關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)論文發(fā)表隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，教育問(wèn)題已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)最受關(guān)注的問(wèn)題之一。語(yǔ)文是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力以及素質(zhì)教育進(jìn)行培養(yǎng)的學(xué)科，具有獨(dú)特的知識(shí)架構(gòu)。下面以“語(yǔ)文教學(xué)論文發(fā)表”為例，給大家?guī)?lái)相關(guān)知識(shí)閱讀，歡迎指正?！　∫?、語(yǔ)文教學(xué)論文發(fā)表　　語(yǔ)文教學(xué)論文發(fā)表和其他論文發(fā)表流程一樣，都要經(jīng)歷：準(zhǔn)備稿件→投稿→審核→答復(fù)通過(guò)（不通過(guò)）→辦理版面費(fèi)（修改稿件或換文章）→安排版面→出刊→郵遞樣刊這個(gè)流程。但在論文發(fā)表中要注意以下問(wèn)題：　　1.文章從動(dòng)筆到投稿您一般花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？　　一般花費(fèi)半年時(shí)間?！　【唧w的時(shí)間要看文章的體量而定，如果是體量比較小的一篇文章大概兩個(gè)月左右；如果是體量比較大的可能要花三、四個(gè)月或者更長(zhǎng)時(shí)間。其實(shí)，論文的整個(gè)過(guò)程花費(fèi)的時(shí)間是“兩頭長(zhǎng)中間短”，就是說(shuō)論文寫(xiě)作的時(shí)間是最短的，準(zhǔn)備的時(shí)間和修改的時(shí)間是比較長(zhǎng)的。因此，你準(zhǔn)備的越充足，寫(xiě)作的時(shí)間就越短，后面越省事，相反，后面就會(huì)越來(lái)越麻煩。所以，我建議一定要重視論文的構(gòu)思階段。　　2.您是如何選擇、接觸雜志社的？　　優(yōu)先選擇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的C刊，多在學(xué)術(shù)會(huì)議上接觸雜志社編輯，努力參加由雜志社主辦的學(xué)術(shù)會(huì)議　　我覺(jué)得選擇投稿的雜志有三種途徑，一種是通過(guò)自己摸索，一般經(jīng)過(guò)幾年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的期刊雜志都應(yīng)有一定的了解。第二種是可以通過(guò)師兄師姐的介紹去了解所寫(xiě)的論文適合在什么雜志上發(fā)表。第三種是可以通過(guò)開(kāi)會(huì)的方式。近幾年來(lái)，學(xué)術(shù)會(huì)議變得越來(lái)越多，像《歷史研究》《近代史研究》《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究》《中共黨史研究》《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史研究》《史學(xué)月刊》每年都會(huì)舉辦青年的學(xué)術(shù)研討會(huì)，雜志會(huì)在參會(huì)論文中擇優(yōu)發(fā)表?！　〉?，要注意的是，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)術(shù)會(huì)議很多，所以也不能為了參會(huì)而參會(huì)，還是要把精力集中在論文質(zhì)量本身，在這個(gè)基礎(chǔ)上挑選優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)會(huì)議參加。否則湊數(shù)的論文即使參加再多的會(huì)恐怕也沒(méi)有多少收獲。　　3.除去文章的水平質(zhì)量，您認(rèn)為還有哪些因素影響文章的發(fā)表？　　文章的選題十分重要，新穎的選題可以第一時(shí)間抓住編輯的眼球，且選題盡量符合專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)，盡量避免敏感選題?！　≌撐牡陌l(fā)表當(dāng)然會(huì)受到很多因素的影響，比如論文的選題、刊物設(shè)置的欄目、刊物選稿中的偏好以及一些特殊的因素，大家在投稿過(guò)程中會(huì)慢慢有所體會(huì)。但我覺(jué)得影響文章發(fā)表的核心指標(biāo)還是文章的質(zhì)量，這也是我們唯一能夠把握的地方，其他的因素很多情況下是我們無(wú)能為力的。所以，還是要把努力的重點(diǎn)放在論文本身。　　4.什么樣的稿件更容易中？　　1）投稿郵件最好附有一段自己與文章的簡(jiǎn)介，措辭要禮貌。一定要注意寫(xiě)作規(guī)范，這對(duì)編輯的第一印象十分重要，可以在投稿一個(gè)月后電訊審稿進(jìn)度。改稿要遵循編輯的要求?！　?）我覺(jué)得就是論文寫(xiě)作中要樹(shù)立“讀者意識(shí)”？因?yàn)榭锏木庉嬕彩钦撐牡淖x者之一。我認(rèn)為“讀者意識(shí)”就像一桿秤，要用它把論文的每一個(gè)部分都稱一稱，看看夠不夠“分量”。