[論文摘要]:用電子計(jì)算機(jī)來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成自行獲取知識的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。自學(xué)是學(xué)生認(rèn)識客觀世界,增長科學(xué)知識的重要途徑。在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),解決了科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境難以實(shí)現(xiàn)和再現(xiàn)的難題,學(xué)生能夠通過觀察、分析,加深對知識的理解。通過運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來輔助學(xué)習(xí),將有助于學(xué)生積極主動的獲取知識。
人類社會已進(jìn)入21世紀(jì),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。按照素質(zhì)教育的要求,建設(shè)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)。現(xiàn)代化是科學(xué)技術(shù)與結(jié)合的標(biāo)志,而人是現(xiàn)代化的主體。如何使21世紀(jì)的主人更好地適應(yīng)“地球變小了”的時(shí)代,如何適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)等問題就放在教育者的面前。讓他們學(xué)會自行獲取知識,形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計(jì)算機(jī)來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成主動獲取知識的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識創(chuàng)新的水平,教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化,終身教育將是教育發(fā)展與社會進(jìn)步的共同要求。當(dāng)前,許多都把振興教育作為面向新世紀(jì)的基本國策,這些動向預(yù)示未來教育將發(fā)生深刻的變革,我們應(yīng)當(dāng)及早準(zhǔn)備,迎接新的挑戰(zhàn)。
近十年,全球信息總量呈爆炸性增長,世界將進(jìn)入新一個千年,這是一個真正的新時(shí)代,信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的浪潮使全球?qū)崿F(xiàn)資源、信息的互享共用,“地球村”的概念已不是理論的存在。隨著電子計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,以及人們對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識的逐步了解,電子計(jì)算機(jī)將進(jìn)入到千家萬戶,成為人們的日常用品。電子計(jì)算機(jī)的多方面應(yīng)用帶給人們一個信息量大,打破區(qū)域界限的新知識、新信息、開闊眼界的學(xué)習(xí)與交流的嶄新天地。它的應(yīng)用會使青少年能高效率地獲取知識,運(yùn)用知識,從而走向知識經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代,應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)對青少年進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)、科普知識傳播、思想道德文化教育是一種現(xiàn)代“學(xué)習(xí)”的趨勢。
實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,科技是關(guān)鍵,教育是基礎(chǔ)。在即將到來的21世紀(jì),的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)和知識創(chuàng)新水平。教育現(xiàn)代化是整個現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。教育應(yīng)當(dāng)超前發(fā)展?，F(xiàn)在是信息時(shí)代,知識更新急速,人們根本沒有可能掌握全部的科學(xué)知識,作為小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法是觀察。觀察是學(xué)生認(rèn)識客觀世界,增長科學(xué)知識的重要途徑。觀察是一種有意識、有計(jì)劃、持久的知覺活動,是搜集科學(xué)事實(shí)、獲取感性經(jīng)驗(yàn)的基本途徑,是符合兒童的認(rèn)識規(guī)律。小學(xué)生年齡小,基本上處于形象思維階段,并開始向抽象思維發(fā)展。要使他們認(rèn)識大量的科學(xué)事物和科學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)從具體形象的感覺開始,向抽象思維過渡。觀察是思維的基礎(chǔ),能幫助學(xué)生順利地掌握科學(xué)概念。通過觀察容易使學(xué)生感知事物和現(xiàn)象,在這基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象和概括,形成概念就比較順利。觀察是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識能力的良好途徑,它提供許多機(jī)會,使學(xué)生見多識廣,逐步養(yǎng)成善于精細(xì)、全面、深入、有次序地觀察事物,提高觀察能力,養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣,形成一種自行獲取知識的學(xué)習(xí)方法。