初中政治是中考必考科目，但是現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生并不重視這門學(xué)科，下面小編給大家分享初二政治論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　初二政治論文范文篇一

　　初中政治教學(xué)反思

　　摘要：初中政治學(xué)科作為教學(xué)的重要組成部分，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，歷經(jīng)多次改革。本文就初中政治課教學(xué)提出了幾點(diǎn)反思，在這里和大家共同交流、探討，以期對(duì)政治教學(xué)有所裨益。

　　關(guān)鍵詞：初中政治 教學(xué)反思

　　自改革開放以來，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化得到了迅速發(fā)展，教育事業(yè)的改革與發(fā)展取得令人矚目的巨大成就，特別是政治課的改革邁出了新的步伐，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　一、突破應(yīng)試教育的“包圍”走進(jìn)“素質(zhì)教育”

　　長(zhǎng)時(shí)期以來，政治課被簡(jiǎn)單地理解為說教課、背誦課，傳統(tǒng)的政治教學(xué)，就是一言堂、滿堂灌，照本宣科，條條框框等教條式教學(xué)，圍繞“應(yīng)試”開展教育教學(xué)活動(dòng)的傳統(tǒng)教育模式，是一種面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔教育。在這種模式下，各級(jí)各類學(xué)校在教學(xué)安排上明顯偏重智育，把學(xué)生訓(xùn)成了考試機(jī)器，高分低能，心理負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師也惟升學(xué)率是從，因?yàn)橹挥腥绱?，才有資格談獎(jiǎng)金、職稱、晉級(jí)、住房等。結(jié)果呢?人的素質(zhì)沒有提高，黨的教育方針也沒有真正貫徹。黨的十五大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！备母锶瞬排囵B(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)中小學(xué)教育提出的要求，是基礎(chǔ)教育面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。

　　二、突破閉卷考試的“包圍”走進(jìn)開卷考試

　　傳統(tǒng)的閉卷考試立足于選拔，實(shí)施選拔性教育行為，只面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生以失敗者的心態(tài)進(jìn)入社會(huì);閉卷考試以考試為指揮棒，只在考試能力上下工夫，重考試結(jié)果而輕教學(xué)過程，以考分作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn);閉卷考試采取違背教育規(guī)律的“題海戰(zhàn)術(shù)”及“加班”、“加點(diǎn)”、“加壓”的辦法給學(xué)生造成沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，扼殺了學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)的發(fā)展，使他們的身心長(zhǎng)期處于難以承受的超負(fù)荷狀態(tài)，而過早地卷入殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中。為克服閉卷考試的種種弊端，變“尋找適應(yīng)教育的學(xué)生”為“尋找適應(yīng)學(xué)生的教育”，教育部于2010年3月13日發(fā)出政治科中考改革指導(dǎo)意見后，對(duì)政治科考試制度進(jìn)行了重大改革。從而使初中政治課突破閉卷考試的“包圍”走進(jìn)了開卷考試。初中政治課實(shí)行開卷考試，即考試時(shí)允許考生攜帶政治教材及相關(guān)資料進(jìn)入考場(chǎng)，隨時(shí)查閱。要求學(xué)生運(yùn)用課本中的知識(shí)、觀點(diǎn)、原理，聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)重點(diǎn)熱點(diǎn)問題、聯(lián)系校園生活實(shí)際以及自身的思想行為實(shí)際，充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，分析、解決試卷中的問題。此舉措重在培養(yǎng)學(xué)生利用課本知識(shí)分析、處理社會(huì)問題的思維方法和創(chuàng)新能力。幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　三、突破舊課程的“包圍”走進(jìn)新課程

