據(jù)統(tǒng)計,2010年全國高校畢業(yè)生將超過600萬,隨著高職教育的快速發(fā)展，無論是學校數(shù)量還是在校生人數(shù)，都占據(jù)了高等教育的半壁江山，其就業(yè)的嚴峻性可想而知，如何提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是亟待解決的重要課題。高職院校的創(chuàng)業(yè)教育問題也引起越來越多人的關注，其重要性也日益突出。本文將探討這一問題，希望對高職院校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展有所裨益。
創(chuàng)業(yè)教育又被稱為“第三本教育護照”創(chuàng)業(yè)教育指的是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，這種人具備創(chuàng)新意識、冒險精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及社交和管理等方面的知識與技能。
經(jīng)過幾年的創(chuàng)業(yè)教育宣傳及實施，高職院校已普遍認識到，創(chuàng)業(yè)教育不僅是緩解畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)實需要，更是為了適應時代特征，著眼于國際競爭對創(chuàng)新人才的需要而深化高等教育改革的突破口。同時，高職院校也普遍認識到，創(chuàng)業(yè)教育是深化教育教學改革和實施素質(zhì)教育的有效載體。通過積極探索創(chuàng)業(yè)教育的教學方法和途徑，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生的生存能力和國際競爭能力，從而不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和社會適應性。
1、幫助解決高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題。就業(yè)問題是高職院校的核心問題，很多人認為職業(yè)教育就是就業(yè)教育。隨著高等院校擴招規(guī)模的不斷加大，越來越多的人有機會接受高等教育，但同時就業(yè)問題也變得日益嚴峻起來,高職院校作為高等院校的重要組成部分,自然也存在這一問題。如果能很好地開展創(chuàng)業(yè)教育，讓一部分畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，就可以幫助解決就業(yè)問題,既解決了他們本身的就業(yè)問題，還可以通過招聘其他高職生而連帶解決后者的就業(yè)問題。
2、幫助解決全社會的就業(yè)問題。高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決高職院校的就業(yè)問題，還可以幫助解決全社會的就業(yè)問題。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，勢必招聘其他社會人員，并因此有助于解決全社會的就業(yè)問題。
3、適應高職教育改革的需要。高職教育為了更加健康、快速、穩(wěn)定、持續(xù)地發(fā)展，必須進行不斷的改革，必須適應社會經(jīng)濟發(fā)展，必須有自己的特色。創(chuàng)業(yè)教育可以幫助高職教育達到這些需求，更好地促進高職教育的改革。
1、創(chuàng)業(yè)教育是知識經(jīng)濟發(fā)展的需要。高職教育的人才培養(yǎng)，應把培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的人才作為教育發(fā)展的目標，努力培養(yǎng)大量的創(chuàng)業(yè)型人才，這不僅是高職教育適應知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，而且也是高職教育自身發(fā)展的需要。
2、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)應用型高級人才的有效途徑。通過創(chuàng)業(yè)教育，使大學生在善于觀察、勤于思考，具有遠見卓識和豐富的想象力，以及一定的理論知識、經(jīng)驗積累和扎實的技能、業(yè)務基礎等創(chuàng)業(yè)的智力因素方面得到鍛煉，畢業(yè)后走向社會能擔負起創(chuàng)業(yè)的重任。
3、創(chuàng)業(yè)教育是適應就業(yè)競爭的需要。培養(yǎng)就業(yè)能力是開展創(chuàng)業(yè)教育的基礎，只有幫助高職學生掌握創(chuàng)業(yè)必需的技術，樹立獻身事業(yè)的精神，才有可能實現(xiàn)順利就業(yè)。為了培養(yǎng)高職學生的就業(yè)能力，高職院校應做好以下兩項工作：一是對學生進行就業(yè)指導。高校應建立就業(yè)咨詢服務機構，收集大量的社會就業(yè)信息，并了解學生的基本狀況、專業(yè)特長、興趣愛好和個性等，有的放矢地開展就業(yè)指導。就業(yè)指導要形成工作體系，并貫穿教育的全過程，不僅應教育學生如何做人，而且應教會學生如何做事，幫助他們正確認識自己，選擇恰當?shù)木蜆I(yè)單位。二是建立與社會用人單位溝通的信息渠道。高職院校應對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整及其對畢業(yè)生需求等狀況進行調(diào)研與預測，并對歷屆畢業(yè)生就業(yè)及工作情況進行跟蹤調(diào)查，及時反饋信息。
1、完善創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)設置。高等職業(yè)教育的專業(yè)設置要面向市場，通過改革教材內(nèi)容、課程設置、教育方法，努力完善教育體系，不斷提高學生的就業(yè)能力，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和心理素質(zhì)的一專多能的復合型人才，更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)的高職教育的目標。
2、創(chuàng)業(yè)教育的課程形式。在課程形式上通過必修課給學生較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)基本知識,強化學生的創(chuàng)業(yè)意識,激活他們的創(chuàng)業(yè)欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和基本的創(chuàng)業(yè)技能,為后續(xù)進一步學習創(chuàng)業(yè)的相關知識、技能奠定基礎。同時,還要大量開設選修課或舉辦講座活動,創(chuàng)造條件讓有創(chuàng)業(yè)需求的學生選修符合其個性特長的課程,如創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)融資、組織與管理等提高創(chuàng)業(yè)技能的課程。
3、組建校內(nèi)外相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育的團隊。盡快調(diào)整高職院校創(chuàng)業(yè)教育教師結(jié)構,組建一支既具備創(chuàng)業(yè)教育理論和實踐經(jīng)驗,又懂得如何培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)教師隊伍。一方面可以通過脫產(chǎn)培訓、在職進修、對外學術交流等形式加強對教師尤其是中青年教師的培訓,安排相關教師到企業(yè)進行掛職鍛煉,積累實踐經(jīng)驗;另一方面,可以從社會上聘請曾經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的認來校擔任兼職教師,尤其是創(chuàng)業(yè)實踐教學活動,更應該由優(yōu)秀企業(yè)家或有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人擔任,還可以從社會上聘請有實踐經(jīng)驗的專家學者定期或不定期來校講學,開設大學生創(chuàng)業(yè)論壇,這樣即節(jié)省了培訓現(xiàn)有教師的實踐和精力,又提高了創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平。同時,也可以通過開展“產(chǎn)、學、研一體化”的改革實踐,造就一批“創(chuàng)業(yè)型學者”或“學者型企業(yè)家”,并使之成為學校創(chuàng)業(yè)教育的骨干教師。
4、營造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。充分發(fā)揮校園文化所具有的示范、導向與凝聚,揚棄與創(chuàng)造,約束與熏陶,平衡與協(xié)調(diào)等方面的功能,積極支持和指導學生共同營造豐富多彩、富有特色的校園創(chuàng)業(yè)氛圍,引導各類社團組織圍繞創(chuàng)業(yè)教育這一主題來開展第二課堂活動。通過各項活動的開展,將課堂教學與課外訓練有機結(jié)合起來,使學生開闊視野、增長見聞、豐富體驗,形成鼓勵創(chuàng)新、開拓進取、勇于競爭、團隊精神和學習精神,營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的校園文化。同時,結(jié)合校園廣播、社團刊物等媒介,加強對創(chuàng)業(yè)的宣傳,尤其是對本院畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷進行宣傳,樹立榜樣,弘揚創(chuàng)業(yè)精神,在全院形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
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