剛升入初三的同學(xué)，要增學(xué)一門新的基礎(chǔ)自然學(xué)。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門功課呢?下面小編給大家分享初三化學(xué)教學(xué)論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。
初三化學(xué)教學(xué)論文范文篇一
提高初三化學(xué)有效教學(xué)的策略
內(nèi)容摘要：研究初三化學(xué)有效教學(xué)的策略，根據(jù)有效教學(xué)策略在課堂上的使用，總結(jié)出幾點經(jīng)驗即1、激發(fā)學(xué)生興趣。2、以“慢教”求“有效”。3、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。4、善用各種教學(xué)手段。再結(jié)合具體實例進行分析。
關(guān)鍵字：有效教學(xué) 初三教學(xué) 策略
初三是學(xué)生應(yīng)對中考最后沖刺的一年，許多學(xué)科在這個時候即將進入復(fù)習(xí)階段，而化學(xué)此刻才剛剛起步。作為新的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)既面臨著機遇也面臨著挑戰(zhàn)，一方面學(xué)生對化學(xué)充滿好奇，很想一探究竟;另一方面面臨升學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，作為等級考察科目在中考中分?jǐn)?shù)比例不大的化學(xué)很容易被其他學(xué)科弱化。在這樣的背景下，與其和其它學(xué)科搶時間，不如提高課堂效率，為其他學(xué)科騰出時間。因此如何能在最短的時間里收到最好的效果，有效教學(xué)的策略成了我研究的重點。首先何為有效教學(xué)?[1]所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。教學(xué)策略，著重研究、探討“如何教”這方面的問題，最優(yōu)實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)的工作方式。在初中幾年的教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點：
一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教育家夸美紐斯指出："興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。"俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣油然產(chǎn)生時，就會使之產(chǎn)生強烈的求知欲望，學(xué)生就愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)化學(xué)。
如何激發(fā)學(xué)生的興趣?我認(rèn)為要做到三個“感”。
1、有新鮮感。
化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感主要還是體現(xiàn)在化學(xué)實驗上。在第一節(jié)化學(xué)課上我為學(xué)生表演了幾個在他們看來好似魔術(shù)的實驗。如：用氫氧化鈉溶液在事先浸過酚酞的紙上寫字、濃硫酸在白紙上寫字、沾有氨水和濃鹽酸的玻璃棒互相靠近時產(chǎn)生大量白霧、酸加入滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中使溶液退色的實驗等等。這些實驗使學(xué)生覺得化學(xué)非常有趣，興趣十分高漲。然后我再告訴他們，等學(xué)完化學(xué)，這些魔術(shù)他們就都會表演了，甚至還能自創(chuàng)出許多“新魔術(shù)”。學(xué)化學(xué)就是在了解魔術(shù)的原理上再進行發(fā)明創(chuàng)造。在后面的教學(xué)中，我不會因為時間緊而剝奪他們的實驗時間，動手實驗是化學(xué)學(xué)科的最大特色，讓他們親自動手，探究實踐，從中獲得新發(fā)現(xiàn)，如此知識的獲得和興趣的培養(yǎng)勝過老師的一切言語表達。與此同時將化學(xué)聯(lián)系生活實際，學(xué)會解決生活中的一些常見問題，對已有生活現(xiàn)象的原理進一步認(rèn)識，讓學(xué)生對生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象有“恍然大悟”的感覺，時刻保持化學(xué)學(xué)科的新鮮感。
2、有成就感。
