摘要：采用問卷調(diào)查的方法，以205名農(nóng)村初中生為研究對象探討當(dāng)前農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，得出結(jié)論。
職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體依據(jù)自身和社會(huì)的需要對待職業(yè)現(xiàn)象、職業(yè)行為和工作結(jié)果的相對穩(wěn)定的一種信念或態(tài)度，包括認(rèn)知、情感和行為，是人生價(jià)值觀的一個(gè)方面，是人生價(jià)值觀在職業(yè)問題上的反映。依據(jù)職業(yè)發(fā)展理論的代表人物，美國心理學(xué)家塞普爾（super，1957）和金茲伯格（ginzberg，1951）的觀點(diǎn)，個(gè)體的生涯發(fā)展可劃分為成長、探索、建立、維持與衰退五個(gè)階段。初中生處在職業(yè)成長與探索階段，是職業(yè)價(jià)值觀形成的初期。處在九年制義務(wù)教育最后階段的初中生，即將面臨人生的第一次選擇，或升學(xué)或就業(yè)，他們的職業(yè)價(jià)值觀如何，有何特點(diǎn)，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的變革中，其職業(yè)價(jià)值觀是否反映了時(shí)代變革的要求，都很值得研究。研究農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀念，對于促進(jìn)農(nóng)村初中生在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革下的健康成長，同樣具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
研究對象隨機(jī)選取浙江省諸暨市牌頭鎮(zhèn)中學(xué)三個(gè)年級的學(xué)生為研究對象，共隨機(jī)選擇205名被試作為調(diào)查對象。被試的基本情況見表1。
研究工具采用自己修編的“初中生職業(yè)價(jià)值觀問卷”為工具。該問卷共17個(gè)題項(xiàng)，分成四個(gè)分量表，每個(gè)分量表包含3～5個(gè)題項(xiàng)。量表采用李克特（likert）五等分方式評分。問卷內(nèi)部一致性信度（即cronbachα系數(shù)）達(dá)到0.6767以上，說明各因子的內(nèi)部一致性較好。
實(shí)施過程問卷調(diào)查于2004年10月12日進(jìn)行，共發(fā)放問卷205份，并當(dāng)場回收，收回有效問卷205份。為了保證測試的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性與客觀性，整個(gè)測試由筆者親自實(shí)施，采用以班級為單位集體施測的方式，使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語。用spss 10.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。
從表2中可以看出，各因子每題平均得分的高低順序依次為人際關(guān)系、自我發(fā)展、聲望地位、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，說明農(nóng)村初中生在選擇職業(yè)時(shí)對各個(gè)因子的重視程度不同，他們最為看重的是人際關(guān)系，其次是自我發(fā)展和聲望地位，最后是經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。各個(gè)因子上的平均得分中等偏上，總體上每題平均得分為3.74分，說明農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀比較積極。
性別效應(yīng)分析農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀在性別上的效應(yīng)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行分析，結(jié)果見表3。由表3可知，在職業(yè)價(jià)值觀四個(gè)因子得分上，性別效應(yīng)不顯著（p>.05），但男生的平均得分除人際關(guān)系這一因子外，其余各因子都比女生高。這同國外gribbons & lohnes（1965）、elizr（1994）的研究結(jié)論相似，即男生的價(jià)值觀重“薪水報(bào)酬”，女生的價(jià)值觀重“主管溝通”與“同事相處”。
年級效應(yīng)分析 對農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀在年級上進(jìn)行anova分析，結(jié)果表明，在人際關(guān)系因子得分上，年級效應(yīng)顯著，f（2，202）=10.382，p=.000。檢驗(yàn)結(jié)果顯示：初二學(xué)生的得分顯著高于初一和初三學(xué)生，顯著性分別為p=.000，p=.036。初一學(xué)生與初三學(xué)生相比差異不顯著，p=.174，即初二年級學(xué)生比初一學(xué)生和初三學(xué)生更重視人際關(guān)系。
1.在經(jīng)濟(jì)報(bào)酬因子得分上，年級效應(yīng)顯著，f（2，202）=3.293，p=.039。檢驗(yàn)結(jié)果顯示：初一學(xué)生的得分顯著高于初三學(xué)生，p=.049，p=.036。初一學(xué)生與初二學(xué)生相比差異不顯著，p=.807，初二學(xué)生與初三學(xué)生相比差異也不顯著，p=.180。初一學(xué)生比初二、初三學(xué)生更看重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。
2.在聲望地位因子得分上，年級效應(yīng)顯著，f（2，202）=6.104，p=.003。事后檢驗(yàn)結(jié)果顯示：初二學(xué)生的得分顯著高于初三學(xué)生，p=.003。初一學(xué)生與初二學(xué)生相比差異不顯著，p=.242，初一學(xué)生與初三學(xué)生相比差異也不顯著，p=.208。即初二學(xué)生比初一、初三學(xué)生更看重聲望地位。
