11平原學校教育資源配置不合理。隨著房地產(chǎn)的開發(fā),大規(guī)模住宅小區(qū)大量出現(xiàn)，新區(qū)建設(shè)中教育資源規(guī)劃又不盡合理，造成新住宅小區(qū)學齡兒童入學難，新增的學齡兒童給原有的小學造成前所未有的就學壓力。同時隨著農(nóng)民工子女免交借讀費措施的出臺，作為農(nóng)民工主要的住宿地，農(nóng)民工子女將大量涌入，給中小學帶來巨大壓力。
12山區(qū)和平原偏遠小學教育資源配置不合理。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，部分先富起來的人口遷出和計劃生育取得成效，山區(qū)和平原偏遠小學的生源越來越少，近于枯竭，教育資源閑置嚴重。
13優(yōu)質(zhì)教育師資匱乏。在這次調(diào)查中，大家一談到我區(qū)教育有一個共同的反應(yīng)：缺少名師名校。確實，優(yōu)質(zhì)教育師資匱乏，缺少名師名校是我區(qū)教育的一大軟肋，也是群眾反映最強烈的問題。由于我區(qū)教育底子薄，再加上建一所名校并非一蹴而就的事，故而短期內(nèi)我區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源還是無法滿足群眾的需要。這就造成我區(qū)優(yōu)秀的小學畢業(yè)生大量外流，反過來又影響了本區(qū)中學教育質(zhì)量的提高。
發(fā)展教育，首先要做到規(guī)劃先行，要注重加強學校教育教學規(guī)范管理，有一個全面的教育規(guī)劃,使教育教學工作有章可循、有法可依.通過深入調(diào)研，把握我區(qū)教育資源發(fā)展態(tài)勢，制定出具有前瞻性、科學性、可行性的教育規(guī)劃，出臺《區(qū)小學教育教學常規(guī)管理要求》、《區(qū)小學評價條例》（試行），實現(xiàn)“辦人民滿意教育、創(chuàng)一流晉安教育、培育四有新人，以課改為抓手、以質(zhì)量為核心，城鄉(xiāng)互動、分類推進、整體提升”的教育教學發(fā)展戰(zhàn)略。同時根據(jù)規(guī)劃合理安排有限的教育經(jīng)費。
21加大平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中辦學的力度。平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學布點受文革期間“上小學不出村”的思想影響，按村布點，布局不盡合理。隨著計劃生育政策的實施和群眾教育觀念的轉(zhuǎn)變，相當一部分群眾想方設(shè)法把子女送到師資強、設(shè)備好、教育質(zhì)量高的學校就讀，使得一部分學校生源幾近枯竭。一方面，生源的減少，導致經(jīng)費缺乏，教師積極性降低，質(zhì)量滑坡，又造成更多生源流失，形成惡性循環(huán)。另一方面，雖然這些學校幾無生源，但仍要安排師資和人頭費、辦公費，造成一定的浪費。因此，借鑒山區(qū)集中辦學的經(jīng)驗，繼續(xù)做好平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)街教育資源整合工作，乃是當前一項重要工作。
22山區(qū)小學集中辦學基本完成。為充分利用教育資源，山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)開展集中辦學工作，投入資金擴建教室、食堂和學生宿舍，把原非寄宿校改制成寄宿校，實行寄宿生制。通過資源整合，使山區(qū)的學校布局基本趨于合理化，有效地提高辦學質(zhì)量和投資效益。同時，為解決集中后中小學寄宿生的伙食問題，區(qū)財政每年撥?？顚ι絽^(qū)的小學寄宿生進行伙食補貼以減輕學生家庭經(jīng)濟負擔。集中辦學工作使我區(qū)可以集中師資、集中財力，從而促進了山區(qū)教育教學質(zhì)量的不斷提高。
23適應(yīng)新區(qū)建設(shè)，創(chuàng)辦和挖潛并重。隨著農(nóng)民工子女免交借讀費措施的出臺和大量新村樓院建設(shè)的陸續(xù)完工，我區(qū)的小學將面臨前所未有的就學壓力。我認為這時一方面要積極與開發(fā)商協(xié)調(diào)做好新布點學校的規(guī)劃工作，努力向市有關(guān)部門爭取資金，盡快把條件具備的新區(qū)小學創(chuàng)辦起來；另一方面要做好原有學校挖潛工作，應(yīng)積極爭取資金，使一些由于校園太小，滿足不了群眾入讀優(yōu)質(zhì)校的愿望的學校，將教育預(yù)留地征用過來，擴大規(guī)模，將其建成一流的名校，以滿足群眾對優(yōu)質(zhì)校的需求。
24師資隊伍，不斷完善。硬件雖是教育發(fā)展不可或缺的條件，但教師的素質(zhì)才是決定教育成敗的關(guān)鍵。為加強師資隊伍建設(shè)，可采取以下幾項措施：①引進人才，招聘優(yōu)秀師范類畢業(yè)生，補充教師隊伍；面向五區(qū)八縣（市）招考、招聘高素質(zhì)教師；②加強師訓工作，舉辦“導師制”骨干教師培訓班以及“學科帶頭人”預(yù)備班，培訓骨干教師；鼓勵教師參加學歷進修，舉辦教師崗位繼續(xù)教育、普通話測試、信息技術(shù)等培訓班，全面提高教師隊伍的文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)；③以“師德建設(shè)年”活動為契機，大力加強師德建設(shè)活動，認真開展“三進、五評”工作，增強全區(qū)教師道德規(guī)范與責任意識；④搞好干訓工作，全面提高中小學校長的科學管理水平和能力；⑤實施強校帶薄弱校、老校帶新校的措施，對薄弱校從教學管理、師資力量、資金、設(shè)備等方面給予指導扶持。同時加強優(yōu)質(zhì)校和薄弱校之間的定期輪崗，延長輪崗時間，做好薄弱校輪崗教師的傳幫帶工作；⑥繼續(xù)推行教師人事制度改革，在全區(qū)范圍內(nèi)推行教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開制度，逐步建立能上能下、優(yōu)勝劣汰的競爭機制。
25安全工作，分清責任。近年來學校安全工作已越來越引起全社會的重視，特別是一些新聞媒體的報道更給學校增加了巨大的壓力，一些學校為防止事故的發(fā)生，取消了有危險性的體育項目如標槍、鐵餅等，甚至取消了春秋游。這種“因噎廢食”的做法對青少年的身心健康是不利的。
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