成就感是學(xué)生學(xué)習(xí)的信心保證。學(xué)生個體存在差異，雖然老師總希望學(xué)生能夠考取好成績，但是不同的學(xué)生注意力、理解能力不同，教學(xué)過程中就要注意因材施教。對不同層次的學(xué)生制訂不同的目標(biāo)要求，是他們獲取成就感的前提。目標(biāo)不能設(shè)置過大，但是也不能太容易，對學(xué)生的提問中，問題的設(shè)置上都可以層層遞進，關(guān)注每一個層次的學(xué)生，不放過任何一個表揚他們、塑造他們自信的機會。
3 、有被關(guān)注感。
學(xué)生都需要老師的鼓勵和關(guān)懷。叫得出學(xué)生名字，對于進步的同學(xué)應(yīng)該給以鼓勵，對于退步的同學(xué)與其共同分析原因。與學(xué)生成為朋友，經(jīng)常有句朋友間的問侯，能大大拉近與他們之間的距離。學(xué)生常常會因為喜歡一個老師而喜歡一個學(xué)科，老師對學(xué)生的影響有的時候會大過學(xué)科本身。
二、以“慢教”求“有效”
化學(xué)理論的學(xué)習(xí)往往是學(xué)生最頭疼的一塊內(nèi)容，也是他們?nèi)菀咨⑹W(xué)習(xí)信心的時候。由于初三課時緊，既要教完上下兩冊書，又要安排復(fù)習(xí)時間，許多時候不得不趕著上下去。但我認(rèn)為這時候適當(dāng)放慢教學(xué)速度，讓學(xué)生聽懂跟上，是非常有必要的。[2]教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。例如：化合價的教學(xué)我會從原子結(jié)構(gòu)示意圖、原子最外層電子的得失說起，再講到化合價，為學(xué)生基本理清化合價的由來，然后講化合價的應(yīng)用。這樣學(xué)生思路清晰，應(yīng)用起來也不會一頭霧水。雖然有時候會超過教學(xué)所規(guī)定的課時，但我認(rèn)為這是值得的。因為只有在第一級臺階站穩(wěn)，才能繼續(xù)登第二級、第三級……扎實的基礎(chǔ)是日后學(xué)習(xí)的基石。就如化合價→化學(xué)式→化學(xué)方程式→有關(guān)化學(xué)方程式的計算，環(huán)環(huán)相扣，只有前面環(huán)節(jié)掌握好了才能順利地進入下個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在最后的第九章生活常識中，許多老師也是一筆帶過，而這塊知識反而是學(xué)生最感興趣的，稍微放慢些，讓學(xué)生真正學(xué)到知識并對其日后生活產(chǎn)生影響。
三、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生問題意識，增強學(xué)習(xí)的針對性和有效性。而且在情境中學(xué)習(xí)的知識不是惰性的知識，它的遷移效果比較好。在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進行科學(xué)探究的學(xué)習(xí)情境。[3]可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材包括與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種背景資料，如化學(xué)史料、日常生活中生動的自然現(xiàn)象和化學(xué)事實、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的重大成就、化學(xué)對社會發(fā)展影響的事件等。如學(xué)習(xí)加快物質(zhì)溶解的方法時，我先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這么一個情境：小琳因為沒有吃早飯在升旗時暈倒了，送到醫(yī)務(wù)室后發(fā)現(xiàn)葡萄糖已經(jīng)沒有了，只剩冰糖，怎樣快速沖泡出一杯糖水，你有什么樣的方法?學(xué)生迅速說出解決問題的三種方法。稍加總結(jié)就得出了加快溶解的三種方式。相比書本上以硫酸銅為例，這么創(chuàng)設(shè)情境更貼近生活，學(xué)生更能接受，課堂氣氛活躍。
四、善用各種教學(xué)手段
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是有效教學(xué)的推進器，常能達到事半功倍的效果。使用教學(xué)手段目的就是化繁為簡，化難為易。例如：學(xué)習(xí)“原子和分子都能構(gòu)成物質(zhì)”我就用類比的方法，從0、1、2……9這幾個“數(shù)字”先說起。這十個“數(shù)字”單獨寫出任何一個都可以表示一個“數(shù)”，而兩個或兩個以上的“數(shù)字”還能組合出不同的“數(shù)”來。原子就像這幾個“數(shù)字”，物質(zhì)就有如這些“數(shù)”。