【摘要】心理學(xué)家認(rèn)為：“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)困生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)困生的成長(zhǎng)。用愛(ài)的行動(dòng)去尊重、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、信任學(xué)生，并為學(xué)困生搭建能展現(xiàn)自我和培養(yǎng)愛(ài)的舞臺(tái)。即使我們的學(xué)生不能取得偉人式的成功，只要他們能夠在平凡的人生中獲得健康成長(zhǎng)，能夠發(fā)揮出自己的潛能，取得與其天賦和才能相匹配的成績(jī)，那就足夠了！班主任的育人目標(biāo)就是應(yīng)去追尋學(xué)生幸福的象征，追尋學(xué)生幸福的感覺(jué)。我的育人目標(biāo)：學(xué)生幸福，家長(zhǎng)幸福，我們幸福！
在一篇題為《追尋線年末》的文章里，有一句讓我感觸很深的話：每一個(gè)兒童，無(wú)論看上去多么頑劣、愚笨、幼稚，他都在積極主動(dòng)地發(fā)展。
一個(gè)４歲才會(huì)說(shuō)線歲才會(huì)寫(xiě)字，反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子都是不切實(shí)際的幻想，還遭遇過(guò)退學(xué)的命運(yùn)的孩子。
一個(gè)曾被父親抱怨是白癡，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也！”的孩子。
這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎？我們做過(guò)類似的傻事嗎？我真的擔(dān)心那些被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生，現(xiàn)在是否真的就不成器了？不是學(xué)習(xí)不好，或者平時(shí)頑皮的學(xué)生就一定沒(méi)有發(fā)展。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品”。我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們?nèi)鄙僖浑p智慧的眼睛。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于他們自己的選擇，我們無(wú)法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他們除去污漬。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。
心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”，用師愛(ài)去溫暖他、用情去感化他、用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，讓他們?cè)诮逃?xì)微處，體察到老師的一片苦心，感受到老師的一腔真情。本人認(rèn)為班主任不僅要做雕刻家，更要做欣賞家。
在日常的教育教學(xué)工作中，我尊重學(xué)困生，尊重他們的人格。當(dāng)學(xué)困生有困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)并熱情地幫助解決。
接手這個(gè)班后，前任班主任跟我說(shuō)的第一句話就是：“哈，我終于擺脫了辛××，從苦難中逃生出來(lái)了，×老師有你辛苦的了?！痹谝还?jié)公開(kāi)課上，我微笑著叫起辛××，讓他回答一個(gè)很有想象空間、幾乎每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)的問(wèn)題?？墒?，辛××站起來(lái)的回答卻讓所有人十分震驚，他說(shuō)：“你讓我站起來(lái)干什么？我又不會(huì)回答問(wèn)題！”說(shuō)完，他一屁股坐下去，旁若無(wú)人地看起故事書(shū)來(lái)。同學(xué)們問(wèn)他原因，他振振有詞地說(shuō)：“我沒(méi)舉手，憑什么讓我回答問(wèn)題？老師這是故意‘整’我”。
開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班上垃圾桶里的垃圾沒(méi)人倒。我非常生氣，就讓值日生重做，為了防止以后有類似的情況出現(xiàn)，我就臨時(shí)封了4個(gè)專門看管垃圾桶的衛(wèi)生組長(zhǎng)，他是其中的一個(gè)組長(zhǎng)。他很高興，當(dāng)天的日記他寫(xiě)道：我做組長(zhǎng)了。
“今天，我終于可以當(dāng)組長(zhǎng)了。我很高興，因?yàn)槲覐男【陀幸粋€(gè)心愿，那就是做個(gè)小組長(zhǎng)?！@一天是一個(gè)平凡的日子，但我好像做了很多好事，心里暗暗高興。”后來(lái)，他參加班上的班干競(jìng)選活動(dòng)，以26票的優(yōu)勢(shì)當(dāng)選為我們班的班長(zhǎng)。
在課堂上和班級(jí)管理中，我充分發(fā)揚(yáng)民主，心平氣和地對(duì)待持有不同意見(jiàn)的學(xué)生，重用學(xué)困生，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使他們覺(jué)得老師不但沒(méi)有拋棄他們，而且認(rèn)識(shí)到他們是非常有用的人。在批評(píng)學(xué)困生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，努力克制自己的情緒，寬容地給他們一個(gè)為自己辯解的機(jī)會(huì)，激發(fā)其奮發(fā)向上，給他們一個(gè)改正的機(jī)會(huì)……由于我很賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，特別是寬容“學(xué)困生”。因此“學(xué)困生”也很樂(lè)意接近我、尊敬我。接062班不到一個(gè)學(xué)期，很多學(xué)生就把許多心里話向我傾訴，包括班上一些同學(xué)的不良行為，及個(gè)人的隱私……這對(duì)我管理好班級(jí)有很大的幫助。