　　傳統(tǒng)的政治課教學(xué)枯燥乏味的原因主要有兩個(gè)：一是受考核方式的束縛。在閉卷考試的形式下，考試考條條，學(xué)生背條條。學(xué)生如果對(duì)書本知識(shí)記不牢、記不準(zhǔn)，就達(dá)不到選拔的要求，從而使學(xué)生對(duì)政治課無學(xué)習(xí)興趣而產(chǎn)生厭學(xué)情緒;二是內(nèi)容枯燥。課文中不乏有許多遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的“偏、難、繁、舊”的概念、原理和觀點(diǎn)。對(duì)這些知識(shí)原理，為了達(dá)到考核和選拔的要求，學(xué)生只能“死記硬背”。這次新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，從轉(zhuǎn)變教育觀念的角度，重點(diǎn)刪改了原教材中“偏、難、繁、舊”和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，使活動(dòng)教學(xué)成了新教材最亮麗的風(fēng)景：首先，活動(dòng)內(nèi)容豐富。新教材中的“活動(dòng)”主要包括三類：課內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)和活動(dòng)課?！盎顒?dòng)課”的設(shè)置是新教材最亮麗的風(fēng)景。活動(dòng)課是活動(dòng)教學(xué)的集中體現(xiàn)和典型標(biāo)志，它作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)進(jìn)入學(xué)科課程還是第一次，是我國(guó)課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。其次，活動(dòng)形式多樣。初中政治教材中的活動(dòng)課，設(shè)置了大量新穎生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，尤以初一教材最為典型。

　　為增強(qiáng)時(shí)代感，淡化學(xué)科體系，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。新教材對(duì)在社會(huì)發(fā)展常識(shí)中一向較為重要的生產(chǎn)觀點(diǎn)、階級(jí)觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的相互關(guān)系和相互作用等內(nèi)容，以及有關(guān)論述原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)中那些離我們現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)而且純屬理論的多數(shù)章節(jié)都被刪減了，補(bǔ)充了與現(xiàn)實(shí)結(jié)合比較緊密的諸如“三個(gè)代表”、江澤民“七一”講話、“要和平、求合作、促發(fā)展”、“西部大開發(fā)”等富有時(shí)代性的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。而且在考核時(shí)對(duì)于簡(jiǎn)答題、判斷說明題、分析說明題、政治小論文等實(shí)施雙開考試(開卷考試和開放性試題)，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維，不管知識(shí)點(diǎn)來自課內(nèi)課外，只要言之有理、言之有據(jù)就行，同時(shí)對(duì)有創(chuàng)新的觀點(diǎn)還要加分，這無疑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。從而一反過去初中政治課“死記硬背”課本知識(shí)的應(yīng)試框架，構(gòu)筑起思想政治課新的教育教學(xué)模式。

　　四、針對(duì)三個(gè)“突破”引發(fā)的幾點(diǎn)思考

　　1、素質(zhì)教育的障礙

　　近幾年來，許多學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育的嘗試中，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，還有前改后返的體會(huì)，但總的來說進(jìn)度不快。究其原因關(guān)鍵的一條就是設(shè)有一個(gè)政府部門制定出以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)的對(duì)教學(xué)管理的評(píng)價(jià)模式，這一點(diǎn)是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重大障礙。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，初中政治課應(yīng)從深化課堂教學(xué)改革入手。

　　2、開卷考試的弊端

　　評(píng)閱中考試卷必須選拔政教專業(yè)的、多年上畢業(yè)班的、經(jīng)驗(yàn)豐富的、責(zé)任心強(qiáng)的政治教師參加閱卷?？梢姡鳛閼?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，開卷考試不是素質(zhì)教育的終結(jié)，而是素質(zhì)教育的開端。

　　3、新課程的缺陷

　　新課程的缺陷主要體現(xiàn)在新教材中的活動(dòng)課。新教材的一大貢獻(xiàn)是在理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，適時(shí)安排活動(dòng)課驗(yàn)證和鞏固教學(xué)內(nèi)容。但是，如何將教材中大量空洞枯燥的政治理論，通過生動(dòng)活潑的活動(dòng)表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮實(shí)踐和活動(dòng)在提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及增強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)中的重大作用還顯得薄弱。要提高初中政治課的教育教學(xué)質(zhì)量，最終讓學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟，就必須處理好“灌輸”與探究的關(guān)系。

　　五、結(jié)語

　　以上是個(gè)人對(duì)初中政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考。要想提高初中政治課的教學(xué)質(zhì)量，還需要廣大教師長(zhǎng)期不懈的努力。