學(xué)習(xí)各種物質(zhì)性質(zhì)的時候，我常常利用多媒體展示大量圖片和播放精彩視頻，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。學(xué)習(xí)地殼中含量最多的幾種元素“氧、硅、鋁”時就用諧音“養(yǎng)閨女”記法。在需要牢記的內(nèi)容上我還常常鼓勵他們自己創(chuàng)設(shè)情境來記憶，如生石灰遇水生成熟石灰，既然要煮熟，就需要熱量，所以現(xiàn)象就是放出大量的熱。這樣一來，即使考試忘記了生石灰遇水的現(xiàn)象，也能根據(jù)課堂所講回憶起來。有時候上一堂課是一種表演，老師還可以通過一些自己的行為動作，夸張的語言表達來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，不僅讓學(xué)生喜歡老師也讓學(xué)生更喜歡化學(xué)。
總之，教師在選擇教學(xué)策略時，既要考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生接受能力，也要根據(jù)自己的特點，盡可能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，選擇合適教學(xué)策略以達到有效教學(xué)的目的。
[1] [2]：《有效教學(xué)：理念與策略 》 作者： 崔允
[3]：《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》
初三化學(xué)教學(xué)論文范文篇二
如何搞好初三化學(xué)總復(fù)習(xí)
【摘 要】 初中三年級是整個初中階段最關(guān)鍵的一年，初三學(xué)生要對三年來學(xué)習(xí)到的知識進行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，作為一名初三的化學(xué)教師，怎樣才能做好做好初三化學(xué)的復(fù)習(xí)工作呢?
【關(guān)鍵詞】 初三 化學(xué)教學(xué) 復(fù)習(xí)
1 緊扣新課標(biāo)精神，抓考點、熱點
新課標(biāo)改變了課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，選擇了學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，不再一味地強調(diào)學(xué)生的解題能力及技巧，而是要能夠與生活的實際相聯(lián)系。
人教版化學(xué)新教材內(nèi)容豐富，形式活潑多樣。其內(nèi)容有：①活動與探究;②課堂討論;③演示實驗;④家庭小實驗;⑤調(diào)查與研究;⑥插圖;⑦資料;⑧選學(xué);⑨閱讀;⑩表格等。其突出強調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本和終身教育的理念，因此在復(fù)習(xí)過程中要深刻理解教材改革理念，深挖資料的教學(xué)功能，靈活地實施創(chuàng)新性教學(xué)，也只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于提高尖子生的水平。
2 明確目標(biāo)，精心組織復(fù)習(xí)材料
要搞好化學(xué)總復(fù)習(xí)，必須通觀《安徽中考化學(xué)考試說明》。什么內(nèi)容要求知道，什么內(nèi)容要求理解，什么內(nèi)容達到會的層次，都要在總復(fù)習(xí)之前做到心中有數(shù)。
總復(fù)習(xí)不是把學(xué)過的知識簡單、機械地復(fù)述一遍，而是把學(xué)過的知識進行歸納、分析、對比。經(jīng)過教材的組織，設(shè)計一套啟發(fā)思考題穿線結(jié)網(wǎng)，則可以把這些“珍珠”串起來，進行“熔煉式”的復(fù)習(xí)。在組織總復(fù)習(xí)材料的過程中，要注意以下問題：①選定重點;②攻破難點;③找出聯(lián)系。
3 改進學(xué)習(xí)方式和復(fù)習(xí)方法
3.1 重視平時的復(fù)習(xí)。
3.2 改被動的學(xué)習(xí)方式為主動的自主學(xué)習(xí)方式。在總復(fù)習(xí)中要提倡自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這種方式不是不要老師的指導(dǎo)，更不是上課不用聽老師講，專心聽講是提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑，必須要始終堅持。但自主學(xué)習(xí)的要求更高。首先是在總復(fù)習(xí)開始時，根據(jù)自己的情況，制定自己的復(fù)習(xí)計劃。其次，在每一次復(fù)習(xí)課前，把有關(guān)的內(nèi)容先進行概括、總結(jié)。有時需要將這些內(nèi)容歸納、比較，形成圖表。自主學(xué)習(xí)還要求我們要根據(jù)自己的情況有重點地復(fù)習(xí)自己尚未掌握或掌握不好的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
