【摘要】大學(xué)生的就業(yè)問題一直是公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢也不容樂觀。通過分析影響畢業(yè)生就業(yè)的社會原因和自身因素，根據(jù)市場需求提出相關(guān)對策。一方面學(xué)校要合理設(shè)置專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面，要加強(qiáng)就業(yè)市場的管理和就業(yè)法規(guī)的建設(shè)。通過多種有效形式培養(yǎng)出適合市場需求的外語人才。
【注】本文系2008年河北省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目以市場需求為導(dǎo)向的外語專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)研究的研究成果。
大學(xué)生的就業(yè)問題在近年來日益引起公眾的廣泛關(guān)注，根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2009年9月1日，高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到74%，今年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢基本穩(wěn)定。從目前的招生情況看，高校外語專業(yè)的生源依然比較充足，但就業(yè)前景已不如前些年那么樂觀。由麥可思調(diào)研、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版并對外發(fā)布的《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》（就業(yè)藍(lán)皮書）中顯示，在2010屆本科畢業(yè)生簽約的5大高薪（月薪）行業(yè)中，英語專業(yè)榜上無名。在2007-2009年連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的8個專業(yè)中，英語屬于其中一個。雖然調(diào)查數(shù)據(jù)有一定的相對性，有一定的區(qū)域差異，但也明確表明了一個訊號：市場對外語人才提出了更高的要求，也對外語人才今后的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。
隨著我國對外交流的不斷深入，對外語類人才的需求也與日俱增，外語成為各級教育中不可或缺的科目。而且從小學(xué)到大學(xué)，外語都是必修課程，外語熱使得各級各類高校紛紛開設(shè)外語專業(yè)，招生數(shù)量不斷增長。新華網(wǎng)在2006年5月18日公布的一份武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心推出的《2006大學(xué)評價報告》中顯示,所調(diào)查的80%以上高校開設(shè)了英語專業(yè)。這種招生熱在一定程度上導(dǎo)致了就業(yè)形勢的供過于求。
其次，影響大學(xué)生就業(yè)的另一重要因素是勞動力市場條塊分割造成的制度藩籬。我國高等教育的市場化使高校畢業(yè)生就業(yè)方式發(fā)生了改變，由過去統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚴袌龉礁偁帯⒆灾骶蜆I(yè)。然而我國的勞動力市場存在著農(nóng)村與城市的分割，勞動力市場間存在著制度藩籬。雖然農(nóng)村中小學(xué)急需高水平的英語教師，但很多畢業(yè)生不愿到農(nóng)村或小城鎮(zhèn)工作，大量積壓在大中城市。
長期以來，英語畢業(yè)生的擇業(yè)心理在很大程度上受中國傳統(tǒng)儒家思想編織出來的精英情結(jié)的束縛。普遍認(rèn)為大學(xué)=成功=精英，這樣的單向思維使就業(yè)心態(tài)變得狹隘，擇業(yè)的自主性和多樣化也大受限制。加之中國人根深蒂固的望子成龍的觀念，使得這些大學(xué)生必須在城市找到好工作才感到顏面有光。這種單一的社會價值取向、對白領(lǐng)文化的推崇導(dǎo)致了種種不合理的職業(yè)歧視現(xiàn)象，誕生了一群畢業(yè)漂族，形成一種自愿性失業(yè)現(xiàn)象。
白文龍（2003）認(rèn)為大學(xué)生在擇業(yè)期間會出現(xiàn)一系列心理問題，如自我認(rèn)知不準(zhǔn)確，產(chǎn)生自負(fù)心理?？浯罅俗陨淼闹R結(jié)構(gòu)和知識積累，以及實(shí)踐能力。出現(xiàn)擇業(yè)期望值過高，過分看重優(yōu)厚的待遇，但不愿承擔(dān)艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層學(xué)校去工作，給人留下眼高手低、浮躁虛夸的不良印象。甚至把未來工作理想化，錯過許多良好的就業(yè)機(jī)會。其次是自卑心理，對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。其它阻礙順利就業(yè)的問題還有悲觀情緒、不滿情緒、焦慮情緒等心理問題，以及從眾、攀比等社會心理問題。
隨著社會信息化的不斷加強(qiáng)，國際間的交流與合作日益加深，復(fù)合型外語人才成為人力資源不可缺少的組成部分，外語+專業(yè)知識的復(fù)合型人才更符合時代的發(fā)展。目前市場對純外語專業(yè)人才的需求非常少，僅僅局限在相對固定的部分崗位上。此外，部門、新聞業(yè)、旅游業(yè)等也需要大量的外語人才。因此，在原來只開設(shè)英語教育專業(yè)的基礎(chǔ)上可開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)。商務(wù)英語更具實(shí)用性和綜合性，在學(xué)習(xí)過程中既要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力、專業(yè)技能，又訓(xùn)練了他們在以后工作中的一些商務(wù)禮儀，此專業(yè)的畢業(yè)生既可以當(dāng)老師、做翻譯，又可以做外貿(mào)。
