論文摘要：打造高校學(xué)習(xí)型基層黨組織，能夠充分發(fā)揮基層黨組織在帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的重要作用。本文通過探究高校學(xué)習(xí)型基層黨組織帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，對(duì)現(xiàn)今高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織和學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題進(jìn)行了研討，提出了解決的途徑和方法。
高校中黨的基層黨組織是黨在高校黨建工作中的基礎(chǔ)和戰(zhàn)斗堡壘。抓好高?；鶎狱h組織建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型基層黨組織，是當(dāng)前適應(yīng)時(shí)代要求，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的需要。同時(shí)也是基層黨組織與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、吸收和創(chuàng)新的需要，對(duì)于基層黨組織和學(xué)生提高自身、服務(wù)群眾、促進(jìn)和諧和帶動(dòng)學(xué)風(fēng)必將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，這就要求我們?cè)谛滦蝿?shì)下應(yīng)把推進(jìn)學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)作為今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓實(shí)抓好。而對(duì)于高?；鶎狱h組織來說，推進(jìn)學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)最終目的是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，針對(duì)這一指導(dǎo)思想，我們選取了以學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)來帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，探索其中的途徑和辦法，它的重要意義體現(xiàn)在：
科學(xué)發(fā)展觀是我們黨對(duì)發(fā)展問題規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是科學(xué)的世界觀和方法論，是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨建所必須堅(jiān)持和貫徹的重要指導(dǎo)方針。高?；鶎狱h組織必須帶領(lǐng)廣大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)、全面理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的核心、歷史地位和指導(dǎo)作用，以實(shí)際行動(dòng)努力實(shí)踐和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
高校基層黨組織只有不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，才能擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重任，提高廣大學(xué)生理論政策水平和解決自身問題的能力，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。
學(xué)生的隊(duì)伍建設(shè)是基層黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生隊(duì)伍的素質(zhì)好壞直接影響一個(gè)院系整個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞。因此，要不斷提高的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)知能力，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出的先進(jìn)性，以實(shí)際行動(dòng)積極實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)中還存在很多問題，因此，發(fā)揮學(xué)習(xí)型基層黨組織的示范作用，發(fā)揮學(xué)生的帶頭作用，能夠很好地帶動(dòng)身邊和周圍的同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)。
1.對(duì)理論學(xué)習(xí)存在惰性思想。自覺學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)是推進(jìn)學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的基本要求，而部分學(xué)生作為學(xué)生干部，入黨后以“忙”為由，疏于學(xué)習(xí)，懶于學(xué)習(xí)，沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、工作、生活三位一體的辯證關(guān)系，錯(cuò)誤地把學(xué)習(xí)與工作割裂開來，學(xué)習(xí)只為了應(yīng)付差事和裝飾門面。
2.對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏自覺性。個(gè)別把學(xué)習(xí)誤認(rèn)為是“虛”的東西，總覺得學(xué)習(xí)理論是務(wù)虛，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。
3.對(duì)理論學(xué)習(xí)存有“滿”的思想。有的學(xué)生自認(rèn)為腦子聰明，接受能力強(qiáng)，只要稍為“聽聽”、“看看”就行了，滿足了一知半解。
4.對(duì)理論學(xué)習(xí)制度落實(shí)不夠?；鶎狱h組織雖都建立了各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，但往往存在著說在嘴上，掛在墻上，而在實(shí)際落實(shí)上就大打折扣的現(xiàn)象。在一定程度上還存在“以會(huì)代學(xué)”，“走過場”的現(xiàn)象，難以做到學(xué)習(xí)“時(shí)間、地點(diǎn)、精力”的三集中，學(xué)習(xí)經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)。
1.學(xué)習(xí)目的不明確。一些學(xué)生升入大學(xué)后漸漸失去學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)，無追求上進(jìn)的愿望，對(duì)學(xué)習(xí)采取放任態(tài)度，整天處于一種困惑和迷茫的狀態(tài)。有些學(xué)生雖有較明確的學(xué)習(xí)目的，但是功利色彩太濃，他們輕學(xué)習(xí)過程，重學(xué)習(xí)結(jié)果，不去扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，只是追求六十分萬歲。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多學(xué)生把上大學(xué)當(dāng)做將來拿文憑、找工作的一個(gè)途徑。因此，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性不高。由于缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，他們不主動(dòng)與老師進(jìn)行交流和討論，不主動(dòng)對(duì)專業(yè)進(jìn)行深入研究，平時(shí)老師布置的作業(yè)多是向同學(xué)抄襲或者從網(wǎng)上下載資料來完成。部分學(xué)生把時(shí)間用來娛樂、游戲和戀愛，或者去打工進(jìn)行所謂的社會(huì)實(shí)踐。
