摘要：大學生的教育工作是高校黨建和思想政治工作的重要組成部分，在認真抓好發(fā)展學生工作的同時，必須重視加強大學生的教育工作。本文通過對高校學生教育的現(xiàn)狀進行必要性的分析，結(jié)合高校學生黨建工作的特殊性，探討了教育的有效方法和途徑。
大學生是高校大學生群體中的先進分子，然而大學生正處于黃金年齡，處世不深，缺乏黨性教育，思想容易產(chǎn)生困惑，認識出現(xiàn)偏差，對錯誤的思想的分辨力不夠強。特別是在當前講經(jīng)濟效益，講競爭和網(wǎng)絡(luò)中不良信息宣傳的形勢下，難免會影響到大學生的人生觀、價值觀，同時會嚴重地危害大學生和身心健康。培養(yǎng)思想覺悟高、行為品德正、能力素質(zhì)強，政治立場堅定、充分發(fā)揮先鋒模范作用的，不僅可以為黨組織輸入新鮮的血液，增強組織生活的生機和活力，更是為我國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)新時代的主要建設(shè)者和接班人。
1. 學生思想上沒有真正入黨。有些黨支部在學生發(fā)展工作中為完成黨建任務(wù)而忽視了進步成長的規(guī)律性；有些是為了體現(xiàn)自己的工作業(yè)績，盲目追求數(shù)量，簡化甚至違反了培養(yǎng)程序，縮短了培養(yǎng)考察期限而忽視了質(zhì)量。這種前緊后松的黨建工作使部分學生不能按照的標準嚴格要求自己，只是從行動上入了黨，但在思想上還沒完全真正入黨，沒有對黨的認識從感性上升到理性，表現(xiàn)為入黨動機多元化、功利化，給教育考察工作帶來了困難。
2. 學生思想意識不強，黨性修養(yǎng)不夠。黨性是指一個政黨固有的本性，政治修養(yǎng)是否合格是衡量一個學生是否符合條件的首要標準。重發(fā)展、輕教育這種后續(xù)培養(yǎng)模式帶有很強的滯后性，從而直接導(dǎo)致了入黨之后漸漸淡化意識，自我要求放松，出現(xiàn)了入黨前與入黨后對比強烈的情況；而學生自身忽視了理論學習，在平時組織生活的學習過程中處于被動地位，敷衍了事；結(jié)果造成了部分學生對政治理論的學習缺乏熱情，對許多社會問題的認識和判斷缺乏科學方法。從而對政治覺悟不強，對黨的認識也不深刻，黨性修養(yǎng)有待進一步提高。
3. 學生教育效果不佳。一些基層組織對學生教育管理目的不明，只注重政治信仰、世界觀、人生觀和價值觀的教育，忽視科學素質(zhì)，道德素質(zhì)、法制意識的培養(yǎng)，教育內(nèi)容脫離當代大學生的思想實際；大多數(shù)學校對學生的教育以黨校開班形式傳授黨的基本知識以及相關(guān)的理論；只重視黨章的學習，忽視與現(xiàn)實生活素材和現(xiàn)代信息結(jié)合和運用。
加強學生教育工作，提高學生的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是高校學生黨建工作的必然要求。
（一）加強黨組織生活的計劃性、針對性、實效性和時代性。黨組織生活是通過各種形式進行學習黨內(nèi)文件、匯報思想、總結(jié)和報告工作、開展批評與自我批評一種思想交鋒、碰撞與提高的會議或活動，是提高黨組織生活質(zhì)量是增強高校黨組織戰(zhàn)斗力和凝聚力的客觀要求，是黨支部對進行教育和管理，保持黨組織先進性，充分發(fā)揮先鋒模范作用的一項組織措施。如何豐富黨組織生活內(nèi)容，使之不斷適應(yīng)新形勢發(fā)展需要。在一定的時機里，緊密配合當前黨的方針、政策和中心工作，對國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、本部門的新情況、新問題進行探討學習。
?。ǘ┰诮逃顒有问缴嫌煞忾]型轉(zhuǎn)向開放型。開放型的教育活動是創(chuàng)新性、多樣性、知識性、趣味性的有機融合，為學生提供了與黨組織交流的平臺。
1. 互動式。如讓人生經(jīng)歷豐富的老同志與年青一起，開展主題交流，在老同志的豐富經(jīng)歷中感悟人生的真諦，教育廣大青年。
2. 實踐式。教育形式除了讀書、看報、學文件、看錄像外，還可以采取專題研討、外出參觀、暑假社會實踐、開展評課說課活動、教授科研報告會、學校黨支部與學生黨支部共建、與社區(qū)黨支部進行交流等實踐形式，拓展教育空間，增加教育形式的多樣性，提高學生的興趣和教育活動的實效性。
3. 開放式。邀請入黨積極分子參與支部的研討會，邀請黨外專家參與支部學科建設(shè)、教學、科研的討論會，擴大黨組織的影響力。另外，借用現(xiàn)代傳媒手段進行宣傳和教育。
?。ㄈW生黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，成立黨小組，組成各種“突擊隊”。根據(jù)黨支部成員興趣與能力所組成的“突擊隊”，有利于學生教育載體的拓展；有利于學生模范帶頭作用的發(fā)揮；有利于資源和信息的最大化利用。成立的黨小組有如：科研興趣小組?？蒲心芰κ且环N最高的能力，也是學生素質(zhì)提高的最好體現(xiàn)。由相關(guān)專業(yè)的教師帶頭成立課題組，有科研興趣和能力的學生加入其中，培養(yǎng)其科研意識和科研能力。在搜集大量專業(yè)前沿信息資料過程中，不僅對其專業(yè)的學習有幫助，而且還能鍛煉其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。此種類型的黨小組的成立，不僅拓展了學生的教育載體，還使學生充分展示自身的先進性，突顯的榜樣作用，樹立威信。
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