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『中等教育』在高中英語教學中如何把握寫作教學

來源:職稱論文咨詢網發(fā)布時間:2022-07-10 03:09:28

  通過翻譯,描述事物和發(fā)表議論,啟發(fā)誘導學生進行寫作訓練。教師對學生的寫作訓練要及時批改,指出或糾正錯字和病句,并進行適當的評價和分析,不斷地擴大學生的詞匯量,同時使學生掌握正確的英文句法,為更高層次的寫作訓練打好基礎。

  收集同一文體的范文,供學生朗讀,培養(yǎng)學生對某一文體的語感,在此基礎上,要求學生掌握基本的文體風格并根據所學范文進行寫作。及時對學生的作文進行糾正并參照范文對其作文進行評價。最后選出最好的學生作品為范文,供學生們參考學習。通過對各種文體的感知和簡單的仿效,使學生逐步地掌握各種文體的風格,固定格式和寫法。

  1.備寫階段。根據所提供的寫作材料,手中所占有的材料和了解的事實,及時獲得有關主題的信息。同時分析材料、審題,擬好寫作提綱。

  引導段的主題句(themestatement)不能只陳述事實,而是說明自己的觀點。支撐段是圍繞引導段中的觀點進行闡述,教導學生運用有力事實和例子對中心句進行充分的論證。同時分清主次,把與主題關系最密切,最能體現(xiàn)主題的信息提煉出來進行詳寫,對次要的進行略寫。結束段簡要重述觀點,即是篇尾點睛。

  2.過好語法關。除了注意情節(jié)的完整性之外,特別要注意句子的完整性,人稱、時態(tài)和語態(tài)等的一致性和行文的連貫性等。

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