摘要：本文分析高職院校學(xué)生的思想特點(diǎn)，提出新時(shí)期高職院校思想政治教育中存在的問(wèn)題，就高職院校如何創(chuàng)新思想政治教育工作進(jìn)行了探討。高職院校思想政治教育工作必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期的要求，必須具有時(shí)代針對(duì)性，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，提高高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。
當(dāng)前社會(huì)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際威望空前提高，為高職院校思想政治教育開(kāi)創(chuàng)了大環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生既能學(xué)習(xí)吸收借鑒其它各國(guó)優(yōu)秀文明的成果，同時(shí)也給西方思想文化滲透提供了可乘之機(jī)。西方一些發(fā)達(dá)力圖利用這一機(jī)會(huì)，推行其價(jià)值理念，提倡文化上的“西方中心主義”思想，并通過(guò)科技、文化、經(jīng)濟(jì)進(jìn)行滲透。高職學(xué)生思想政治教育在面臨有利條件的同時(shí)，也遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高職學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)高職學(xué)生的影響不可低估。我們必須要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，提高高職學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別力，自覺(jué)抵制各種腐朽思想和錯(cuò)誤思潮的侵蝕，牢固樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高職思想政治教育工作的外部環(huán)境更加復(fù)雜和嚴(yán)峻。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、利益格局的調(diào)整、思想觀念的變化、社會(huì)思想文化越來(lái)越多元化。社會(huì)上出現(xiàn)了價(jià)值觀念的失衡，高職學(xué)生價(jià)值取向發(fā)生了一些變化，主要表現(xiàn)在：有些學(xué)生以追求個(gè)人理想為重，責(zé)任意識(shí)較淡?。蛔非笪镔|(zhì)利益，忽視精神境界的提高；追求個(gè)人利益，集體主義意識(shí)削弱等等，從而在思想上和行動(dòng)上向“物質(zhì)至上”靠攏，出現(xiàn)了學(xué)生逃課打工的現(xiàn)象。另外，一些不良社會(huì)風(fēng)氣的存在也對(duì)高職學(xué)生負(fù)面影響，高職學(xué)生中誠(chéng)信缺失、道德背離的現(xiàn)象日益突出，如助學(xué)貸款有借不還、考試作弊、就業(yè)求職作假等。如何使得高職學(xué)生在日趨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中不迷失方向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的物質(zhì)利益觀，保持價(jià)值觀念的平衡，己成為高職學(xué)生思想政治教育中急待解決的問(wèn)題。
隨著我國(guó)教育體制改革的發(fā)展，高校擴(kuò)招使學(xué)生人數(shù)不斷增加，高職學(xué)生來(lái)源和構(gòu)成日趨復(fù)雜化和多元化。高職學(xué)生的大學(xué)生活是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的人的發(fā)展過(guò)程，可以分為三個(gè)階段：即適應(yīng)期(一年級(jí))、發(fā)展期(二年級(jí))和成熟期(三年級(jí))。適應(yīng)期是學(xué)生由高中進(jìn)入大學(xué)讀書的轉(zhuǎn)變過(guò)程，需要緩沖和逐步的調(diào)整，迫切需要引導(dǎo)。發(fā)展期是高職學(xué)生思維上活躍，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上進(jìn)步，他們已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，自信心明顯增強(qiáng)，但他們還不十分成熟，思想容易波動(dòng)，看問(wèn)題缺乏全面。成熟期是大學(xué)生活即將結(jié)束，面臨走向社會(huì)的階段，他們對(duì)社會(huì)職業(yè)更加關(guān)心，更注重實(shí)際，一般能冷靜地觀察和處理問(wèn)題，但面對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力，其思想也應(yīng)備受關(guān)注。因此，需要針對(duì)不同發(fā)展時(shí)期的高職學(xué)生采取與之相適應(yīng)的思想教育方式，幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)就業(yè)能力，對(duì)高職學(xué)生思想政治教育提出新的要求。
互聯(lián)網(wǎng)正迅速地滲透到人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)高職學(xué)生的生活方式和思想觀念產(chǎn)生了深刻的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)給思想政治教育開(kāi)拓了一個(gè)新領(lǐng)域，可以開(kāi)闊視野，活躍思維，有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和主體意識(shí)等，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)正改變著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活模式，影響著學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)既為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供了極大的便利，為開(kāi)展高職學(xué)生思想政治教育提供了新手段，拓展了新空間，同時(shí)也給各種有害信息的傳播提供了可乘之機(jī)，對(duì)大學(xué)生造成不良影響。它如一把“雙刃劍”，一方面對(duì)高職學(xué)生道德的成長(zhǎng)有許多積極作用，另一方面卻存在著諸多不容忽視的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，由于長(zhǎng)時(shí)間沉迷于虛擬世界不能自拔，造成一些高職學(xué)生心理上的疾病，給學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展帶來(lái)隱患。