3.3 認(rèn)真閱讀教科書。在總復(fù)習(xí)中閱讀教材，可以從全冊教材的高度來理解和審視所學(xué)過的內(nèi)容，加深對這些內(nèi)容的認(rèn)識和掌握。閱讀教材要注意以下幾點：①閱讀跟思考問題相結(jié)合。②注意弄清各種概念的含義。③注意閱讀實驗描述、化學(xué)符號以及各種圖、表和舉例、注解、附錄等。④閱讀時要動手、動筆。
3.4 勇于探索和思考，大膽提問。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過思考，提出一些問題自己研究或者與同學(xué)一起討論，向老師請教，都是提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。
4 讓學(xué)生掌握做化學(xué)實驗的方法
4.1 實驗――學(xué)習(xí)化學(xué)的手段?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。
4.2 觀察實驗要與思考相結(jié)合。化學(xué)實驗的觀察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察將銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認(rèn)識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
4.3 化學(xué)實驗操作中的“一、二、三”。①實驗室取用固體粉末時，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送入試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。②實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。③在液體的過濾操作中，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。
5 加強練習(xí)，認(rèn)真改錯
我們面臨的最大的敵人就是“遺忘”，要克服遺忘，戰(zhàn)勝它的有效武器一是“理解”，二是“重復(fù)”。讓學(xué)生明白：不要抱怨老師的嘮叨，不要抱怨做過的題又再做。更不能抄作業(yè)、抄答案，俗話說：“聰明的人不是不犯錯誤，而是不會在同一地方犯同樣的錯誤?！币胙杆偬岣叱煽?，最聰明的做法就是：認(rèn)真改錯。不是簡單地將A改成C，而是弄清楚A、B、D為什么都不對，而C為什么就對。并找出這一錯誤的根本原因是對哪一個知識點的疏漏或解題方法沒掌握而造成的。最好找相似的題再強化訓(xùn)練。在錯題的旁邊作出記錄，每周抽一點時間把錯題再過一遍?！耙惶啄M題我不能考滿分，但是我過后能改錯補為滿分”。如果同學(xué)們能這樣想并這樣去做的話，結(jié)果怎樣?我不說，聰明的你其實早就知道了。
對于平時成績較好的同學(xué)來講，復(fù)習(xí)主要注意以下幾方面：①查缺補漏。不能驕傲，大意失荊州。除準(zhǔn)確、熟練掌握化學(xué)概念、原理、規(guī)律外，要特別注意規(guī)律以外的特殊性。如Na2CO3俗稱純堿，純堿不是堿是鹽，但是其溶液呈堿性;干冰不是冰，是固體二氧化碳;Fe(OH)3是堿，但將Fe(OH)3 加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中，溶液不顯紅色等。②選擇好練習(xí)題，訓(xùn)練答題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，以確?？荚嚂r不丟分或少丟分。除了老師布置的作業(yè)外，自己在拓展訓(xùn)練時，要注意針對性。近年來中考題新題越來越多，要求越來越高。造成失分的題型有探究性實驗題、與實際生活、生產(chǎn)聯(lián)系的簡答題，失分原因主要有對實驗設(shè)計的步驟不正確或不完整，對現(xiàn)象和結(jié)論的描述不準(zhǔn)確，用語不科學(xué)，還有缺乏生活常識等。練習(xí)時不僅要注意解題方法，更要注意答題表達準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范。平時上課時注意老師講評時對問題分析的思路、表述時用的化學(xué)用語，還有更簡單的方法就是直接學(xué)習(xí)參考答案給出的答題模式。③認(rèn)真對待每道題、每次考試，盡快樹立自己在這一學(xué)科上的信心。此外，復(fù)習(xí)過程中保持良好的心態(tài)非常重要，不要抱怨太苦太累，抱怨于事無補;也不要想結(jié)果怎樣，相信付出就會有收獲。
相關(guān)閱讀
