論文摘要:實行“合訓(xùn)分流”組訓(xùn)方式培養(yǎng)初級指揮生長干部，是我軍院校順應(yīng)世界軍事教育發(fā)展趨勢，多媒體教學(xué)手段在軍隊學(xué)歷教育院校的教學(xué)中已廣泛應(yīng)用。目前的多媒體教學(xué)存在許多需要解決的問題，分析了目前軍隊學(xué)歷教育院校多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀后，對應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)用進行了探索。
進入新世紀新階段，我軍面臨的形勢和任務(wù)發(fā)生了深刻變化。履行我軍新世紀新階段的歷史使命，推進中國特色軍事變革，加快軍事斗爭準備，實施軍隊人才戰(zhàn)略工程，實現(xiàn)建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略目標，對院校教育和人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。實行“合訓(xùn)分流”組訓(xùn)方式培養(yǎng)初級指揮生長干部，是我軍院校順應(yīng)世界軍事教育發(fā)展趨勢。適應(yīng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)和打贏未來高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭需要的一種全新的初級生長指揮軍官培養(yǎng)模式，符合軍事人才的成長與教育規(guī)律，是提高指揮軍官綜合素質(zhì)的有效途徑?！昂嫌?xùn)分流”培養(yǎng)模式是通過兩個階段的教育訓(xùn)練實現(xiàn)一個目標:既要具有比較扎實、寬厚、系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，達到規(guī)定的本科培養(yǎng)規(guī)格，又要具有過硬的軍事素質(zhì)和較強的崗位任職能力，成為具有較大發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)復(fù)合型初級指揮軍官。目前，多媒體教學(xué)手段在軍隊學(xué)歷教育院校課堂教學(xué)中已廣泛應(yīng)用。作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)方法，多媒體教學(xué)集各種信息傳輸手段于一體，信息容量大，對提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平具有非常重要的意義。
1、多媒體教學(xué)設(shè)計水平有待進一步提高。多媒體課件的制作需要進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，但有關(guān)教學(xué)設(shè)計的思想和理論，在許多教員的多媒體教學(xué)課件中沒有得到充分的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在課件不注重學(xué)員學(xué)習(xí)的需求、沒有合理的層次結(jié)構(gòu)、與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標不匹配等。
2、部分教員對多媒體教學(xué)的認識和研究不足。多媒體技術(shù)運用于教學(xué)，對教員提出了更高的要求。但部分教員在進行多媒體教學(xué)時，往往忽視了多媒體教學(xué)手段的使用是否恰當(dāng)，教學(xué)是否實現(xiàn)了最優(yōu)化，學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性、主體作用是否得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)等，影響了多媒體教學(xué)優(yōu)勢的發(fā)揮，課堂教學(xué)質(zhì)量沒有得到切實的提高。
3、部分教員的教學(xué)個性和特長無法充分發(fā)揮。部分教員在采用多媒體進行教學(xué)時，往往受到多媒體局限，使學(xué)員感受不到課堂的活力和情感，導(dǎo)致教學(xué)效果的降低。當(dāng)教員一旦被固定成標準化的操作模式，會降低教學(xué)主體的獨特與變通，阻礙教員創(chuàng)造力的發(fā)揮，偏離了多媒體教學(xué)的宗旨。
1、注重與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合。以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，有著很多傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)越性，能實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達到的教學(xué)效果。多媒體圖文并茂、動靜皆宜，具有直觀、生動、跨越時空表現(xiàn)力強、可重復(fù)性強的特點，能將抽象的概念具體化，以巧妙的構(gòu)思、生動的畫面、形象的演示，使得課堂教學(xué)進入了一個全新的境界，讓學(xué)員多角度、更深層次的理解所學(xué)知識，而且可以將更大的信息量帶入課堂，教員有更多的時間與學(xué)員交流，提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的不足之處是分析歸納推理能力欠缺，影響學(xué)員思維能力的培養(yǎng)，教員身體語言的減少，課堂教學(xué)的互動性與感染力減弱，因此多媒體不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，必須把多媒體教學(xué)融入到傳統(tǒng)教學(xué)中去，將二者有機結(jié)合，實現(xiàn)兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢互補，并將數(shù)學(xué)軟件演示引入課堂教學(xué)的解題過程中。
2、切實提高教員應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力和水平。軍隊學(xué)歷教育院校要加強教員現(xiàn)代教育思想培養(yǎng)，讓教員掌握現(xiàn)代教育媒體的功能和現(xiàn)代教學(xué)理論，并將多媒體有機地融合到課堂教學(xué)中，讓教員采用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法開展日常教學(xué)。同時經(jīng)常性地開展多媒體教學(xué)的評比活動，經(jīng)驗交流活動，以此提高教員進行多媒體教學(xué)的熱情和積極性。
3、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意師生之間的溝通和交流。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教員可以通過語言、表情、動作等與學(xué)員進行溝通。教員的一舉一動對學(xué)員起著潛移默化的作用，教員也可通過觀察，時時接受和分析學(xué)員傳遞過來的信息，對自己的講課作相應(yīng)的調(diào)整。
4、適當(dāng)掌握多媒體教學(xué)應(yīng)用的范圍。從理論上說，幾乎所有課程都可以使用多媒體教學(xué)，但從實際情況出發(fā)，并不是每門課、每次課都必須使用。教員應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容靈活地采用合適的教學(xué)手段，保證最佳課堂教學(xué)效果。
5、選擇優(yōu)秀的多媒體課件。好的教學(xué)課件是提高課堂教學(xué)的一個非常重要的因素。課件應(yīng)該滿足科學(xué)性要求，要內(nèi)容正確、符合邏輯、層次清楚;模擬仿真合情合理、準確真實，同時圖像、聲音、文字設(shè)計合理，做到畫面清晰、色彩真實、文字醒目，聲音清楚、音量適當(dāng)、聲像同步。
“合訓(xùn)分流’，對部隊的長期建設(shè)，特別是對改善我軍指揮軍官隊伍的樣體知識結(jié)構(gòu)，必將產(chǎn)生深遠影響，針對“合訓(xùn)分流”兩個階段同校施訓(xùn)的特點和優(yōu)勢，緊緊圍繞一個培養(yǎng)目標，把學(xué)歷教育和任職教育的教學(xué)作為一個整體進行籌劃安排，按照人才成長的基本規(guī)律，優(yōu)化教育資源配置，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要作用，為現(xiàn)代化教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造良好的平臺。
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