沒有愛就沒有教育，教師對學(xué)生的教育過程，其實(shí)就是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心的過程。對于學(xué)生的成長來說，教師的愛心如同陽光雨露，時(shí)時(shí)溫暖滋潤學(xué)生的心田。愛心是潤滑劑，能及時(shí)消除師生之間的情感障礙；愛心是橋梁，能盡快拉近老師與學(xué)生的心靈距離；愛心是靈丹妙藥，能使教師轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生促其健康成長。多年的教學(xué)實(shí)踐使我堅(jiān)信，關(guān)愛學(xué)生，不僅要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的自尊心，而且要做學(xué)生的知心朋友。只有用愛澆開學(xué)生的心靈之花，我們的教育才能走上健康發(fā)展之路，才能為和人民培養(yǎng)出更多的合格人才。
作為教育工作者，應(yīng)該把學(xué)生作為發(fā)展的人來認(rèn)識。作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長的人。在實(shí)踐中，人們往往忽視學(xué)生正在成長的特點(diǎn)，而要求學(xué)生十全十美，對學(xué)生求全責(zé)備，這是和發(fā)展觀點(diǎn)相對立的。教師要正確看待學(xué)生身上存在的不足，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)然，更重要的是幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這也是堅(jiān)持用發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生的重要要求。我在教學(xué)實(shí)踐中，就曾經(jīng)犯過一個(gè)這樣的錯(cuò)誤。在一次檢查作業(yè)時(shí)，我連續(xù)叫了兩個(gè)學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生起來回答問題，他們都回答的不正確，當(dāng)我滿懷信心的叫了一個(gè)學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀的學(xué)生起來回答時(shí)，他卻低著頭說：“老師，我沒做”。他的這句話完全出乎我的意料，讓我在課堂上十分難堪，我的火騰的一下子上來了，心想，就連你這樣的學(xué)生也不完成作業(yè)，簡直太不象話了，于是，當(dāng)著全體學(xué)生的面，我把他狠狠的訓(xùn)了一頓，并叫他課下寫出不完成作業(yè)的原因。事后，我了解到，這個(gè)學(xué)生非常喜歡看書，那天他因?yàn)榭匆槐痉浅Ｏ矚g的書而沒有做作業(yè)?？蓮哪谴挝矣?xùn)了他以后，一向活潑好動(dòng)的他，上課時(shí)老是低著頭，也不主動(dòng)回答問題了，情緒非常低落。看到這種情況，我心里非常難受，認(rèn)真反思了自己的行為，認(rèn)識到自己犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，那就是要求學(xué)生十全十美。之后，我誠懇的向這個(gè)學(xué)生承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并耐心的和他交談，讓他學(xué)會合理的安排時(shí)間，在按時(shí)完成作業(yè)的基礎(chǔ)上讀一些自己喜歡的書，做到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)生聽了之后，覺得我說的很有道理，就按我說的去做了。從此，這個(gè)學(xué)生又恢復(fù)了往日的笑容，學(xué)習(xí)成績比原來更好了。
一位教育家說過這樣一句話：“在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)當(dāng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！弊鹬厥侨祟愐粋€(gè)永恒的話題。每個(gè)人都是在別人的尊重里學(xué)會做人、學(xué)會自尊的。人類最不能傷害的就是自尊。倘若你對他人不尊重，有可能會嚴(yán)重傷害他人的心靈，甚至影響一生。因此，教師在用愛心去感化學(xué)生、改變其面貌時(shí)，注意充分理解，信任和尊重學(xué)生，顯得特別重要。不論面對哪一類型的學(xué)生，教育的全過程都應(yīng)該是充滿信任、理解和一種溫馨的家庭式的愛。只有在師生的心靈之間架起一座愛的橋梁，才能實(shí)現(xiàn)情感交融，促進(jìn)其在德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。在我教的班級中，有這樣一個(gè)學(xué)生，剛開始時(shí)，學(xué)習(xí)積極性非常高，每次上課，她總是第一個(gè)舉手回答問題，而且聽課也非常認(rèn)真，作業(yè)完成的也很好?？墒?