論文摘要：隨著研究生教育的迅猛發(fā)展，研究生數(shù)量劇增，如何做好研究生思想政治工作是當(dāng)前高校研究生教育面臨的重要課題。文章針對(duì)藝術(shù)類研究生的培養(yǎng)模式，分析導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的重要作用。
研究生作為社會(huì)的高層次人才，將責(zé)無旁貸地承擔(dān)起建設(shè)中國特色社會(huì)主義和全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任。在新形勢(shì)下切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作具有現(xiàn)實(shí)意義。由于導(dǎo)師與研究生之間的特殊關(guān)系以及導(dǎo)師對(duì)研究生的影響力，如何發(fā)揮導(dǎo)師在藝術(shù)類研究生思想政治教育中的作用，是研究生培養(yǎng)及養(yǎng)成良好思想道德修養(yǎng)的過程的關(guān)鍵。
我國古代教育家就提出了“文以載道”的思想，主張以知識(shí)為載體，將思想道德培養(yǎng)與之有機(jī)結(jié)合起來。研究生導(dǎo)師應(yīng)在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，以身作則，率先垂范，為人師表。作為藝術(shù)院校的研究生有著其專業(yè)特殊性，尤其是其學(xué)科特點(diǎn)及其課程設(shè)置，給研究生日常思想政治教育工作帶來了時(shí)空難度。如課程設(shè)置是單課獨(dú)進(jìn)、住宿相對(duì)不集中、無相對(duì)固定的教室、分布較散導(dǎo)致集中學(xué)習(xí)相對(duì)困難等等實(shí)際困難，所有這些給研究生思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。導(dǎo)師之“導(dǎo)”有雙重含義，一是在專業(yè)知識(shí)上引導(dǎo)研究生向縱深方向發(fā)展，二是在人品、素養(yǎng)上引導(dǎo)研究生健康成長。為此，發(fā)揮導(dǎo)師的教書育人的作用對(duì)研究生思想政治教育工作中有著積極現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)院目前共有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)博士后流動(dòng)站，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)博士點(diǎn)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)各1個(gè)，還有藝術(shù)碩士、工程碩士、高校教師在職攻讀碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；在校全日制博士、碩士研究生達(dá)270多人。學(xué)院充分發(fā)揮近30名研究生導(dǎo)師在思想政治教育中的骨干作用，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，在發(fā)揮導(dǎo)師在思想政治教育工作作用方面取得了明顯的成效，積累了新經(jīng)驗(yàn)。
育人，是高校的根本任務(wù)。對(duì)研究生而言，導(dǎo)師不僅是他們學(xué)位教育的指導(dǎo)者，更是今后從事科研、學(xué)術(shù)生涯的引路人，作為學(xué)校各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的骨干、精英，導(dǎo)師的獨(dú)特地位以及研究生培養(yǎng)的模式，決定了導(dǎo)師在研究生思想政治培養(yǎng)中應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用。在對(duì)研究生加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，既是研究生自身成長的迫切需要，也是學(xué)校學(xué)院和研究生導(dǎo)師義不容辭的神圣職責(zé)。近年來，藝術(shù)學(xué)院研究生的數(shù)量在激增，品學(xué)兼優(yōu)者大有人在，但我們也清醒的看到，由于藝術(shù)專業(yè)的特殊性，從事藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生往往不大重視外語的學(xué)習(xí)，再加上研究生招生體制的一些不平衡性，導(dǎo)致了部分考生僅僅是憑外語水平或?qū)I(yè)水平較高就直接考入了藝術(shù)學(xué)院碩士研究生，甚至還有少許外語專業(yè)的本科生也考入了碩士研究生。這就不免存在著一些潛在的思想問題，如少數(shù)人專業(yè)水平不高、心理壓力很大、道德水平不高等等，而這些問題與思想政治教育有著千絲萬縷的聯(lián)系。同時(shí)，德育專干、思想政治理論課等傳統(tǒng)教學(xué)模式，在研究生教學(xué)中，顯得力不從心。導(dǎo)師是研究生心目中最親的人、最近的人、最信服的人，發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的積極作用，無疑是一條最有效的教育途徑。因此我院在力倡導(dǎo)的所有導(dǎo)師，不僅要授業(yè)解惑，更要從思想、道德、精神品格上關(guān)懷每一個(gè)研究生。
人的舉止大半是模仿得來的。我們都是一種模仿性很強(qiáng)的動(dòng)物,對(duì)于學(xué)生，導(dǎo)師的人格、治學(xué)態(tài)度等對(duì)研究生有著潛移默化的影響。學(xué)生健全人格、學(xué)術(shù)道德、規(guī)范的養(yǎng)成既來自于導(dǎo)師的言傳身教,也受到周圍大環(huán)境的影響。毋庸置疑,研究生導(dǎo)師的素質(zhì)是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。藝術(shù)專業(yè)研究生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的特殊群體，學(xué)院在強(qiáng)調(diào)黨和對(duì)研究生的共性要求的同時(shí)，也注重他們的個(gè)性的發(fā)展；同時(shí)他們具有較強(qiáng)的可塑造性。研究生在讀書期間與導(dǎo)師相處最多、接觸最多、交流最多，因此導(dǎo)師的一言一行將會(huì)直接或間接地影響著研究生的成才成長。為確保研究生思想政治教育深入研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)陂_展研究生思想教育過程中，如培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、學(xué)分管理、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、貸款、困難補(bǔ)助、發(fā)展等各項(xiàng)管理工作，主動(dòng)征求導(dǎo)師的意義，讓導(dǎo)師廣泛參與研究生日常管理工作中去。導(dǎo)師的人格魅力及學(xué)識(shí)感染了許許多多的研究生，他們常告誡研究生做學(xué)問要有學(xué)術(shù)良知，要將解決思想問題與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合，要有愛國精神、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。