比如說(shuō)，在論文的選題上一定要選擇“新”的題目，這不僅僅指以往沒(méi)有研究或研究較少的題目，更是指以新的視角、新的材料進(jìn)行新的闡釋的題目。我看到過(guò)一本書(shū)，它曾對(duì)什么是好題目有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，叫“生理性想看”，就是還沒(méi)來(lái)得及經(jīng)過(guò)理性思考就想看的題目，當(dāng)然我們不能想的過(guò)于極端，但這種意識(shí)還是值得我們思考。除了題目，論文開(kāi)頭的寫(xiě)作也要注重“讀者意識(shí)”，一定要清清楚楚、明明白白地告訴讀者文章的價(jià)值所在。除了這兩點(diǎn)，在文章的其他方面也要貫徹“讀者意識(shí)”。至于論文的修改首先也是要從“讀者意識(shí)”出發(fā)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足的地方。其次，可以向老師請(qǐng)教，有時(shí)候老師的一兩句點(diǎn)撥會(huì)起到非常大的作用?！　《?、語(yǔ)文教學(xué)論文怎么寫(xiě)　　1.教學(xué)感知敏銳，一有想法就動(dòng)手?！　∵@是論文寫(xiě)作材料的主要，論文的寫(xiě)作從感知開(kāi)始。列寧說(shuō)：“我們的感覺(jué)，我們的意識(shí)知識(shí)外部世界的映像，不言而喻，沒(méi)有被反映者，就不能有反映。”在教學(xué)的過(guò)程中，教材內(nèi)容準(zhǔn)備的再重逢，在上課過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)意外。對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有關(guān)注到，或是學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容提出了質(zhì)疑，做為教師要懂得及時(shí)去解決，那個(gè)解決的過(guò)程，就是一篇論文的雛形?！　?.選材角度有慧眼，切入點(diǎn)小易把控?！　?duì)剛走上講臺(tái)不久的年輕教師，高深的教學(xué)理論一般掌握不多，很多教學(xué)刊物上厚重的文章，多是特級(jí)教師或大學(xué)教授撰寫(xiě)的。做為初學(xué)者，要對(duì)教學(xué)大綱、考試說(shuō)明等學(xué)會(huì)去分析思考。知識(shí)點(diǎn)有大有小，大的知識(shí)點(diǎn)難以把控，也是不是一兩千字能夠說(shuō)清楚的。選擇其中一個(gè)小考點(diǎn)，去切入。如寫(xiě)詩(shī)歌中修辭手法的運(yùn)用，把近三年高考詩(shī)歌題中，跟修辭有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，找出其命題的規(guī)律和角度，進(jìn)行總結(jié)、分析和探究?；蛘撸瑢?duì)最近年度的高考病句類(lèi)型中的某個(gè)小點(diǎn)，比如“褒貶不當(dāng)”“成分殘缺”等，做到舉例翔實(shí)，言之有物，就是一篇不錯(cuò)的小論文?！　?.常翻教輔用書(shū)，他山石可攻玉?！　≡趯W(xué)校的閱覽室里，有訂閱的各種教輔雜志或報(bào)紙。在有閑的時(shí)候，多去看看相應(yīng)學(xué)科的期刊雜志，看看目錄里的具體欄目，教學(xué)研究、課堂教案、教學(xué)心得等等，那些子目錄下的文章，更要仔細(xì)看看。教學(xué)類(lèi)文章，多來(lái)自一線教師對(duì)工作的思考，上課遇到的各種問(wèn)題，它能帶給我們耳目一新的內(nèi)容，或可以啟發(fā)你對(duì)相同教學(xué)內(nèi)容的反省。很多教學(xué)論文，給人一種熟悉感，必須學(xué)以致用。對(duì)同欄目的文章，如果自己有想法，有與其不同的角度，就可以去嘗試動(dòng)筆。比如他人寫(xiě)議論文的精彩開(kāi)頭如何引人入勝，你可以考慮寫(xiě)議論文素材的運(yùn)用或是議論文豹尾如何出彩?！　?.考慮自身能力，撰寫(xiě)專(zhuān)門(mén)稿件?！　〗處煂?duì)自己的工作，不同的課程不同的知識(shí)點(diǎn)，喜歡的興趣也不一樣。有的善于誦讀，講解散文詩(shī)歌，精彩紛呈；有的善于寫(xiě)作，指導(dǎo)學(xué)生作為有想法。寫(xiě)教學(xué)論文，就可以從自己熟知的角度去思考，對(duì)日常的教學(xué)過(guò)程遇到的問(wèn)題或事件進(jìn)行撰寫(xiě)。可以從課堂教學(xué)，如何聲情并茂吸引學(xué)生入筆，也可從周記、日記、考場(chǎng)作文寫(xiě)作導(dǎo)入。熟悉的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，才會(huì)深入思考，找到寫(xiě)作的靈感。比如指導(dǎo)學(xué)生作文發(fā)表有一定數(shù)量，寫(xiě)作文教學(xué)類(lèi)文章，也就駕輕就熟?！　?.注意語(yǔ)言表達(dá)，敘述必須清晰。 一旦確定了論文的角度，寫(xiě)作的語(yǔ)言顯得尤為重要。語(yǔ)言文字包括詞語(yǔ)的組合、成句、構(gòu)段、謀篇等。