初二政治論文范文篇二

　　初中政治解題分析

　　【摘 要】初中政治是一門容易被學(xué)生忽視的學(xué)科，在解題方面也存在一些問題，不懂解題技巧。在教學(xué)的過程中，教師必須附帶講解答題技巧，提高學(xué)生答題能力。讓他們掌握相應(yīng)的答題技巧是考試獲得高分的重要方法之一。本文就初中政治常見題型的解題技巧進(jìn)行初步探討。

　　【關(guān)鍵詞】初中;政治;題型;解題技巧

　　初中政治是中考必考科目，但是現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生并不重視這門學(xué)科，一方面認(rèn)為分值與語文數(shù)學(xué)英語比起來不算大;另一方面覺得這課程難度小，容易得高分。然而，筆者在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在政治課程的學(xué)習(xí)中存在諸多問題，包括在解題方面也存在各種各樣的問題。筆者想就解題技巧方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)，希望對(duì)廣大師生有所裨益。首先從題型說起，全國(guó)各地政治題型不盡相同，主要有選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、分析說明題和探究題。每種題型均有它的特點(diǎn)和解題技巧。

　　一、選擇題

　　1.題型特點(diǎn)

　　單項(xiàng)選擇題是一種考查學(xué)生記憶、理解、辨別能力的題型，主要考查識(shí)記和理解水平較低的基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重于知識(shí)的再認(rèn)能力。單項(xiàng)選擇題由題干和題肢組成，題干通常是一個(gè)不完整陳述和缺少某些成分的句子，一般情況下，單項(xiàng)選擇題可以變形為簡(jiǎn)答題。單項(xiàng)選擇題的主要特點(diǎn)是答案具有唯一性和最佳性，因而也是較為容易的題型，同時(shí)也是同學(xué)們選擇準(zhǔn)確率較高、得分較高的題型。多選題每小題一般有四個(gè)備選答案，其中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的答案，答題的基本要求是全部選對(duì)才能得分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。因而是同學(xué)們?cè)诖痤}中感到棘手、難度較大、容易丟分的一個(gè)題型。

　　二、解題思路和方法

　　(1)答題基本要求“四審四排法”。

　　四審：

　?、賹忣}干：把握關(guān)鍵詞(時(shí)間、方位、主要、核心、根本等)明確題目主旨意思

　?、趯徳O(shè)問(正向或逆向選擇)(是什么、為什么、怎么辦)

　　③審題肢(正確或錯(cuò)誤)

　?、軐忣}干與題肢的關(guān)系

　　四排：

　?、倥胖嚪?排錯(cuò)法)

　?、谂女惙ǎ河^點(diǎn)正確，但與題干無關(guān)

　?、叟胖胤ǎ号c題干意思相同，重復(fù)的題肢

　?、芘诺狗ǎ阂蚬P(guān)系顛倒的題肢

　　(2)注意幾種特殊的選擇題。

　　①組合選擇題 。此類題目在審清題意的基礎(chǔ)上，可以確定候選項(xiàng)中有些應(yīng)該選或應(yīng)該不選。在四個(gè)選項(xiàng)中，包含有不該選的內(nèi)容可以排除，不包含有該選的內(nèi)容的也可排除。(即排誤與選對(duì)相結(jié)合)。

　?、诜聪蜻x擇題。此類題目的題干設(shè)問常為“下列理解錯(cuò)誤的有”或“下列說法不正確的是”。此類試題為反向選擇，在整個(gè)試卷中間或會(huì)出現(xiàn)一、兩題，受思維定勢(shì)的影響，稍不留神，就會(huì)選反。所以，審題必須要細(xì)心。

　　③辨析型選擇題。此類題目一般以引文、漫畫等作為材料。引文的內(nèi)容不正確或不完全正確，漫畫往往帶有諷刺性。該類題型注重考生的理解和判斷能力?？忌軌蚶斫庖幕蚵嬛械娜宋锍霈F(xiàn)的錯(cuò)誤是什么?原因又是什么?要特別注意：