（一）要使導(dǎo)師發(fā)揮好思想政治教育的作用，最根本的一點(diǎn)就是要合理安排研究生的數(shù)量。李政道曾經(jīng)說：研究生的培養(yǎng)，從根本上應(yīng)采取“一對(duì)一”的模式。如果導(dǎo)師帶學(xué)生的數(shù)量過多，就極容易造成研究生培養(yǎng)過程中的“放羊”狀態(tài)。別說開展思想政治教育，就連完成基本的業(yè)務(wù)指導(dǎo)都成問題。這也容易造成研究生質(zhì)量下降，文風(fēng)、學(xué)風(fēng)不正，急功近利、浮躁心理彌漫，表現(xiàn)在有的研究生論文中為證明自己的觀點(diǎn)，編造數(shù)據(jù)，或者抄襲他人的創(chuàng)作成果，而導(dǎo)師由于負(fù)擔(dān)過重，力不從心，往往都會(huì)讓學(xué)生順利過關(guān)。這就會(huì)對(duì)那些勤奮好學(xué)、認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)生造成不良的影響。為此，學(xué)院在給研究生配備導(dǎo)師時(shí)，充分考慮實(shí)際情況，面對(duì)近年來研究生擴(kuò)招，導(dǎo)師的帶的研究生數(shù)量相對(duì)較多，學(xué)院認(rèn)真研究決定配備專業(yè)能力強(qiáng)，有藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功人業(yè)界士或精英到學(xué)院擔(dān)任專業(yè)型導(dǎo)師，一些對(duì)研究生進(jìn)行全面指導(dǎo)，一些則作為專業(yè)指導(dǎo)輔助研究生導(dǎo)師培養(yǎng)研究生動(dòng)手創(chuàng)作能力，更好的與社會(huì)接軌達(dá)到全面發(fā)展。這樣一來，一方面保證了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，使研究生感覺受到重視，激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣。另一方面也有了進(jìn)行完全指導(dǎo)、系統(tǒng)的思想政治教育的可能。
（二）明確規(guī)定研究生導(dǎo)師是研究生思想政治工作的第一責(zé)任人。一篇研究生畢業(yè)論文，在答辨之前，導(dǎo)師要反復(fù)指導(dǎo)很多遍。幾次交流下來，學(xué)生們就懂得什么是學(xué)術(shù)規(guī)范，什么是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。這種潛移默化的影響對(duì)于研究生來講也許是一生的。因此可以講，導(dǎo)師對(duì)于研究生思想政治的影響是非常巨大的。為此，學(xué)院明確規(guī)定研究生導(dǎo)師是研究生思想政治工作的第一責(zé)任人，要求導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)好本人所指導(dǎo)的研究生的思想政治教育工作，體現(xiàn)到每一個(gè)具體的指導(dǎo)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
（三）開展師德建設(shè)，提升導(dǎo)師個(gè)人品格修養(yǎng)弘揚(yáng)敬業(yè)精神。學(xué)校非常重視導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，特別開設(shè)了導(dǎo)師學(xué)院，邀請(qǐng)國內(nèi)外著名專家、院士，行業(yè)精英等做專題講座，定期學(xué)習(xí)交流，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在培養(yǎng)研究生的工作中，建立導(dǎo)師和學(xué)生的定期交流機(jī)制，大力宣傳“全員育人”的思想，督促導(dǎo)師做到學(xué)術(shù)指導(dǎo)上不遺余力，思想教育上循循善誘，日常生活上關(guān)心體貼學(xué)生。樹立示范意識(shí)，通過老導(dǎo)師帶新導(dǎo)師、開展職業(yè)道德學(xué)習(xí)等形式，敦促導(dǎo)師在育人的同時(shí)要注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，以自身高尚的品格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度來影響學(xué)生。
?。ㄋ模閷?dǎo)師及藝術(shù)類研究生建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校企聯(lián)合設(shè)計(jì)場(chǎng)所、藝術(shù)中心、社區(qū)服務(wù)等思想政治及專業(yè)示范基地，采取學(xué)院主管、導(dǎo)師主導(dǎo)、研究生參與的運(yùn)行機(jī)制，使導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中實(shí)踐示范作用，起到模范帶頭作用。提倡博學(xué)多才，通過考察學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作、進(jìn)修深造、定期交流等方式，敦促導(dǎo)師關(guān)注學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造新知識(shí)。為導(dǎo)師搭建工作創(chuàng)新平臺(tái)，積聚研究生思想政治教育的特色和品牌。
[3]彭國華、許昌敏.對(duì)“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”下研究生培養(yǎng)的思考[j].黑龍江高教研究，2001（6）.
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