電子計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)媒體,它與教科書、投影儀、電視機(jī)和錄像機(jī)等一樣,具有幫助教師提高教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用,電子計(jì)算機(jī)集合了模型、掛圖、幻燈、錄像等多種教具于一身,呈現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、全局化,是一種可觀察性極強(qiáng)的應(yīng)用工具。充分利用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),有利于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),有利于幫助學(xué)生形成善于觀察的習(xí)慣,有利于輔助學(xué)生自行獲取知識。通過電子計(jì)算機(jī)的樹形結(jié)構(gòu)更有利于學(xué)生了解知識之間的縱橫關(guān)系。
在小學(xué)階段解決部分知識的情境設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)和再現(xiàn)。電子計(jì)算機(jī)作為一種先進(jìn)的技術(shù)手段為教學(xué)所應(yīng)用,對教學(xué)過程的參與,將更能幫助學(xué)生廣泛了解一些大至宇宙的運(yùn)動,小至動、植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識;也能幫助學(xué)生了解人體內(nèi)部器官的運(yùn)動和結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過人機(jī)交換信息,共同解決難題,尋找正確的解題思路,學(xué)會的將是一個過程,一個有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程。在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將有助于解決這些“暗箱”問題,并能幫助學(xué)生自行獲取知識。
如在《科學(xué)》“人的消化”一課中,利用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),當(dāng)學(xué)生一坐在電子計(jì)算機(jī)前,面對著一種新穎的媒體,學(xué)生的興趣馬上就集中在面前屏幕上的人體消化器官全圖上,被屏幕上不停變化的畫面所吸引,迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。電子計(jì)算機(jī)的一個優(yōu)點(diǎn)就在于能把學(xué)生的注意力集中過來。這時(shí)學(xué)生處于無意注意的階段。在這時(shí),教師指出學(xué)習(xí)的目的是認(rèn)識人體的消化器官,了解一些簡單的衛(wèi)生知識。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的任務(wù),求知欲望逐漸增強(qiáng),通過按動鍵盤,屏幕上的畫面變化,知識的不斷顯示,這樣學(xué)生的注意就會結(jié)合著課文向有意注意發(fā)展,并保持學(xué)生的注意的持久和穩(wěn)定,促使學(xué)生迅速感知,記憶牢固,思維靈敏,獲得最佳學(xué)習(xí)效果,解決了“暗箱”課的一些處理困難的問題。學(xué)生通過觀察、分析,加深了對知識的理解。通過操作電子計(jì)算機(jī)幫助學(xué)生自行獲取知識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過電子計(jì)算機(jī)的強(qiáng)烈外在因素的優(yōu)勢彌補(bǔ)學(xué)生個人心智方面的不足,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。電子計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用不僅拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,從而使學(xué)生的認(rèn)知能力和操作能力更有效地同步發(fā)展。
在教學(xué)過程中,不管講課、提問,還是練習(xí)、復(fù)習(xí),教師必須照顧全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)又要照顧個別差異。一位教師要面對40多名學(xué)生,而且其中接受能力的不同、學(xué)習(xí)上有障礙,如何區(qū)別對待,如何達(dá)到素質(zhì)教育中的面向全體?，F(xiàn)在存在教師把學(xué)生分為“尖子”、“中下生”和中間一群三部分來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中進(jìn)行輔導(dǎo),這樣做好嗎?學(xué)生只是分三類嗎?能正確對待差異嗎?答案是明確的,學(xué)生存在各種不同的差異,學(xué)習(xí)能力不盡相同,學(xué)生中沒有一定的“尖子”和“中下生”,被認(rèn)為是中間的一群學(xué)生的能力也不一樣。電子計(jì)算機(jī)在教學(xué)上的應(yīng)用就會給我們一個提示,電子計(jì)算機(jī)在教學(xué)中成為每一位學(xué)生的電子老師,它會不厭其煩地為每一位學(xué)生服務(wù),可以不斷的顯示出學(xué)過的知識,多次地顯示學(xué)生不能了解的地方,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)問題,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。電子計(jì)算機(jī)正好充任于一個忽略個性特征的“教師”,這位“教師”只會按照課件設(shè)計(jì)者的思路而進(jìn)行工作,正好是轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生而輕視大多數(shù)學(xué)生,重知識灌輸,輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀的嘗試。
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