　　1)如果題目的“設(shè)問”考查對(duì)引文或漫畫的理解，那么判斷一個(gè)選項(xiàng)選與不選并不是以這個(gè)選項(xiàng)正確與否為依據(jù)，而是以該選項(xiàng)的觀點(diǎn)是否蘊(yùn)涵在材料中為依據(jù)。即使這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也可能選。

　　2)如果題目的“設(shè)問”考查分析引文的作者或漫畫中的人物錯(cuò)誤及其原因，請(qǐng)注意是站在“我們”的角度，還是站在材料作者或漫畫中的人物的角度，這是有區(qū)別的。

　　簡(jiǎn)答題

　　簡(jiǎn)答題技巧性比較小，能從以下幾個(gè)方面著手即可：

　　1.弄清題目的蘊(yùn)涵性。通常包括：是什么?為什么?怎么樣?

　　2.把握題目的限制性。

　　3.從緊扣題目中的關(guān)鍵詞人手，揭示出題眼。

　　4.分層。

　　5.注意答題的全面性

　　6.行文過程可簡(jiǎn)潔明了。

　　三、辨析題

　　從內(nèi)容上講，辨析題分為命題正確式、命題錯(cuò)誤式、命題片面、正確與錯(cuò)誤混合式。從形式上講，有材料式、對(duì)話式、訪談式等。下面就結(jié)合例題，談?wù)勥@一類題的解題方法。

　　例：三年的初中生活即將結(jié)束，我們有必要認(rèn)真地規(guī)劃自己的人生。某班以“話理想現(xiàn)實(shí)，繪人生藍(lán)圖”為題召開主題班會(huì)。

　　[活動(dòng)：暢談理想現(xiàn)實(shí)]

　　在理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系問題上，同學(xué)們有兩種觀點(diǎn)：

　　A：只要把握住現(xiàn)實(shí)，有沒有理想無所謂。

　　B：理想和現(xiàn)實(shí)既有區(qū)別，又相互聯(lián)系。

　　請(qǐng)任選一種觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

　　解辨析題大體上分三步走：

　　第一步，辨。辨，就是要辨別正誤。針對(duì)題中的觀點(diǎn)，要明確指出是正確還是錯(cuò)誤，如“此觀點(diǎn)正確”、“此觀點(diǎn)錯(cuò)誤”、“此觀點(diǎn)片面”等，不能似是而非，如“此觀點(diǎn)可能對(duì)”“此觀點(diǎn)可能錯(cuò)”“此觀點(diǎn)基本正確”等。例如本題應(yīng)指出觀點(diǎn)A是錯(cuò)誤的，觀點(diǎn)B是正確的。

　　第二步，析。析，就是分析事理。說明題中的觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤的理論依據(jù)，進(jìn)行必要的分析和闡釋，要緊扣題意，重點(diǎn)突出。解答本題時(shí)，針對(duì)觀點(diǎn)A可從理想對(duì)人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控作用等方面分析即可，針對(duì)觀點(diǎn)B可從理想與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系和區(qū)別等方面分析即可。

　　第三步，概。概就是概括結(jié)論。在辨明是非、分析事理的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，要注意照應(yīng)材料，深化主題。

　　【參考答案】

　　A：這一觀點(diǎn)不正確。因?yàn)椋?/p>

　　人生需要理想。每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想，人生就是立足現(xiàn)實(shí)不斷追求各種理想的歷程。

　　理想總是指向未來的。具體表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行為本身有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控作用。把握現(xiàn)實(shí)固然重要，但是如果缺乏理想，就會(huì)使人減少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)，容易受到各種干擾，學(xué)習(xí)和生活就會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力，甚至?xí)允Х较颉?/p>

　　理想不僅激勵(lì)著我們不斷超越自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，還能讓我們?cè)谧非罄硐氲倪^程中推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。 　　B：這一觀點(diǎn)正確。因?yàn)椋?/p>

　　理想和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別在于：理想源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的升華，現(xiàn)實(shí)是向目標(biāo)進(jìn)取的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。理想不等于現(xiàn)實(shí)，理想高于現(xiàn)實(shí)。

