論文摘要:目前對就業(yè)問題的研究集中在對畢業(yè)生擇業(yè)方式、擇業(yè)觀念、擇業(yè)行為、高校就業(yè)指導等方.面的描述和大學生就業(yè)難的成因分析上，而從傳播學的信息傳播角度對大學畢業(yè)生就業(yè)問題進行研究的則不多，也尚未提出一個較為有效的就業(yè)信息傳播模式。本文提出建立就業(yè)信息傳播模式并通過理論研究探討其合理性。
近年來，關于大學生就業(yè)問題的研究已經有較多的著作，在中國期刊網(cnki)中以“大學生就業(yè)”為檢索題名，時間范圍為2000-2009年10年時間，共搜索到4700篇精確匹配的期刊文獻，132篇精確匹配的優(yōu)秀碩士學位論文文獻，2篇精確匹配的博士學位論文和52篇精確匹配的中國重要會議論文文獻。在中國期刊網中以“大學生就業(yè)信息”為檢索題名，搜索到18篇精確匹配的期刊文獻，而優(yōu)秀碩士學位論文文獻、博士學位論文文獻和中國重要會議論文文獻均為0篇?？梢姡壳皩蜆I(yè)問題的研究集中在對畢業(yè)生擇業(yè)方式、擇業(yè)觀念、擇業(yè)行為、高校就業(yè)指導等方面的描述和大學生就業(yè)難的成因分析上，而從傳播學的信息傳播角度對大學畢業(yè)生就業(yè)問題進行研究的成果則不多，也尚未提出一個較為明確有效的就業(yè)信息傳播模式。
當前對于大學生就業(yè)問題的研究從文獻性質角度劃分，大致可分為教育行政主管部門的政策文本和工作報告、高校就業(yè)指導和服務部門的工作總結、專門研究人員的研究成果。
1.1大學生就業(yè)形勢。教育部全國高等學校教學研究中心的夏魯惠認為，從勞動力市場供需分析，我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模整體上是與勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求規(guī)模相適應的。但隨著我國經濟社會的區(qū)域化發(fā)展，勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求也呈現出區(qū)域化特征。同時，本科畢業(yè)生的規(guī)模偏大，而高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)數年保持增長。但全國高校畢業(yè)生信息咨詢與就業(yè)指導中心研究員曹殊在《新世紀初高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析》一文中分析指出，我國就業(yè)市場將出現買方市場的情況，社會發(fā)展快引發(fā)的社會需求變化加劇，以及高校的人才培養(yǎng)滯后性將誘發(fā)結構性供需失衡，導致供需矛盾加大;研究生擠占本科生、本科生擠占專科生就業(yè)崗位的擠占效應將加劇;高薪職位難求、整體職位層次下降、平均薪酬水平下降的局面將出現;畢業(yè)生求職總成本將增加。
1.2從就業(yè)政策的層面，部分學者也通過國內外的分析得出了一定的結論成果。楊偉國(中國人民大學勞動人事學院副教授)分析了歐美的就業(yè)促進措施，美國、加拿大等通過就業(yè)激勵措施等促進大學生就業(yè)能力的提升;滿足需求的關鍵則是鼓勵創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造新的工作崗位;大學生就業(yè)匹配的核心就在于向大學生提供就業(yè)信息，完善大學職業(yè)指導體系。這三個方面相關政策的提供，如日本的就業(yè)咨詢與配置服務、英國牛津大學的職業(yè)服務處、美國的免除學生的貸款等具體措施是這些解決就業(yè)問題的辦法。
于偉和郭慶童分析了西方高校的政策并且針對解決我國的就業(yè)問題提出了一些建議。他們認為，首先，西方的高校就業(yè)指導基本實現了機構專門化，提供了就業(yè)保障;其次，機構的投人力度大，在人員配備、辦公條件、經費保障等方面都給予了大力的支持，從而提升了畢業(yè)生的整體競爭實力;再次，西方有非常成熟的就業(yè)指導模式，對學生進行全程化的、個性化的就業(yè)指導。
李宏和譚遠發(fā)總結了我國的解決措施，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納和穩(wěn)定大學生就業(yè)。同時也提出了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)結構、改革教育體制、轉變二元制度、健全社會保障制度等措施，從根本上解決就業(yè)問題，形成良性的“大循環(huán)”長效機制。