古語(yǔ)說(shuō)：“士為知己者死”。為什么愿意為知己者獻(xiàn)出最寶貴的生命呢？很簡(jiǎn)單，三個(gè)字：看得起。人類行為有個(gè)極為重要的法則，就是希望別人把自己看得很重要，無(wú)論孩子、年輕人還是老人。孩子自身的重要性很多時(shí)候是要靠教師來(lái)滿足的。
我接的062班是全校紀(jì)律最差的班，可以說(shuō)“差”是062班的一個(gè)代名詞：學(xué)習(xí)成績(jī)最差，紀(jì)律也是最差的，而且全班學(xué)生也承認(rèn)自己班是最差的。
成績(jī)稍好一些的紛紛要求轉(zhuǎn)學(xué)。我接了062班后，我發(fā)現(xiàn)該班的學(xué)生精神沮喪，學(xué)習(xí)的積極性不高。于是我在第一次班會(huì)課上就給學(xué)生鼓氣說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)我們062班差，你們看，哪個(gè)學(xué)生的眼睛不是水靈靈的，很有靈氣的……由于我的贊美，學(xué)生不停地鼓起掌來(lái)，表示感謝。于是我又把上任前的一周所整理到的學(xué)生的閃光點(diǎn)，在班會(huì)課一一給予肯定和表?yè)P(yáng)。就這樣，此后的每一節(jié)班會(huì)課，我把在前一個(gè)星期收集到的有關(guān)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在班會(huì)課上作了肯定和表?yè)P(yáng)。每周的班會(huì)課簡(jiǎn)直成了班級(jí)的表彰大會(huì)。經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的鼓勵(lì)和培養(yǎng)，整個(gè)班級(jí)的自信心明顯增強(qiáng)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，不交作業(yè)的學(xué)生由25人減少到5人；在學(xué)校舉辦的冬季校運(yùn)會(huì)里，同學(xué)們踴躍報(bào)名參加，在班主任的鼓勵(lì)下，我班獲得五項(xiàng)團(tuán)體冠軍；辛××也獲得男子一分鐘跳繩冠軍；在2010元旦新苗杯卡拉ok歌詠比賽中李××獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。開(kāi)創(chuàng)了該班無(wú)人獲獎(jiǎng)的先例。
老師一定要“看得起”學(xué)生，不要抱怨學(xué)生，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心。因?yàn)樽孕判牟粌H是他們學(xué)習(xí)成功的精神支柱，也是他們生活成功的精神支柱。
如果一個(gè)學(xué)生在他的學(xué)生時(shí)代，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種被肯定而產(chǎn)生的莊嚴(yán)高尚的心理，那么，很難說(shuō)他的心理是健康的。得到老師關(guān)懷愛(ài)護(hù)的學(xué)生，他們就能感受到教師對(duì)自己的肯定，感受到周圍世界的溫暖，因而愛(ài)生活，愛(ài)集體，對(duì)前途充滿信心。
我為了教育班上林××、甘××兩位學(xué)困生，十分誠(chéng)懇地同他們談話：“黃××以前比你們還調(diào)皮，但這段時(shí)間他已慢慢地改變了自己的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)也特別認(rèn)真勤奮，你們倆應(yīng)向他學(xué)習(xí)?。 鳖D了一下，我又認(rèn)真地說(shuō)：“當(dāng)然，要改變習(xí)慣是一件很困難的事，但是，我相信你們一定能像黃××同學(xué)那樣做得很好！”一年后他們的品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高。更令人吃驚的是，黃××竟然進(jìn)步也很大。于是，我問(wèn)他：“黃××，你是如何改變自己的？”他十分感激地說(shuō)：“以往的老師總說(shuō)我調(diào)皮，唯獨(dú)您卻在我倆伙伴前私下里表?yè)P(yáng)我，讓我十分感動(dòng)。我覺(jué)得，我不把壞習(xí)慣改變，不把成績(jī)趕上去，也對(duì)不住您呀？”原來(lái)，那兩位學(xué)生把我表?yè)P(yáng)的話說(shuō)給了他聽(tīng)。通過(guò)這件事，我感到：對(duì)學(xué)困生的肯定，要有對(duì)黃××的“偏心”，也有對(duì)其他學(xué)困生的“細(xì)心”，通過(guò)肯定他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生們都能感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心與信任，這在平常與學(xué)生頻繁交往時(shí)，尤其要注意慷慨地贊美學(xué)困生的每一次最細(xì)小的進(jìn)步。
教育就是一種對(duì)成長(zhǎng)者的加油喝彩，對(duì)成長(zhǎng)者的完善更新。教師對(duì)學(xué)生蘊(yùn)藏的一些不引人注目的閃光點(diǎn)，應(yīng)選擇時(shí)機(jī)加以肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們獲得信心和動(dòng)力。