　　理想和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系在于：現(xiàn)實(shí)孕育著理想，是理想的基礎(chǔ)。在一定條件下理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

　　理想通過艱苦奮斗和實(shí)踐可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，理想實(shí)現(xiàn)的過程就是改變現(xiàn)實(shí)的過程。

　　四、分析說明題

　　分析說明題主要考察學(xué)生運(yùn)用基本理論知識(shí)分析問題、解決問題的能力。此類試題一般由集中反映某一社會(huì)熱點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問題的背景材料和依據(jù)背景材料所設(shè)置的問題兩大部分構(gòu)成。這類試題理論和實(shí)際相結(jié)合，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和思想性。

　　【例題】：做好2007年經(jīng)濟(jì)工作，最重要的是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，保持經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，防止出現(xiàn)大的起落。與以往相比，“好”“快”前后順序做了調(diào)整。 “好”在“快”前，成為2007 年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。

　　請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

　　(1)為什么提出“保持經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”?

　　(2)為了實(shí)現(xiàn)“又好又快” 的發(fā)展思路，我國(guó)政府應(yīng)怎樣做?

　　[解析]回答此類問題，主要按以下思路進(jìn)行：

　　第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對(duì)題”、“答非所問”的現(xiàn)象。閱讀全部材料，并帶著問題研究材料，對(duì)材料中的信息進(jìn)行篩選，從而突出主題 “好和快”。

　　第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點(diǎn)”。在本題中，我們得出的有效信息有“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“好”、“快”，這些信息涉及到的原理和觀點(diǎn)主要有資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系、科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等。

　　第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對(duì)應(yīng)，用理論分析材料即可。

　　[答案提示](1)①是正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的需要，是堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措;②是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的需要，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力是解決我國(guó)當(dāng)前所有問題的關(guān)鍵;③是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。

　　(2)①堅(jiān)持計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境的基本國(guó)策，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;②堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，深化改革，擴(kuò)大開放;③全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，走自主創(chuàng)新之路等。

　　五、探究題

　　實(shí)踐探究類試題已逐漸成為各地中考思想品德的壓軸題。它一般以活動(dòng)為載體，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決創(chuàng)設(shè)情境或活動(dòng)中的問題，重點(diǎn)考查考生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)個(gè)性化和多元化。下面結(jié)合例題談怎樣解答這類試題。

　　【例題】小王和小張準(zhǔn)備買光碟，剛到書店門口，有人向他們兜售盜版光碟。假如是你，你怎么辦?

　　解答這類試題可以分四步進(jìn)行。

　　第一步，審題。一是審材料，明白關(guān)鍵詞句、主要觀點(diǎn)、中心思想;二是審問題，了解試題的要求、分值。

　　第二步，回歸教材，找準(zhǔn)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。帶著從材料和問題中獲得的有效信息，準(zhǔn)確地回歸教材，并注意跨章節(jié)甚至跨年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這是解題的關(guān)鍵。

　　第三步，理清思路，組織答案。解題思路可從以下幾個(gè)方面去考慮：說明是什么、分析為什么、陳述怎么做。答案要符合正確方向，緊扣教材知識(shí)，層次分明，書寫工整。

　　第四步，復(fù)查。檢查答案觀點(diǎn)是否正確，是否遺漏要點(diǎn)。

　　【參考答案】(1)我不買。(2)盜版行為是侵犯他人智力成果權(quán)的行為，買盜版則滋長(zhǎng)了違法行為。(3)買盜版也不利于我們維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)。(4)我不買，勸其他同學(xué)也不買。勸販賣者停止售假行為;如不聽則向有關(guān)部門舉報(bào)，打擊這種違法行為。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]黎銀夏;初中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和研究[D];廣西師范大學(xué);2004年

　　[2]董歡;初中思想政治課接受有效性探究[D];東北師范大學(xué);2003年

　　[3] 張玉娥;思想政治課教學(xué)中如何滲透情感教育[J];新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育);2010年

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