在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)習(xí)成績幾乎影響著一個(gè)學(xué)生的一切。如果學(xué)習(xí)成績不好，他不大可能開心。無論他別的地方怎么優(yōu)秀，只要學(xué)習(xí)成績差，就難免會(huì)在心里有一種深深的自卑。所以，從這個(gè)意義上來講，沒有學(xué)生不想學(xué)習(xí)好，沒有學(xué)生不夢寐以求好的成績。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，都不是不想學(xué)好，只是因?yàn)榕α藢W(xué)不好，沒有辦法，教師家長都批評(píng)，所以只好逃避。如果有人可以幫助學(xué)生，保證學(xué)生一定可以學(xué)習(xí)好，學(xué)生們自然就愿意學(xué)習(xí)了。
學(xué)習(xí)的快樂來自于兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)成績的提高帶來的成就感。成績提高了，老師、同學(xué)、家長都會(huì)有所表示，學(xué)生能體會(huì)到進(jìn)步的快樂。二是學(xué)習(xí)本身帶來的成長的快樂。學(xué)習(xí)深入了，學(xué)生真正體會(huì)到掌握知識(shí)、提升能力、啟迪智慧本身帶來的成長的快樂。
學(xué)生除了學(xué)習(xí)，還有很多的時(shí)間用來與其他的學(xué)生交往。這些交往的情況會(huì)對(duì)學(xué)生的心情有很大的影響。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理日常的生活瑣事，學(xué)會(huì)處理日常的交際，學(xué)會(huì)安穩(wěn)自己的心情，對(duì)教育者來說，都是非常重要的工作。教育者要幫學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)習(xí)不只是記住知識(shí)，還是提高生活能力的基礎(chǔ)，學(xué)到的東西很有用，用了以后效果很好，很有趣，這時(shí)候，學(xué)習(xí)開心了，生活能力提升了，心態(tài)好了，一切都變得好了。
在認(rèn)真能力訓(xùn)練營中，教師試著每天跟學(xué)生們做平等思維對(duì)話，在一段時(shí)間里學(xué)生們每天接受平等思維的熏陶，很快就會(huì)覺得生活中所有的問題都可以非常簡單直接地處理好，本來覺得很嚴(yán)重的問題，似乎不需要問，自己就可以處理了。這種處理問題的能力和悟性的提升，都會(huì)幫助學(xué)生越來越快樂地生活。
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