一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體，既是學(xué)困生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生中起主導(dǎo)作用，但一個(gè)人的力量是有限的，必須樹(shù)立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使學(xué)困生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。為此，我向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)，共創(chuàng)一流和諧班級(jí)”的口號(hào)，并在班里開(kāi)展各種活動(dòng)：（1）互幫互學(xué)的“手牽手”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生同桌，提醒、督促學(xué)困生遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。（2）才藝展示。每個(gè)學(xué)生都能在“才藝展示”活動(dòng)中展示自己優(yōu)秀的一面，從而使學(xué)困生融進(jìn)歡樂(lè)愉快的集體生活中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。在2009年冬季校運(yùn)會(huì)上，我班取得5項(xiàng)集體項(xiàng)目冠軍；在2011年元旦文藝匯演活動(dòng)中，我班《嘻刷刷》被評(píng)為一等獎(jiǎng)。（3）開(kāi)展優(yōu)點(diǎn)大比拼。讓每個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。讓學(xué)困生在這個(gè)活動(dòng)中感受到更多的肯定和欣賞。（4）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)，既能凈化孩子們的靈魂，又能升華孩子們的人格。在開(kāi)展“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)和書(shū)信大賽等活動(dòng)中，我班的學(xué)生都能積極參加，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。并在讀書(shū)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。2010我班學(xué)生參加貴港市書(shū)信大賽獲一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)4名。（5）開(kāi)展鄒越教授《讓生命充滿愛(ài)》報(bào)告會(huì)和“孝在我心中，愛(ài)在行動(dòng)中”的活動(dòng)，在愛(ài)心活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的愛(ài)心同情心，在愛(ài)心活動(dòng)中他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)。（6）“評(píng)星”活動(dòng)。通過(guò)“評(píng)星”活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)困生也能從某個(gè)方面獲得“星級(jí)學(xué)生”的稱號(hào)，從而感到班集體大家庭的溫暖，從多方面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹(shù)立起同班集體一起爭(zhēng)取進(jìn)步的自信心。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。需要教師、學(xué)校、家庭和社會(huì)全方位的配合；需要教師的創(chuàng)新教育。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)很多很多，我的經(jīng)驗(yàn)是給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)和贊賞，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)困生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)困生的成長(zhǎng)。玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹(shù)要澆根，育人需育心。只要心中有愛(ài)，行動(dòng)隨愛(ài)，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛(ài)，我們才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信賴。
即使我們的學(xué)生不能取得偉人式的成功，只要他們能夠在平凡的人生中獲得健康成長(zhǎng)，能夠發(fā)揮出自己的潛能，取得與其天賦和才能相匹配的業(yè)績(jī)，那就足夠了！如果每一個(gè)學(xué)生都能如此，則高質(zhì)量的教育指日可待。
班主任的育人目標(biāo)應(yīng)是追尋學(xué)生幸福的象征，追尋學(xué)生幸福的感覺(jué)。這種象征、感覺(jué)是什么？這難以用一兩句話說(shuō)清楚。但我們知道學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)都寫(xiě)在學(xué)生的臉上。
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