，過了一段時(shí)間后，我慢慢發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生上課不愛舉手回答問題了，聽課也沒有以前認(rèn)真了，有時(shí)還完不成作業(yè)。就在我疑惑不解時(shí)，她寫的日記引起了我的注意，日記中這樣寫到：“老師，我想對您說，您應(yīng)該平等的對待學(xué)生，對成績好的和成績差的同等對待”。于是，我把她叫到辦公室問她到底是怎么回事，她哭了，她說：“以前我回答問題時(shí)，您總是笑著看著我，并對我的回答給予充分的肯定，可是，這幾天，我回答完問題后，您連看都不看我一眼就讓我坐下，而對那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的回答，您總是笑著給予他們表揚(yáng)。”聽了她的話，我恍然大悟，原來在前兩節(jié)課上，因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)的回答不是太好，我沒有及時(shí)的予以鼓勵(lì)而傷害了她的自尊心，挫傷了她學(xué)習(xí)的積極性。由此，我認(rèn)識到，有時(shí)老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者一句鼓勵(lì)的話，就會給學(xué)生很大的動(dòng)力，注意保護(hù)他們的自尊心是多么的重要啊。對成績好的學(xué)生是如此，而對那些后進(jìn)生來說，注意保護(hù)他們的自尊心就顯得更重要了。
古人云：“親其師而信其道”，教學(xué)過程中通常會有這樣的現(xiàn)象，學(xué)生因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡他所教的學(xué)科，很容易接受該老師的教育。因此，教師關(guān)愛學(xué)生更要做學(xué)生的知心朋友，建立良好的師生感情。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”，以朋友的身份，真誠地面對學(xué)生，消除學(xué)生的顧慮情緒。這樣，隨著時(shí)間的推移，無形中就會傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：我是你們的老師，也是你們的朋友。剛接手一批學(xué)生，學(xué)生對老師比較生疏，所以往往用一種小心翼翼的眼神觀察著老師的一舉一動(dòng)，每當(dāng)這時(shí)，我總是主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生，課余時(shí)間和他們交談，活動(dòng)時(shí)間和他們一起做游戲，同時(shí)，通過讓學(xué)生寫日記的形式走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，做學(xué)生的知心朋友。記得有一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫道：“在家里，爸爸總是慣著弟弟，常常對我大吼大叫，一點(diǎn)也不關(guān)心我，我恨他?！笨戳怂娜沼浿螅以谒娜沼浐筮厡懮线@樣的批語：“大人也有大人的煩惱，愛也有不同的方式，這或許是爸爸愛你的一種方式，試著跟爸爸談一談，我想他會改變的?！边^了一段時(shí)間，這個(gè)學(xué)生在日記中寫道：“我的爸爸變了，他不再吼我了，他真是我的好爸爸?！蔽揖驮谒娜沼浐竺鎸懮稀白ＹR你，愿你天天有個(gè)好心情”。從此，這個(gè)學(xué)生有什么事情，總喜歡在日記中和我交流。其他學(xué)生知道這件事情以后，也都喜歡通過日記的形式把他們的心里話告訴我，我也會通過這種形式對他們進(jìn)行指導(dǎo)、談心。久而久之，我們師生之間的距離縮短了，我這個(gè)“大朋友”漸漸走進(jìn)了學(xué)生的世界，學(xué)生在課堂上沒有包袱，課堂教學(xué)氛圍輕松愉快，連過去的學(xué)困生膽子也大了，舉手的次數(shù)也多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高了。由此，我認(rèn)識到，教師既是教育者也應(yīng)是學(xué)生的朋友，用你的愛心去感化學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，就會使師生都能進(jìn)入其樂融融其情陶陶的境界。
蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”“愛”是教師發(fā)自內(nèi)心的一種熱情，是教師的一種教學(xué)藝術(shù)，也是教師教育學(xué)生的前提。愛心能點(diǎn)燃希望之火，讓學(xué)生積極向上的愿望；愛心能揚(yáng)起生活之帆，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛心，用愛去澆開學(xué)生的心靈之花，讓祖國這個(gè)大花園永遠(yuǎn)都是爭奇斗艷，生機(jī)勃勃。
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