《普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言技能目標(biāo)——寫有明確的要求：(1)能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；(2)能根據(jù)課文寫摘要；(3)能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順；(4)能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告。新課標(biāo)既強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生寫作能力方面的要求，又強(qiáng)調(diào)了對外交流信息，表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度等方面的要求。就高考而言，雖然各省的要求不完全一樣，但基本上都要求學(xué)生需在20分鐘內(nèi)寫出一篇80—120詞的短文，并且要求內(nèi)容清楚、連貫，結(jié)構(gòu)完整，邏輯性強(qiáng)，主題突出，用詞及文體恰當(dāng)。那么，作為教師，我們怎樣去幫助學(xué)生提高英語寫作水平呢？
由于現(xiàn)代人生活繁忙、緊張，講求快速高效，所以近年來許多英美的人主張，寫要簡單、明了，尤其是日常生活中的寫要遵從簡單原則。這里的簡單包括兩層意思：一是不用難字、生僻字，二是不寫過長句子。也就是說，盡量使用簡短易懂的白話英語（plainenglish）,使別人可以一目了然，準(zhǔn)確理解。
語法錯(cuò)誤一般指時(shí)態(tài)不一致、主語和謂語不照應(yīng)、單復(fù)數(shù)形式不一致、用詞不當(dāng)?shù)龋@些問題的存在說明學(xué)生平時(shí)的英語學(xué)習(xí)很不扎實(shí)，基本的語法規(guī)則沒有掌握。這些錯(cuò)誤有時(shí)可能是學(xué)生不細(xì)心造成的，但是往往給人一種“這學(xué)生水平很糟”的感覺。因此，教學(xué)中應(yīng)特別注意，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，一些基本的語法錯(cuò)誤要堅(jiān)決避免。結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，一篇書面表達(dá)，首先要保證句子正確，然后再談表達(dá)準(zhǔn)確、生動活潑。
寫是一種輸入性的技能，最能體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。因此，必須引起教師的高度重視，制訂系統(tǒng)、詳細(xì)的訓(xùn)練方案。也就是把寫作從形式到內(nèi)容，按照由繁到簡、由易到難的原則分為若干階段，循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)行訓(xùn)練。如果不注重系統(tǒng)化，一開始就搞命題作文，教師出一個(gè)題目了事，或是給出材料，或圖表或文字，讓學(xué)生隨便去寫，肯定寫不好，久而久之，學(xué)生沒有成就感，很容易挫傷學(xué)生德爾積極性。反之，如果注重教學(xué)方法，精心引導(dǎo)，步步提高，即使剛升入初中的學(xué)生也能寫出像樣的作文。
從語言形態(tài)學(xué)的角度看，英語屬于分析型的語言，它有較為固定的基本句型、穩(wěn)定搭配、俗成短語等，要想在寫作中用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。
五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思，但無法比較自由地表達(dá)思想，因此還必須對學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。
中國有句俗語，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。英語作為一門語言，和漢語有相同之處，學(xué)習(xí)起來也是如此。教師要引導(dǎo)、要求學(xué)生平時(shí)多讀多背一些有典型文體特征的好文章或段落。要背一些優(yōu)美句子、諺語，俗語等，寫起文章來也會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如：wherethereisawill,thereisaway.（有志者，事竟成。）nopains,nogains.(不勞無獲。)……背誦可以加深學(xué)生對英語語言知識的理解和記憶，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和敏感性，從而潛移默化地提高學(xué)生包括書面表達(dá)在內(nèi)的綜合運(yùn)用能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，我們要遵循“一切為了運(yùn)用”的原則。我們要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生用英語給親人、朋友、老師寫信，用英語寫日記，或用英語寫便條，寫留言短信，高年級的學(xué)生還可以用英語與老師談心或反映情況，或給老師寫每周情況報(bào)告或總結(jié)。只有將所學(xué)內(nèi)容適時(shí)地運(yùn)用于實(shí)際生活，才能內(nèi)化成自己的能力。教師要適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)經(jīng)常用英語的同學(xué)，讓他們在班里起到示范帶頭作用。
上面談到的這些應(yīng)用文大部分都有自己獨(dú)特的格式和要求，不同于一般的寫作。教師可以把這些相似的應(yīng)用文，如書信、便條放在一起進(jìn)行比較，找出它們的相同之處和特有之點(diǎn)，做一分析對比，幫助學(xué)生牢固掌握。我們還要求學(xué)生多讀多練各類優(yōu)秀范文，讀練結(jié)合，模擬寫作。實(shí)踐證明，堅(jiān)持用英語寫作，尤其是寫英語日記是一個(gè)提高寫作能力的有效途徑。
起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣非常重要。首先，書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)對各種文體特點(diǎn)、格式要清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。其次，寫作過程要規(guī)范。一般來說，短文寫作都要有以下步驟：（1）審清題目要求；（2）確定寫作要點(diǎn)；（3）選好動詞，搭好句子骨架；（4）有效連接，使短文結(jié)構(gòu)緊湊；（5）認(rèn)真檢查，保證卷面整潔。對學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練，這樣看起來比較麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫作習(xí)慣。
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