)，對自己的大學(xué)和人生都有一個規(guī)劃，但還是有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較低，沒有壓力，也沒有動力。因此，要如何激發(fā)這一大學(xué)生特殊群體的成就動機(jī)和積極性，使他們能有動力去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)多方面技能，就需要有較好的激勵措施。評優(yōu)評先和獎學(xué)金評選是對大學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績的肯定，是對學(xué)生努力和付出的肯定，是激發(fā)大學(xué)生積極向上、不斷追求進(jìn)步的動力之一，同時可以刺激一小部分缺乏積極性和自覺性的學(xué)生群體，使他們能有一定的壓力，從而努力地去學(xué)習(xí)和完善自己。因此，更好地發(fā)揮評優(yōu)評先和獎學(xué)金的激勵作用對于我國高校的人才培養(yǎng)有積極的意義。
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