它將構(gòu)思活動(dòng)的成果，按照一定順序編排成系統(tǒng)的文字符號(hào)，用最佳的表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)。陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)“恒患意不稱物，文不逮意，蓋非知之難，能之難也。”從這段話中可以看出，由“物”到“意”，由“意”到“文”的重要性?！　∪?、語(yǔ)文教學(xué)論文寫(xiě)作技巧　　寫(xiě)作最重要的事情是要一直留意讀者已經(jīng)知道什么、尚不知道什么。大多數(shù)博士生高估了讀者掌握的信息。我們頭腦中并沒(méi)有儲(chǔ)存每篇論文的細(xì)節(jié)。要經(jīng)常留意哪些是你已經(jīng)解釋過(guò)的內(nèi)容，哪些是尚未解釋的內(nèi)容。　　讀者最關(guān)心的是理解你論文的基本要點(diǎn)。在他們理解你論文的要點(diǎn)之前，不會(huì)對(duì)你的論文做任何評(píng)論。我的建議不言自明—先陳述并解釋你所做的，而后再佐證你所做的，最后將它同其它方法作比較?！　∈褂弥鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)。不要寫(xiě)：“τ 值被設(shè)為3”，“數(shù)據(jù)集被這樣構(gòu)造”。究竟誰(shuí)做了假設(shè)和構(gòu)造呢？　　請(qǐng)?jiān)谖闹兴阉?ldquo;被”，將所有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)統(tǒng)統(tǒng)換掉?！　∈褂?ldquo;我”沒(méi)什么問(wèn)題。在獨(dú)立作者的文章中，不要過(guò)于嚴(yán)肅地使用“我們”。“我假設(shè)τ等于3”，“我構(gòu)造數(shù)據(jù)集的方法如下”。如果有“我”用得太多之嫌，常有辦法可以避免。雖然語(yǔ)言純化論者認(rèn)為表格是不能用作主語(yǔ)的，但我認(rèn)為“表5 列出了估計(jì)結(jié)果”這樣寫(xiě)就可以，不要寫(xiě)成“我在表5 中列出了估計(jì)結(jié)果”。我自己常使用“我們”指代“你們（讀者）和我”，用“你（們）”指代讀者。“我們可以看到，表5 中的系數(shù)呈U 型”或者“你可以看到，系數(shù)呈U 型”，這樣的表述就比較好。“U 型的系數(shù)能被看到”（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）或者“人們可以看到U 型的系數(shù)”（究竟是誰(shuí)呢？），這樣的表述就比較糟糕?！　?xiě)作拙劣的病根是作者不愿意為自己說(shuō)出去的話負(fù)責(zé)任。這些作者濫用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，“這一點(diǎn)應(yīng)該被注意到”，組織混亂，首先鋪陳文獻(xiàn)最后才闡明作者思想，這些都是癥狀。深呼吸一下，然后勇敢地對(duì)你自己寫(xiě)的文字負(fù)起責(zé)任來(lái)?！　∽詈貌捎靡话悻F(xiàn)在時(shí)。即便1993 年已經(jīng)過(guò)去許久，你也可以說(shuō)“Fama and French (1993)find…”。談到你自己的論文時(shí)也是這樣；闡述你在表5 中的發(fā)現(xiàn)，而不是在表5 中將要發(fā)現(xiàn)的。　　至關(guān)重要的是要保持時(shí)態(tài)一致。不要在一段的開(kāi)頭用過(guò)去時(shí)態(tài)，而在結(jié)尾卻用將來(lái)時(shí)態(tài)?！　∈褂谜５木渥咏Y(jié)構(gòu)：先主語(yǔ)，后謂語(yǔ)，最后是賓語(yǔ)。不要寫(xiě)“行為主體在面臨暫時(shí)性收入波動(dòng)時(shí)用來(lái)平滑消費(fèi)的保險(xiǎn)機(jī)制是五花八門(mén)的”，而應(yīng)該寫(xiě)：“人們采用多種保險(xiǎn)機(jī)制平滑消費(fèi)”。（我將“行為主體”這一刻板的詞匯換成了更為具體的“人們”，用簡(jiǎn)單的“多種”一詞替換了花哨的“五花八門(mén)”。實(shí)際上，整句都應(yīng)刪掉，因?yàn)檫@句話只是為了引出介紹保險(xiǎn)機(jī)制的段落。這是“清嗓子”般的句子，違反了言之有物的原則。人們運(yùn)用各種保險(xiǎn)機(jī)制這一事實(shí)并不新鮮，新鮮的是這些機(jī)制的內(nèi)容?！　”M可能避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)?！　?xiě)作要具體，不可抽象。（這里應(yīng)該插入具體的實(shí)例。）　　以上就是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)論文發(fā)表的分享，希望對(duì)你有所幫助。本站在期刊投稿行業(yè)10余年，200000稿件作者放心的選擇，1000多家省級(jí)、國(guó)家級(jí)、核心雜志社長(zhǎng)期合作。省級(jí)、國(guó)家級(jí)、核心雜志社長(zhǎng)期合作。24小時(shí)服務(wù)電話：400-811-9516