論文摘要：獨(dú)立學(xué)院在加強(qiáng)校園文化建設(shè)過程中，越來越重視校園文化活動(dòng)的開展。本文指出了現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院開展校園文化活動(dòng)過程中普遍存在的問題，并對這些問題的進(jìn)行了原因分析，最后提出了更有效開展校園文化活動(dòng)的對策。
校園文化是一所學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，是長期以來形成的相對穩(wěn)定的文化傳統(tǒng)。校園文化活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，是校園文化中最活躍、最豐富、最多樣化的部分，也是校園文化的表現(xiàn)載體之一。校園文化活動(dòng)既能展示學(xué)校的辦學(xué)理念和效果，也能增強(qiáng)和提高師生組織能力、人際交往及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，不僅可以豐富校園生活、形成良好的校園文化氛圍，而且能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和凝聚力，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的群體意識和集體精神，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院的前身是廣州南國專修學(xué)院，后與廣東外語外貿(mào)大學(xué)合作、于2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成為民辦本科院校。南國商學(xué)院作為本科院校的時(shí)間短，但隨著06級的本科生2010年畢業(yè)時(shí)90%以上的就業(yè)率、2010級本科招生順利并超額完成、最后一批專科生（08級）也將畢業(yè)，南國商學(xué)院的發(fā)展也從注重辦學(xué)規(guī)模逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，南國商學(xué)院對校園文化建設(shè)越來越重視，加大了學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入?？v觀各獨(dú)立學(xué)院，本人認(rèn)為在獨(dú)立學(xué)院開展校園文化活動(dòng)過程中，雖然培養(yǎng)了一批批組織和策劃能力強(qiáng)的學(xué)生干部，但普遍存在以下幾個(gè)問題：
一是校園文化建設(shè)投入不足。由于獨(dú)立學(xué)院是按照民辦模式運(yùn)行且一般均為二b或三本院校，而非重點(diǎn)、研究型院校。在發(fā)展初期，獨(dú)立學(xué)院將大部分資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)、管理等方面，忽視校園文化建設(shè)的投入，獨(dú)立學(xué)院在校園文化建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入普遍偏低，獨(dú)立學(xué)院文化存在設(shè)施不齊全、場地不足、資金緊張、指導(dǎo)老師短缺等問題。
二是校園文化活動(dòng)不能滿足師生的需求。校園文化活動(dòng)是常規(guī)教育和教學(xué)一個(gè)重要而不可缺少的補(bǔ)充。大學(xué)生的智力發(fā)展是不平衡的，知識水平、知識結(jié)構(gòu)也因人而異。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的目標(biāo)是應(yīng)用型人才，那么獨(dú)立學(xué)院應(yīng)一方面給他們提供一個(gè)展示、表現(xiàn)、提高、發(fā)展自己舞臺，另一方面也為大學(xué)生實(shí)踐志趣、愛好，完善知識結(jié)構(gòu)開辟一個(gè)廣闊天地。在獨(dú)立學(xué)院，校園文化活動(dòng)與師生的個(gè)人需求之間存在一些不相適應(yīng)之處，且已有的也并不能滿足師生的需求。
三是校園文化活動(dòng)缺乏層次性和德育低效。由于獨(dú)立學(xué)院成立時(shí)間還不長，還沒有全面地形成本科院校的校園文化，在實(shí)際中更多的是注重物質(zhì)條件、文體活動(dòng)、宣傳等表面性的文化建設(shè)，忽視師生員工的思想道德、理想信念等意識形態(tài)建設(shè)。同時(shí)，校園文化活動(dòng)層次不夠高，院系社團(tuán)活動(dòng)各自獨(dú)立或類似度高，活動(dòng)效果并不理想，且存在著“三多三少”現(xiàn)象：即娛樂型的內(nèi)容多，啟迪型、思考型的內(nèi)容少；各種社團(tuán)名目多，而真正有吸引力的少；校內(nèi)活動(dòng)多，而能拿出去交流的節(jié)目少。
首先，對校園文化活動(dòng)認(rèn)識不深刻，德育工作與素質(zhì)教育未緊密結(jié)合。校園文化活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，是寓教于樂的體現(xiàn)。開展的校園文化活動(dòng)應(yīng)該是大學(xué)生所感興趣的各種文化活動(dòng)，活動(dòng)過程中滲透著知識能力的培養(yǎng)和思想政治教育，而非牽強(qiáng)附會(huì)。在以書面文化為主要載體的認(rèn)知教育的同時(shí)，通過學(xué)生活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育體驗(yàn)。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的思想行為的新特點(diǎn)，為提高獨(dú)立學(xué)院德育實(shí)效性，要擺脫“知性德育”的范式，建構(gòu)大學(xué)生道德教育的模式，將思想道德政治教育植根于現(xiàn)實(shí)的生活世界里和道德情境中，將道德知識內(nèi)化為道德意識。除了教師給學(xué)生講授“應(yīng)該具備道德”、強(qiáng)調(diào)追求道德的外在目的，通過開展相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“真實(shí)、具體的道德”、品味道德行為的內(nèi)在價(jià)值。
