論文摘要：近年來，配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展非常迅猛，很多高校相繼開設(shè)了與之對應(yīng)的課程，然而由于該課程為新開設(shè)的前沿課程，很多教學(xué)內(nèi)容值得探討。針對該課程綜合性強(qiáng)、覆蓋面廣的特點(diǎn)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，從課程建設(shè)計(jì)劃的制定、課程建設(shè)的過程和具體內(nèi)容、課程特色創(chuàng)新及評價(jià)等諸多方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給出了大量實(shí)際案例分析，為培養(yǎng)更多高尖端人才提供了重要依據(jù)。
“配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)”是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門重要必修、專業(yè)技術(shù)課程，是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性都很強(qiáng)的前沿課程。其知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面廣，網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂為此提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本文就該課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)中的一些經(jīng)驗(yàn)與大家分享，為進(jìn)一步的教學(xué)改革提供重要依據(jù)。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)內(nèi)容主要有：明確課程定位、課程教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)；明確教學(xué)內(nèi)容和要求，按照“了解”、“掌握”、“重點(diǎn)”三個(gè)層次完成課程教學(xué)內(nèi)容和要求；授課前廣泛收集資料，仔細(xì)備課，充分組織教案，以保證信息量，電子教案內(nèi)容豐富生動(dòng)，給出動(dòng)畫說明、視頻、音頻等信息，例如對于饋線自動(dòng)化的發(fā)展情況，以手拉手環(huán)網(wǎng)結(jié)構(gòu)為例給出動(dòng)畫說明，在scada、gis等內(nèi)容介紹上給出視音頻等信息，同時(shí)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，給出豐富的相關(guān)資源，如圖書期刊、學(xué)科網(wǎng)站等。由于課程綜合性實(shí)踐性很強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合，及時(shí)將技術(shù)的新進(jìn)展引入課堂，[1]注意培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)有：做一次問卷調(diào)查；布置3次網(wǎng)上作業(yè)、發(fā)布4次測試，建立完善試題庫工作；積極開展答疑討論，發(fā)起多于2次網(wǎng)上專題討論，專題討論的內(nèi)容可以是工程實(shí)際問題，也可以是本課程相關(guān)前沿有爭議的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并主動(dòng)回復(fù)他人的疑問，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力；豐富教學(xué)博客，根據(jù)情況開展“主題教學(xué)”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。
本課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，開設(shè)在第7學(xué)期。先修課程主要為電力系統(tǒng)分析、微機(jī)原理與接口技術(shù)等，并修課程主要為建筑供配電、電力拖動(dòng)控制系統(tǒng)等。
?。?）課程面向大四學(xué)生，結(jié)合畢生生就業(yè)的特點(diǎn)，網(wǎng)上為大家提供了與課程有關(guān)的、科研結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站信息等。
（4）課程講授中提供了動(dòng)畫演示。例如介紹饋線自動(dòng)化的發(fā)展歷程及饋線自動(dòng)化故障處理的過程等等。
?。?）課程講授中提供了視頻、音頻信息。例如在介紹gis系統(tǒng)時(shí)，負(fù)荷密度分析、設(shè)備管理、用戶報(bào)裝參考等等均提供了視音頻信息，利于學(xué)生理解。
?。?）購買了電網(wǎng)電化教育中心制作的農(nóng)電大課堂光盤。例如在介紹斷路器的知識(shí)時(shí)，為使學(xué)生更直觀了解其原理、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，廣泛搜集信息，購買了介紹真空斷路器、斷路器操動(dòng)機(jī)構(gòu)的光盤。
（1）參與學(xué)生人數(shù)。課程內(nèi)“學(xué)生數(shù)量”大于等于實(shí)際授課的學(xué)生數(shù)量，學(xué)生進(jìn)入課程的數(shù)量大于等于實(shí)際授課學(xué)生數(shù)量的5倍。每一位學(xué)生都多次參與到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的建設(shè)中，特別包括一些留降級(jí)、跟班試讀的學(xué)生都補(bǔ)辦了相關(guān)手續(xù)，參與進(jìn)來，并積極發(fā)言，另外，從課程日訪問排行記錄看，也常常居于學(xué)校前三的位置。
例1：學(xué)生主動(dòng)提問，并且同學(xué)能積極回復(fù)。例如高峰同學(xué)發(fā)表的《一道面試題，關(guān)于開閉所》，將課程內(nèi)容與畢業(yè)面試內(nèi)容結(jié)合起來，同學(xué)能積極回復(fù)探討，達(dá)到了課程教學(xué)的目的。再如孫宇同學(xué)發(fā)表的《提問！一個(gè)身邊的實(shí)例》，還配有圖片，張博超、孫宇、程旭、朱月征等積極回復(fù)，大家一起探討。