3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。進(jìn)入大學(xué)之后，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不適應(yīng)，仍然停留在中學(xué)的為應(yīng)試而學(xué)的學(xué)習(xí)方法上，不能摸索和總結(jié)新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，難以做到堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。平時(shí)不努力，考前臨時(shí)突擊的現(xiàn)象普遍。學(xué)習(xí)常處于被動(dòng)狀態(tài)，遇到學(xué)習(xí)上的困難能躲則躲。
由于部分學(xué)生誠信品格缺失，人格修養(yǎng)缺乏，平時(shí)學(xué)習(xí)不刻苦，知識(shí)掌握不扎實(shí)、不全面，雖然各高校嚴(yán)格考試管理，出臺(tái)了很多嚴(yán)厲的處罰措施，但是學(xué)生考試作弊現(xiàn)象仍然是屢禁不止，考風(fēng)考紀(jì)形同虛設(shè)。
學(xué)習(xí)型基層黨組織在確立自身工作目標(biāo)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的特點(diǎn)、興趣、能力和水平等情況對(duì)自己的未來發(fā)展做出有針對(duì)性的全面規(guī)劃，制定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和措施。通過確定目標(biāo)，使目標(biāo)轉(zhuǎn)化為使命在全體中形成共識(shí)，最終落實(shí)到學(xué)習(xí)、工作和生活中，最終實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)和黨組織整體能力的全面提高。
?。?）要健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各種有利于提高自身綜合素質(zhì)的教育活動(dòng)，有組織地推進(jìn)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺性，努力形成多形式、多層次、全方位的學(xué)習(xí)教育體系，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，整合各類資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，以適應(yīng)的學(xué)習(xí)需求。
?。?）要加強(qiáng)黨務(wù)工作者培養(yǎng)和教育。高校基層黨務(wù)工作者同時(shí)也是學(xué)生思想工作者，因此對(duì)于黨務(wù)干部，要從政治、工作和生活等方面給予關(guān)心和支持，不斷加大黨務(wù)工作者的培訓(xùn)力度，要為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織提供強(qiáng)大的人才保證。
?。?）要加強(qiáng)黨建陣地建設(shè)?；鶎狱h組織要主動(dòng)把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織納入黨建工作的重要內(nèi)容，積極創(chuàng)造條件，認(rèn)真做好黨校、支部活動(dòng)室和黨建網(wǎng)站等陣地建設(shè)。要把陣地建設(shè)與創(chuàng)先爭優(yōu)有機(jī)結(jié)合起來，貫穿到基層黨建的各項(xiàng)工作中。
?。?）要加強(qiáng)考核體系建設(shè)。不僅要考核對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，還要檢查學(xué)生是否形成了濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；不僅要考核對(duì)學(xué)習(xí)的落實(shí)情況，還要考察理論聯(lián)系實(shí)際的情況。要樹立和宣傳考核中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型，全面推動(dòng)黨組織各項(xiàng)工作。
?。?）要通過學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)推動(dòng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育、勵(lì)志教育和愛國主義教育。用馬克思主義中國化最新成果武裝學(xué)生頭腦、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，打牢團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。以此來明確學(xué)習(xí)目的和努力的方向，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
（2）要通過學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)推動(dòng)校園文化建設(shè)，通過各種校園文化活動(dòng)、科技創(chuàng)新競賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)交流的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績和全面能力的提高。
?。?）要通過學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)推動(dòng)對(duì)學(xué)生開展感恩教育、誠信教育和考風(fēng)考紀(jì)教育。通過宣傳正面典型加強(qiáng)感恩教育，回報(bào)社會(huì)、回報(bào)父母。要樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，確立誠信品格，提高人格修養(yǎng)，形成刻苦學(xué)習(xí)，誠信考試的良好氛圍。
?。?）要通過學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)推動(dòng)學(xué)習(xí)幫扶工作的開展。通過“一幫一”、“一幫多”等幫扶措施能夠有效帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過組織幫扶講課團(tuán)隊(duì)，利用課余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，目前來看，這種形式比較易于學(xué)生接受，能夠提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，效果顯著。
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