1.3從高校時學生的培養(yǎng)這一微觀角度出發(fā)，研究者們都提出了構建“全程指導”的就業(yè)工作模式。羅開禮通過對西南農業(yè)大學的全程指導模式的解讀，為高校的就業(yè)指導體系的建立提供了一個較為成功的案例。楊靜和張慶亮通過比較中、美、德、英等國的畢業(yè)生就業(yè)指導認為，目前我國的就業(yè)指導處于邊實踐邊改革的階段，在機構設置，經費投人，人員隊伍建設，就業(yè)指導工作理念、方式、途徑等方面都明顯滯后，不能適應目前的就業(yè)市場變化和要求，急需建立相對完善的就業(yè)指導體系。黃洽賓則提出了在高校的平臺培養(yǎng)模式中構建全程就業(yè)指導體系的理論。平臺培養(yǎng)模式將大學教學內容按照人才知識結構和循序漸進、因材施教的原則劃分成四個平臺，這四個平臺既有漸進性又有針對性，是一種獨具特色、科學系統的人才培養(yǎng)模式。依據四個平臺的教學結構，積極探索和推進大學生全程就業(yè)指導，完善高校就業(yè)指導體系，全面提高學生的綜合素質，為實現大學生的夢想，提供更加優(yōu)質的服務。
目前，就大學生就業(yè)信息方面的研究并非沒有，而是從信息傳播模式的角度研究大學生就業(yè)問題的仍然很少，從已有的成果看，大學生就業(yè)信息的研究主要分為以下幾類。
2.1在大學生就業(yè)信息收集、篩選、利用方面的研究。在就業(yè)信息收集的途徑和渠道分析中，學者們的意見比較一致，認為大學畢業(yè)生主要通過學校的就業(yè)指導部門、人才交流會、雙選會等畢業(yè)生就業(yè)服務機構和就業(yè)市場，各種社會關系、媒體，實習、社會實踐，網絡渠道等途徑來獲取信息。而河南教育學院政治系副教授季榮臣則根據以上方法總結了地毯式訪問、連鎖介紹、中心開花、供需見面和直接研究法等五種信息收集的方法。從信息傳播的視角，余彬和潘烈認為，大學生就業(yè)信息傳播方式呈現群體內部信息傳遞和外部輻射兩個方面，并主要從內部信息傳遞闡釋了就業(yè)信息的獲取渠道。
在就業(yè)信息的篩選和利用方面，學者們的觀點比較一致。蘇靜在對湖南省三所高校畢業(yè)生的調查研究后認為，畢業(yè)生篩選信息的主要依據有:薪酬待遇、所學專業(yè)和興趣愛好，而對專業(yè)對口、單位發(fā)展等的要求并不高;對于單位提供的信息的明確程度，已就業(yè)和未就業(yè)的人有不同的感受，不能一概而論;在個人各方面與市場需求的符合程度方面，大多數畢業(yè)生比較自信，但也認為自己缺乏工作經驗。一般來說，通過信息渠道獲取的就業(yè)信息是比較雜亂的，畢業(yè)生需要對這些信息進行一個全面的篩選，選取對自己最有用的信息。季榮臣則提出了科學篩選就業(yè)信息的方法:善于對比、掌握重點、了解透徹、適合自己等。
2.2在大學生就業(yè)信息網絡化建設方面的研究。目前學術界對大學生就業(yè)信息網絡建設的研究比較具體，成果較多。就業(yè)工作的信息化和就業(yè)信息網絡建設是根據高校自身要求和現代科學技術發(fā)展現狀所提出的，面對嚴峻的就業(yè)形勢，如何充分利用信息化手段，拓寬就業(yè)工作發(fā)展空間，是目前開展就業(yè)指導與服務工作急需解決的重要問題。在理論界，關于這方面有很多的理論研究與案例研究。韓偉平等研究提出建立“四位一體”的就業(yè)服務信息化平臺。高校、畢業(yè)生、用人單位和主管部門構成系統的四位，外部環(huán)境則是整個社會，共同作用于大學生就業(yè)這個整體。構建一個“四位一體”的系統服務平臺，利用信息化手段協助高校就業(yè)服務指導中心實現個性化服務，為學生、學校、用人單位、間提供快捷、方便的互動平臺。余菜花等通過對河北省就業(yè)服務信息化的研究提出，雖然目前河北省的就業(yè)服務信息化工作取得了一定的成績，但仍有一些問題，比如招聘求職信息傳遞不暢、就業(yè)服務信息化水平地區(qū)差距大、勞務輸出管理問題突出、“就業(yè)服務網”建設落后、就業(yè)信息搜集缺乏主動性、深度不足、就業(yè)信息服務方式主動性不強、就業(yè)培訓信息化水平較低等，并給出了對策，如加大對經濟落后地區(qū)的就業(yè)服務信息化投人、統一規(guī)劃建設就業(yè)服務網、主動收集就業(yè)信息、提高就業(yè)信息質量、主動推送就業(yè)服務信息、科學構建勞動保障網站、大力發(fā)展培訓服務、培育企業(yè)化的大型在大學生就業(yè)信息與就業(yè)指導關系方面的研究。