思想政治理論課是高職學(xué)生思想政治教育的主渠道，也是高職院校學(xué)生的必修課。思想政治理論課具有較強(qiáng)的科學(xué)性、政治性、實(shí)踐性，主要任務(wù)在于對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為能滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的合格建設(shè)者和接班人。要加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)管理，要把思想政治理論課明確列入各專業(yè)、各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)時(shí)，保證師資質(zhì)量。要組織相關(guān)任課教師對(duì)思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行探討和研究，增加教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，進(jìn)一歩提高教學(xué)質(zhì)量。思想政治理論課肩負(fù)著對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是高職學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，充分發(fā)揮這一主渠道的作用，要加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高高職思想政治理論課的實(shí)效。
高職思想政治教育工作，要堅(jiān)持“以人為本”的理念。注重培養(yǎng)受教育者即大學(xué)生的主體性，培養(yǎng)高職學(xué)生的自尊自重、自強(qiáng)自立的自主精神，調(diào)動(dòng)高職學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)和改造自然與社會(huì)、認(rèn)識(shí)與完善自身的主體能力和內(nèi)部動(dòng)力，重視開(kāi)發(fā)高職學(xué)生的主體能力和潛能，并激發(fā)其創(chuàng)造性。建立以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)，以主體性原則為基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生的道德能力為目的，以培育和優(yōu)化學(xué)生道德接受機(jī)制為核心的教育模式。要堅(jiān)持以人為本的新理念，確立高職學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，促進(jìn)高職學(xué)生人格和心智健康發(fā)展。要努力培育高職學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)培育和提高高職學(xué)生在思想政治教育中的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，使高職學(xué)生具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，從而成為社會(huì)歷史活動(dòng)的主體和自我發(fā)展的主體。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，充分發(fā)揮文化育入功能，進(jìn)而加強(qiáng)高職思想政治教育在當(dāng)前形勢(shì)下尤為重要。以校園文化為動(dòng)力，推動(dòng)高職思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。健康向上的校園文化有益于豐富高職學(xué)生的課余生活，拓展知識(shí)面，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)；陶冶情操，鍛煉各方面能力；密切人際關(guān)系，增進(jìn)身心健康；培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神、集體主義精神。通過(guò)舉辦高職校園科技文化藝術(shù)節(jié)和社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)。要加強(qiáng)高職學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，使其成為高職學(xué)生思想政治教育的有效載體。加強(qiáng)校報(bào)、校刊、校園廣播建設(shè)，建立學(xué)校思想政治教育主題網(wǎng)站，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成思想政治教育的合力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極推進(jìn)文化育人，始終用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化，進(jìn)行高職文化育人工作的積極探索和實(shí)踐。
“育人為本，德育為先”。加強(qiáng)高職思想政治教育，積極組織引導(dǎo)高職學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，這是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高職思想政治教育的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是高職學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、奉獻(xiàn)社會(huì)、增長(zhǎng)才干、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，重視社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，積極組織高職學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勞動(dòng)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)技能提高相結(jié)合，在實(shí)踐中加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的滲透和運(yùn)用，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)。使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的“兩課”教育和自我教育相結(jié)合，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，提高高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。
[2] 陳萍.論加強(qiáng)思想政治教育與建設(shè)高校和諧校園[j].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009(3).
[3] 劉建濤.高職思想政治教育實(shí)效性研究中的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題[j].教育與職業(yè)，2011(32)
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