【論文摘要】在中職學(xué)校的計算機教學(xué)中，教師要通過營造一個良好的課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)貼近生活的案例情境，運用各種各樣的教學(xué)方法和手段來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師需要不斷提高自身的教學(xué)水平和各方面的素質(zhì)。
在中等職業(yè)學(xué)校，計算機是門很重要的學(xué)科，本人從事計算機教學(xué)多年來，深感計算機教學(xué)有別于其它學(xué)科。在教學(xué)中，開始學(xué)生都對計算機充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學(xué)內(nèi)容的深入、難度增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際的計算機應(yīng)用又有一定的差距，學(xué)生的興趣就會慢慢降低。為此計算機教師必須多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生愛好，提高教學(xué)效率，使學(xué)生切實學(xué)到技能。
興趣是學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為此，作為計算機教研室主任，我在每個學(xué)期初就制定好了利用每周二下午的課外時間作為開展計算機興趣愛好小組活動的計劃。利用這段時間開展計算機興趣小組活動，鞏固計算機基礎(chǔ)知識、操作技能，擴大眼界，增強學(xué)生對計算機課的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可多種多樣，如組裝電腦、計算機圖形圖像處理、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站、參加校級、市級的計算機項目比賽等。同時，每學(xué)期開展一次全體學(xué)生都參加的文字錄入、圖文混排兩項操作競賽，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競賽的開展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計算機學(xué)科是一門實踐性較強的學(xué)科，上機時間占70%，理論課教學(xué)時間一般只占30%。在上機實踐中，應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機操作的過程是一個融合閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢地?zé)崆榫蜁陆担踔敛幌朐賹W(xué)。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。如新生第一個學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)五筆字型時，愛好高漲，但真正練習(xí)打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用全能打字教室等打字軟件供學(xué)生練習(xí)，以收到良好的教學(xué)效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習(xí)，變得生動活潑。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，同學(xué)們的打字速度明顯提高，活躍了學(xué)習(xí)計算機的氛圍。
創(chuàng)新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計與安排，注重創(chuàng)設(shè)問題情境。而提出的問題要盡量從實際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并鼓勵和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。
在教學(xué)《機械制圖及cad》時，剛開始上課，我并沒有直接就照本宣科，而是先拿一個螺母給學(xué)生作演示，問問學(xué)生如果要把這個螺母在計算機中畫出來，用什么樣的軟件畫圖最好？這時，學(xué)生已躍躍欲試，利用所學(xué)到或曾經(jīng)接觸過的一些軟件如photoshop、畫圖程序等來畫螺母圖。在給學(xué)生一定的自由作圖時間后，我利用cad軟件中的3維作圖功能快速把圖作出。相比之下，專業(yè)的機械制圖軟件畫出的零件圖既準(zhǔn)確又快速而且也貼近生活，因此，學(xué)生立刻就對cad這款軟件產(chǎn)生了興趣。在講到網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的鏈接”時可以把學(xué)生分成幾組，每一組按愛好制作班級主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實踐的結(jié)合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)著眼于學(xué)科與知識，教師是絕對的權(quán)威，掌握著教材和學(xué)生，教師注重的是對知識的傳授與技能的培養(yǎng)，最大愿望是讓學(xué)生最大程度地掌握相關(guān)學(xué)科的知識與技能，在考試時能考出一個好成績。新的教學(xué)理念強調(diào)在教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性的學(xué)習(xí)。同時教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我在教學(xué)過程中主要采用講授法、討論法、課題式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和實驗法等。對基礎(chǔ)知識的講解主要采用講授法，通過精講加巧練，使學(xué)生達(dá)到對基礎(chǔ)知識的掌握和加深對新知識的理解。上機操作課，主要采用討論法。通過討論，一方面可以促進(jìn)學(xué)生積極參與，加強對新知識的鞏固和探索，拓寬知識面；另一方面，可以充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。課題式教學(xué)法也主要是用在上機課上，做到每課時一個專題（包括例題和練習(xí)）。多媒體教學(xué)法則通過制作一些幻燈片，融入一些文本、聲音、圖形、圖像和動畫等，使講解的內(nèi)容和操作的過程以一種全新的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更易于接受和消化所學(xué)的知識。一般情況下，在授課時不必要講滿一節(jié)課，要留下一些時間回答學(xué)生在上機過程中遇到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師的安排、監(jiān)視下好得多。
計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對滯后，使得課堂所學(xué)非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識同時，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個計算機教育工作者都應(yīng)重視的問題。
學(xué)生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，是沒有人教他們使用的，只有在學(xué)校的教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對生疏的軟件，并主動地學(xué)習(xí)利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的問題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識和充分的備課。學(xué)生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進(jìn)入無序狀態(tài)。在教學(xué)《網(wǎng)頁制作》時，教師要求學(xué)生制作自己的主頁，由此使學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力得到充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術(shù)的運用上力爭做得更好，二是不限于課本的內(nèi)容，產(chǎn)生對知識的不滿足。這樣既能較好地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，又能讓學(xué)生充分體現(xiàn)個人的價值。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指出計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁制作沒有最好，只有更好的思想；讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，了解當(dāng)今網(wǎng)頁制作的先進(jìn)水平；將網(wǎng)頁作品上傳至因特網(wǎng)，組織學(xué)生之間進(jìn)行作品的展示和評講，取長補短。這樣在對知識進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)上，使學(xué)生網(wǎng)頁制作水平不斷得到提高，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展的能力，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。綜上所述，在計算機教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要注重理論聯(lián)系實踐，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、熟悉規(guī)律，進(jìn)而指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。惟有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)生的個性、特長才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得到全面提高，切實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。總之，計算機學(xué)科是一門飛速發(fā)展的新興學(xué)科，它的靈活性和多變性，決定了教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
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