例2：學(xué)生主動(dòng)查閱資料，將課程的相關(guān)知識(shí)上傳，實(shí)現(xiàn)大家共享。例如魏堯同學(xué)上傳的《配電網(wǎng)知識(shí)共享》、楊宇同學(xué)上傳的《配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化及其發(fā)展》等等。
（1）問卷調(diào)查：在課程結(jié)束時(shí)，做了一次問卷調(diào)查，主要是希望同學(xué)提出他們的一些想法、建議。實(shí)際發(fā)放33份，實(shí)際收回33份，均為有效問卷。
?。?）網(wǎng)上作業(yè)：除作業(yè)本作業(yè)外，網(wǎng)上還布置了3次作業(yè)，3次作業(yè)上交人數(shù)分別是77、56、76，3次作業(yè)均全部批改。
（1）教師會(huì)經(jīng)常在答疑討論區(qū)中提出問題，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入思考，例如筆者發(fā)表的《pq進(jìn)一步》等，很多同學(xué)跟貼；針對學(xué)生提出的問題筆者提供了及時(shí)、具體、有啟發(fā)意義的反饋。
?。?）專題討論：筆者發(fā)起了2次大型的專題討論，2次專題討論學(xué)生參與的人數(shù)均遠(yuǎn)超過了1/2，學(xué)生自主也發(fā)起了幾次討論。
課件、網(wǎng)站、照片、動(dòng)畫、視音頻、教學(xué)光盤。例如不同配網(wǎng)結(jié)構(gòu)形式fa的故障定位、隔離、恢復(fù)供電過程的動(dòng)畫演示等；gis的視音頻信息；斷路器教學(xué)光盤的應(yīng)用等等。
學(xué)生能夠經(jīng)常在討論區(qū)發(fā)言。這體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)生能結(jié)合討論專題、結(jié)合課程內(nèi)容、結(jié)合實(shí)際、結(jié)合就業(yè)面試等主動(dòng)提問，同學(xué)們積極回復(fù)探討；二是能主動(dòng)上傳與課程相關(guān)的資料共享使用。
在這次“配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)”課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)中，筆者按照《網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂課程建設(shè)驗(yàn)收指標(biāo)》一項(xiàng)一項(xiàng)具體實(shí)施，對于指標(biāo)要求的基本項(xiàng)均達(dá)到要求，同時(shí)，對于指標(biāo)要求的4個(gè)達(dá)優(yōu)選項(xiàng)，也完成了其中的兩個(gè)，即指標(biāo)“支持教學(xué)的資源”和指標(biāo)“學(xué)生經(jīng)常在討論區(qū)發(fā)言，能主動(dòng)回復(fù)其他人提出的疑問”。
摘自《學(xué)生調(diào)查問卷》：配電網(wǎng)這門課與我們的專業(yè)結(jié)合很緊密，對我們在知識(shí)儲(chǔ)備上和找工作時(shí)都有很大的幫助，老師也體諒了我們的難處，充分的利用了網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂這個(gè)平臺(tái)，幫助同學(xué)答疑解惑，給我們提供了便利。
摘自《學(xué)生調(diào)查問卷》：尤其是課上的ppt做的非常不錯(cuò)，動(dòng)態(tài)效果及其視圖效果都非常好，讓人很直觀的可以理解到在配電網(wǎng)上的知識(shí)。而且有很多知識(shí)在供配電中出現(xiàn)，比如開始斷路器的一個(gè)幻燈片模型，直接可以看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，可以很好的理解配電網(wǎng)的這方面知識(shí)，而且也是進(jìn)一步的復(fù)習(xí)理解了供配電知識(shí)。
?。?）教材建設(shè)：由于課程內(nèi)容很新，目前市場上沒有一本較好的經(jīng)典配套教材，針對此問題，筆者已經(jīng)于2008年主編教材《配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)》，并由機(jī)械工業(yè)出版社出版。
?。?）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：[2]課程工程實(shí)踐性很強(qiáng)，很有必要對學(xué)生開設(shè)實(shí)驗(yàn)，2007年成功申報(bào)了北京市的實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)資金90萬并獲得批準(zhǔn)，已經(jīng)開設(shè)出配套實(shí)驗(yàn)三個(gè)：網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)變化電網(wǎng)監(jiān)控設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)變化電網(wǎng)監(jiān)控設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、配電自動(dòng)化四遙實(shí)驗(yàn)。
配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)是近年來隨著通信、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的一門新型學(xué)科，它對于提高供電可靠性、擴(kuò)大供電能力、降低線路損耗和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度具有重要意義。[3]為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，本文詳細(xì)分析了該門課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)中的諸多關(guān)鍵問題，給出了大量具體的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，具有重要的實(shí)用價(jià)值和借鑒意義，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了重要依據(jù)。
[1]范明天,張祖平.中國配電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)問題研究[m].北京:中國電力出版社,2008.
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