其次，對校園文化中的主體認(rèn)識不足。獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍及學(xué)生的綜合素質(zhì)水平與公辦高校相比有一定的差距。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生少了刻苦鉆研的精神，多了些急功近利、浮躁的心態(tài)。實(shí)用主義的風(fēng)氣影響著獨(dú)立學(xué)院的校園文化，越來越多的大學(xué)生只關(guān)注個(gè)人的短期利益。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院師生的特點(diǎn)，在目標(biāo)價(jià)值觀取舍上應(yīng)切合主體意識形態(tài)進(jìn)行定位。
最后，自主性過度。學(xué)生干部在校園文化活動(dòng)的組織策劃中起著骨干作用。在充分尊重學(xué)生干部的創(chuàng)造精神，放手讓他們自己組織，讓校園文化活動(dòng)成為大學(xué)生自覺管理、實(shí)踐自我的平臺的同時(shí)，指導(dǎo)老師應(yīng)首先加強(qiáng)對校園文化活動(dòng)的管理，保留和繼承好的，剔除或改善層次水平低、效果不好的活動(dòng)，同時(shí)注重各系的團(tuán)結(jié)合作，避免資源的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)效果的最大化。其次加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生干部正確的認(rèn)識學(xué)院的育人理念，引導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。
校風(fēng)是學(xué)校精神文化的重要組成部分，好的校風(fēng)是良好的辦學(xué)資產(chǎn)。一個(gè)生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的校園文化氛圍，對于大學(xué)生的素質(zhì)教育有重要影響。它可以起到陶冶情操、激勵(lì)和規(guī)范、使人在其中受到良好的熏陶和感染的作用。南國商學(xué)院在加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)方面，一是強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)和約束機(jī)制，開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級、星級文明宿舍評比，對學(xué)風(fēng)優(yōu)秀的班級、宿舍予以精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對違反校規(guī)校紀(jì)的個(gè)人或團(tuán)體依據(jù)學(xué)生手冊予以處罰；二是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，針對獨(dú)立學(xué)院的年輕老師居多，通過開展教學(xué)競賽、觀摩、鼓勵(lì)科研等來促進(jìn)青年教師個(gè)人素質(zhì)的提高；三是從新生抓起，在新生注冊報(bào)到后，在其適應(yīng)校園環(huán)境階段，對其進(jìn)行人生觀價(jià)值觀教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等，使其走入校園后有一種自豪感、緊迫感和危機(jī)感。
獨(dú)立學(xué)院在傳承母體學(xué)校優(yōu)秀校園文化活動(dòng)的同時(shí)，要注重與實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)校園文化活動(dòng)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新，抓住重要時(shí)點(diǎn)、時(shí)節(jié)、校情，精心選擇主題活動(dòng)。南國商學(xué)院的校園文化活動(dòng)，有傳統(tǒng)的“一二·九”大合唱比賽、校運(yùn)會(huì)、迎新晚會(huì)等，也有各系的特色活動(dòng)，如經(jīng)濟(jì)系的全英模擬商務(wù)談判、模擬商品交易會(huì)，英語教育系的英語“戲劇比賽”等。
實(shí)踐證明，加強(qiáng)黨建工作，充分利用基層黨支部開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的先鋒模范帶頭作用，對獨(dú)立高校的精神文明建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。學(xué)生是學(xué)生中的精英，在學(xué)習(xí)或工作上都有突出的表現(xiàn)，是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。南國商學(xué)院不斷加強(qiáng)對入黨積極分子和的教育，開展黨支部、的評比活動(dòng)，支持各支部積極開展校園內(nèi)、外的實(shí)踐活動(dòng)，各系黨支部在“創(chuàng)先爭優(yōu)”的號召下，開展形式多樣的“黨性教育”活動(dòng)。
教育通過可親、可信的語言(廣播)、聲光(影視)、圖像(網(wǎng)絡(luò))作為表象方式和傳播媒介對活動(dòng)進(jìn)行編織，這種寓教于樂的敘事方式不經(jīng)意間能影響或改變一個(gè)人的思想意識，提高受教育者參與的積極性。獨(dú)立學(xué)院可以充分利用橫幅或電子屏幕、廣播以及校園網(wǎng)等促進(jìn)校園文化活動(dòng)的開展，及時(shí)向師生傳達(dá)校園動(dòng)態(tài)。
[1]王民,張瑞金.高校校園文化對大學(xué)生素質(zhì)的影響[j].思想政治教育研究,1997(4).
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