其實(shí)，閱讀是積累生活的重要渠道，也是學(xué)生積累情思、積累語言、積累文化的最佳途徑。《中國教育報(bào)》李建平先生說：“我們語文教育的目的，不僅應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用祖國文字語言的能力。還應(yīng)當(dāng)通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、陶冶情操、健全心理。”要達(dá)到這一目的，作為語文教師就應(yīng)當(dāng)在抓緊課內(nèi)教學(xué)的同時(shí)，讓課外閱讀走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成為開放而有活力的課程。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉悅和積極的情感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書?！币虼耍處熞扇《喾N形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先要提高學(xué)生對課外閱讀作用的認(rèn)識，激發(fā)其對課外閱讀的渴望，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)是相輔相成的，課外閱讀不僅不會影響學(xué)生的語文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，還可以擴(kuò)大視野，豐富知識，培養(yǎng)興趣，活躍思維，陶冶性情，發(fā)展智力。充分利用課外閱讀資源，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)、豐富各科知識的重要手段，更是他們未來生活中受益無窮的文化積淀。其次，要注重運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教師要以身作則，在情感上感染學(xué)生，使學(xué)生感到讀書不是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是一件快樂的事情。讓他們嘗到閱讀的甜頭后，再逐漸提出更高的閱讀要求，同時(shí)還可以利用多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中感受到課外閱讀的樂趣。
指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀首先面臨的重要問題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：“給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)?！币瓿蛇@個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為教育者的立足點(diǎn)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的興趣為中心通盤考慮，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。
如學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)，學(xué)生就會對《水滸傳》產(chǎn)生興趣；學(xué)完《楊修之死》一課后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》。教師在課堂上予以適時(shí)引導(dǎo)，并簡介與課文內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，學(xué)生就會以極大的熱情去主動(dòng)閱讀。當(dāng)我們看到學(xué)生沉浸在閱讀經(jīng)典名著中的喜悅時(shí)，目光炯炯、神采飛揚(yáng)時(shí)，我們會感受到：經(jīng)典名著對于學(xué)生心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤學(xué)生的心靈。其實(shí)，經(jīng)典名著能教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文，能溫暖學(xué)生的心靈，打開學(xué)生美好而又人道的感情世界，激發(fā)他們心中善良、溫柔的一面。
中學(xué)生課外閱讀時(shí)間畢竟是有限的，不可能花大量的時(shí)間對閱讀材料精耕細(xì)作，所以方法的指導(dǎo)就顯得特別重要。閱讀的方法多種多樣，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強(qiáng)求一致。課外閱讀的方法最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對不同的內(nèi)容選擇不同的方法。對一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可，可選用瀏覽、略讀等方法；對篇幅較長的文章而又沒有時(shí)間全文閱讀的，可在老師的指導(dǎo)下有選擇的讀一些最精華的部分；而對一些名篇名著則需要采取精讀的方法。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，一定要注意幫助學(xué)生學(xué)會積累，要摘抄名言警句，對重點(diǎn)段落圈點(diǎn)批注，要做讀書筆記。學(xué)生的課外閱讀只有持之以恒，不斷積累，才有實(shí)效。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又期盼所得的收獲明顯，得到老師、家長、同學(xué)的贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。比如：在學(xué)完的詞《沁園春雪》后，班里掀起了誦讀詩詞熱，我借機(jī)在班里舉行了“詩詞朗誦會”。不但使同學(xué)們了解了開闊的胸襟，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以，大力開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
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