目前理論界對信息與就業(yè)指導也有了一定的研究。上海交通大學的李曉靜就分析了就業(yè)信息渠道與大學生就業(yè)信息的關系，為就業(yè)指導提供了一定的理論基礎。經過研究，她認為，人際傳播渠道和互聯網若能滿足大學生的求職信息需求，將增強他們對自身的就業(yè)信心，而傳統媒體渠道的信息滿足，將增強他們對宏觀就業(yè)形勢的信心。但研究還發(fā)現，信息渠道的使用與滿足之間的差異性—使用各種信息渠道可能對大學生的求職信心產生負面作用。招聘會、中介等組織傳播方式并不能增強大學生的就業(yè)信心。湖南師范大學李權分析了大學畢業(yè)生就業(yè)信息獲得機制過程中的心理，他從大學畢業(yè)生就業(yè)信息獲得的過程中可能出現的各種心理問題著手，采用追蹤調查和電話訪問的手段，提出關于就業(yè)心理的四條假設，分別是:大學畢業(yè)生對整個就業(yè)形勢感到迷茫和缺乏信心、大學畢業(yè)生對個人能力和努力缺乏信心、大學畢業(yè)生中普遍存在“讀書無用論”、大學畢業(yè)生對自己就業(yè)相關的個人因素認識不足，得出以下結論:大學畢業(yè)生對自己就業(yè)相關的個人因素認識不足、大學畢業(yè)生對職業(yè)穩(wěn)定性認識不足，大多數贊成“先就業(yè)再擇業(yè)”。這些對大學畢業(yè)生心理的研究能夠促進各個層面在高校畢業(yè)生就業(yè)指導上的發(fā)展。
3.1從傳播學的角度為解決大學生就業(yè)問題提供一個新的視角，使大學生就業(yè)問題的研究更加豐富。自從傳播學這門學科形成以來，無數位傳播學先輩們總結、提煉、發(fā)展了許許多多的傳播模式，從拉斯韋爾的sw模式到施拉姆的模式，再到紐科姆的對稱模式、韋斯特利—麥克萊恩的過程模式等，傳播模式逐漸完善、復雜，考慮到的因素也越來越多。多伊齊曾引述了模式的四種明顯功能:組織、啟發(fā)、預測和測量在不斷的研究中，傳播模式被許多行業(yè)引用，但是，從傳播學的角度出發(fā)，構建一個合理的就業(yè)信息傳播模式，卻很少為業(yè)界人士所使用。這可以使大家從多學科多角度的研究中，將大學生就業(yè)問題進行更加系統的整理，可以提高人們對這一問題認識的深度和廣度。另外，大學生在就業(yè)過程無疑都會收集或者接收相關的就業(yè)信息，因此，構建一個就業(yè)信息的傳播模式將使信息更加具有實效性。同時，這也可以為解決就業(yè)問題提供一個不同的視角。
3.2對于高校而言，建立一個就業(yè)信息傳播模式，能夠更好地開展就業(yè)服務。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)生人數不斷增加，原有的就業(yè)信息發(fā)布模式已經不再具有實效性，因此，各高校都十分重視信息系統的建設。但是，高校在面對龐大的畢業(yè)生群體和信息需求面前，常常陷人就業(yè)信息不對畢業(yè)生“胃口”的境地。建立一個就業(yè)信息傳播模式，有助于幫助大學生及時與用人單位溝通，及時掌握就業(yè)信息，為用人單位和學生提供信息服務，增強就業(yè)工作的實效性。同時，能夠最大限度地滿足學生的需求，提供具有針對性的服務，為學生求職搭建一個平臺。同時，對于高校的就業(yè)工作本身而言，模式的搭建將使工作的時間成本、管理成本等大大降低，從而形成資源的優(yōu)化配置。
3.3對于大學生而言，建立一個就業(yè)信息傳播模式，有助于大學生培養(yǎng)對自身的認識，同時實現就業(yè)的時效性，減少不必要的時間成本，成功快速地就業(yè)。就業(yè)信息不僅僅指崗位信息，還包括和高效各級管理部門為實現畢業(yè)生充分就業(yè)而制定和實施的各種規(guī)章制度、政策，對畢業(yè)生就業(yè)有指導性的各類數據、理論以及具體的招聘活動中企事業(yè)單位發(fā)布的具體的需求信息等。對畢業(yè)生個體來說，就業(yè)信息掌握的多少，如何篩選和使用信息，決定著大學生能否順利實現就業(yè)。但如今，信息不暢是影響大學生就業(yè)的一個重要原因，導致大學生就業(yè)成本增加，盲目就業(yè)。因此，構建一個就業(yè)信息傳播模式，有助于大學生快速地、直接地、系統地獲得和篩選自己所需要的就業(yè)信息，減少大學生在尋求就業(yè)信息和工作崗位的成本，體現出就業(yè)的實效性。
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