近年來外語人才市場需求的趨勢表明，小語種越來越受到青睞，如韓語、日語等。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較容易，高層次人才供不應(yīng)求。這緣于近年來的國際貿(mào)易、文化交流、體育賽事日益頻繁以及旅游業(yè)的發(fā)展。所以，在原有英語專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)日語、韓語等小語種課程，會給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。如果小語種專業(yè)的學(xué)生能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
1998年，教育部高教司在《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》中對復(fù)合型外語人才做了如下要求：扎實(shí)的基本功、寬廣的知識面、一定的專業(yè)知識、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。扎實(shí)的基本功指語音、語調(diào)的正確，詞法、句法、章法的規(guī)范，詞匯表達(dá)的得體，聽、說、讀、寫、譯技能及運(yùn)用外語能力的熟練。扎實(shí)的基本功是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但是，即使有些學(xué)生具有了扎實(shí)的基本功，卻難以應(yīng)對大型會議和商貿(mào)洽談等高級翻譯工作。原因是他們依然缺少政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的知識，因?yàn)檫@些場合對外語人才各方面的素質(zhì)有極高的要求，所以學(xué)生還要有寬廣的知識面，了解其他相關(guān)學(xué)科的知識。環(huán)球英語網(wǎng)校，2010年2月23日的一篇文章中提到：近年來，北外不斷加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)力度，設(shè)置了以英語為背景的經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)。這一舉動成為就業(yè)市場上的新亮點(diǎn)，、銀行、外資企業(yè)紛紛進(jìn)駐學(xué)校招賢納才。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其有效利用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)創(chuàng)造，成為具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才，迎接等待他們的國際化市場的巨大挑戰(zhàn)。
要建立學(xué)校和學(xué)生的聯(lián)系平臺，指導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提前做好職業(yè)規(guī)劃，為求職做好準(zhǔn)備。并積極進(jìn)行就業(yè)教育和擇業(yè)指導(dǎo)，心理指導(dǎo)和咨詢，以及創(chuàng)業(yè)教育等活動，幫助大學(xué)生塑造成熟的就業(yè)心態(tài)，客觀地認(rèn)識自己，正確定位將來的工作，做到既不自負(fù)也不自卑，樹立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)、競爭、挑戰(zhàn)意識。提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)之路。
此外，除了培養(yǎng)畢業(yè)生出色的專業(yè)素質(zhì)外，還要加強(qiáng)其自身的修養(yǎng)。外事部門、新聞宣傳單位等涉外用人單位，比較注重畢業(yè)生的政治素質(zhì)、個人意志品質(zhì)及良好的心理素質(zhì)等；而外企更看重員工的職業(yè)操守，如誠實(shí)、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識、溝通能力、實(shí)干精神、工作效率以及創(chuàng)新能力等，所以為適應(yīng)未來工作的需要，外語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)相應(yīng)地提高自己各方面的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。
在這個信息化、經(jīng)濟(jì)和文化全球化的時代，社會對外語人才的需求已呈多元態(tài)勢，傳統(tǒng)的外語教育模式已不適應(yīng)現(xiàn)代市場發(fā)展的需要。一方面，外語教育必須以市場為導(dǎo)向，合理設(shè)置專業(yè)課程，融合相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，培養(yǎng)復(fù)合型人才；同時還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，克服急功近利的思想，塑造完美的人格魅力。另一方面，要加強(qiáng)就業(yè)市場的管理和就業(yè)法規(guī)的建設(shè)，完善市場機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境?？傊ㄟ^多種有效形式培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能的應(yīng)用性外語人才，才能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對新型外語人才的需求。
[1]史立英，張潤.市場需求與復(fù)合型外語人才培養(yǎng)[j].時代文學(xué)o理論學(xué)術(shù)版,2007(11):198-199.
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