3.在自我發(fā)展因子得分上，年級效應(yīng)顯著，f（2，202）=3.512，p=.032。事后檢驗(yàn)結(jié)果顯示：初二學(xué)生的得分顯著高于初一學(xué)生，p=.032。初二學(xué)生與初三學(xué)生相比差異不顯著，p=.457，初一學(xué)生與初三學(xué)生相比差異也不顯著，p=.397。即初二學(xué)生比初一、初三學(xué)生更看重自我發(fā)展。
1.在人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、自我發(fā)展三個(gè)因子得分上，戶籍類型效應(yīng)都不顯著，方差值與顯著性分別為：f（1，203）=.006，f（1，203）=1.073，f（1，203）=1.135；p=.939，p=.301，p=.288。
2.在聲望地位因子得分上，戶籍類型效應(yīng)顯著，f（1，203）= 5.723，p=.018。家住農(nóng)村的學(xué)生比家住城鎮(zhèn)的學(xué)生更重視聲望地位。這與humbert（1964）、shappell（1969）的研究相類似。
3.在職業(yè)價(jià)值觀各因子得分上，父親的職業(yè)效應(yīng)不顯著，方差值與顯著性分別為：f（4，200）=.144，f（4，200）=.860，f（4，200）=1.170，f（4，200）=.948；p=.966，p=.489，p=.325，p=.437。母親的職業(yè)效應(yīng)也不顯著，方差值與顯著性分別為：f（4，200）=.943，f（4，200）=1.454，f（4，200）=.769，f（4，200）=.571；p=.440，p=.218，p=.546，p=.684。這與kiannane & pable（1963）、rokeach（1973）等人的研究有所不同，可能是由于本研究的對象主要是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，被試來自農(nóng)村，父母親的職業(yè)基本類似，即使職業(yè)不同，相差也不大的緣故。
4.在聲望地位因子得分上，父親受教育程度效應(yīng)顯著，f（3，201）=3.466，p=.017，其他三個(gè)因子得分均不顯著，方差值與顯著性分別為：f（3，201）=.499，f（3，201）=.865，f（3，201）=1.361；p=.683，p=.460，p=.256。經(jīng)事后多重比較表明：在聲望地位因子得分上，父親的受教育程度為“大?；虼髮Ｒ陨稀钡膶W(xué)生與父親受教育程度為“初中”的學(xué)生存在著顯著差異，p=.019；父親的受教育程度為“大?；虼髮Ｒ陨稀钡膶W(xué)生與父親受教育程度為“高中或中專”的學(xué)生差異不顯著，p=.083；父親的受教育程度為“大?；虼髮Ｒ陨稀钡膶W(xué)生與父親受教育程度為“初中以下”的學(xué)生差異不顯著，p=.485；父親的受教育程度為“高中或中?！钡膶W(xué)生與父親受教育程度為“初中以下”的學(xué)生差異不顯著，p=.987；父親受教育程度為“初中”的學(xué)生比父親受教育程度為“大?；虼髮Ｒ陨稀钡膶W(xué)生更看重聲望地位。被試的背景統(tǒng)計(jì)資料顯示，父親受過中?；蛑袑Ｒ陨辖逃娜藬?shù)比母親受過中?；蛑袑Ｒ陨辖逃娜藬?shù)要多。
6.在職業(yè)價(jià)值觀各因子得分上，家庭經(jīng)濟(jì)收入效應(yīng)不顯著，方差值和顯著性分別為：f（4，200）=.115，f（4，200）=.806，f（4，200）= .629，f（4，200）=.509；p=.977，p=.523，p=.643，p=.729。這同與kiannane & pable（1963）、thomas（1966）研究的結(jié)果不同。家庭作為個(gè)體社會(huì)化的重要機(jī)構(gòu)，是個(gè)體賴以成長的主要場所，個(gè)體的價(jià)值觀念通常會(huì)因?yàn)楦改傅纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位的不同而有不同的選擇，并從因而造成導(dǎo)致個(gè)體間價(jià)值觀念的差異。本研究的家庭經(jīng)濟(jì)收入因子在職業(yè)價(jià)值觀各因子上的差異不顯著，可能的原因是由于被試家庭經(jīng)濟(jì)收入相差不明顯所致，從背景統(tǒng)計(jì)資料可以看出，被試的家庭經(jīng)濟(jì)收入確實(shí)沒有明顯差異。
通過對農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查與研究，我們發(fā)現(xiàn)：（1）就整體而言，影響農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀的主要有人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、聲望地位、自我發(fā)展四個(gè)因子，其重視程度依次為人際關(guān)系，自我發(fā)展，聲望地位，經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。（2）農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀不存在性別差異，但有年級上的顯著差異。初二的學(xué)生比初一、初三的學(xué)生更重視人際關(guān)系；初一的學(xué)生比初二、初三的學(xué)生更看重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬；初二的學(xué)生比初一、初三的學(xué)生更看重聲望地位；初二的學(xué)生比初一、初三的學(xué)生更看重自我發(fā)展。（3）農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀在聲望地位因子上存在戶籍類型主效應(yīng)。（4）農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀在地位因子上存在父親受教育的程度主效應(yīng)。
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