摘要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，全球逐步進入到以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通訊技術(shù)為標志的信息時代，以此為代表的現(xiàn)代科技正深刻地影響著社會進程，衍生出的網(wǎng)絡(luò)文化更以鋪天蓋地之勢涌入了我國高校校園，改變著大學(xué)生的思想和行為方式。面對這樣的新情況，我們要認真思考，探尋現(xiàn)代信息傳播方式對大學(xué)生思想的引領(lǐng)方式，為高校思想政治教育尋找新的機遇。
隨著信息時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)發(fā)展日趨成熟，我國各大高校信息化建設(shè)也日趨完善，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不斷擴大，現(xiàn)代科技的廣泛應(yīng)用改變著當代大學(xué)生的思維模式與行為方式，敘寫著道德規(guī)范的新內(nèi)涵，對高校學(xué)生的思想道德教育和整個社會文化生活都帶來了深刻的變化，校園網(wǎng)絡(luò)及其他技術(shù)載體已逐漸成為當代青年大學(xué)生思想和行為發(fā)展的新空間。如何運用這些現(xiàn)代科技手段加強大學(xué)生思想政治教育，是高校思想政治教育工作的當務(wù)之急，我們必須探尋現(xiàn)代科技手段及信息傳播方式對大學(xué)生思想的影響，為高校思想政治教育工作尋找新的機遇。
校園門戶網(wǎng)站的概念在20世紀末首先在美國被提出，它是從企業(yè)門戶網(wǎng)站發(fā)展而來。這種模式在產(chǎn)生之出就以一種全新的信息服務(wù)形式向高校各種不同類型的群體提供個性化服務(wù)而受到廣泛歡迎?，F(xiàn)今，高校校園門戶網(wǎng)站定位為：學(xué)校進行校務(wù)管理和教育活動，對外開展公眾教育服務(wù)的平臺。學(xué)生通過瀏覽校園網(wǎng)頁可以獲知學(xué)校管理、學(xué)術(shù)活動、學(xué)院新聞、學(xué)科導(dǎo)航、社會就業(yè)等信息，最大限度的幫助提高學(xué)生“自我管理、自我學(xué)習(xí)”的主觀能動性。
bbs的英文全稱是“bulletin board system”,中文譯為“電子公告版”，目前更習(xí)慣稱為“論壇”。校園bbs是20世紀90年代中后期開始誕生、發(fā)展、壯大起來的學(xué)生交流平臺，使用者一般限于各高校的學(xué)生，也有少量外來的訪問者。如今，國內(nèi)各高校幾乎都擁有自己的bbs，知名的有清華大學(xué)的“水木清華”、北京大學(xué)的“未名湖畔”、中山大學(xué)的“逸仙時空”、復(fù)旦大學(xué)的“日月光華”等。這些bbs人氣極旺，信息豐富、學(xué)生在上面可以了解信息、發(fā)表觀點、交流思想、宣泄情緒等，bbs已經(jīng)成為反映學(xué)生思想動態(tài)的一個窗口。根據(jù)某項調(diào)查表明：有98%的在校大學(xué)生幾乎每天都上bbs，甚至有的同學(xué)說“不吃飯可以，不睡覺也可以，不上bbs不行”。從這里不難看出，bbs交流比單純?yōu)g覽網(wǎng)頁更加深刻而具體的體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)交流對象的無限選擇性、交流背景的超時空性以及交流主體的獨立性和主動性。
網(wǎng)上即時通訊，英文稱為“instant messenger”,它的使用特點在于使用者必須具備特定的客戶端軟件，才能與外界進行交流。，但它不受時空或是地域的限制，只要擁有一個相對便捷的移動載體，隨時隨地都可實現(xiàn)交流。比如，常用的qq、msn、飛信等就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以手機為載體進行的網(wǎng)絡(luò)時代的交流方式。目前，隨著技術(shù)的發(fā)展和功能的更新，現(xiàn)在的即時通訊工具已經(jīng)從最初的個人點對點之間的交流演變?yōu)榫哂腥航M交流功能，并可以語音視頻化的強大的網(wǎng)絡(luò)交流工具?？蛻舳送ㄟ^手機qq、飛信的使用最大化的增強信息傳播速度與覆蓋面。
博客，是英文“blog”的直譯，也可譯為“網(wǎng)絡(luò)日志”：指個人對自己每天的所見所聞、所為或所思所想進行反思、總結(jié)，并以網(wǎng)頁的形式在網(wǎng)絡(luò)上展示出來供與他人交流，其內(nèi)容按照時間順序排列，并且有所有者不斷更新。博客是一種將個人性和公共性更佳結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，其精髓在于以互聯(lián)網(wǎng)為交流平臺，通過個人視角的展現(xiàn)，使其記錄的內(nèi)容具有更高的共享價值。作為博客傳播中最活躍的一個群體，大學(xué)生廣泛利用博客作為手段記錄生活、展現(xiàn)自我，從此衍生出來的“博客文化”越來越深的融入到大學(xué)生活的點滴之中。
微博，是微型博客的簡稱，英文名也可稱為“twitter”。微博不同于博客的一個顯著之處是：微博信息的發(fā)表有字數(shù)限制，一般以140字左右為主，用戶需要在移動通信工具（主要是手機）下載客戶端才能使用，并且通過是手機用戶間短信的轉(zhuǎn)發(fā)提高信息的共享效果。微博最初流行于美國的各所高校，2009年8月份中國最大的門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)推出“新浪微博”內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進入中文上網(wǎng)主流人群視野。對于最容易接受新生事物的大學(xué)生來說，微博依靠獨特的即時性、開放性和交互性迅速“占領(lǐng)”高校校園。
我們黨歷來十分重視大學(xué)生的思想政治教育。從新中國建立至今，我國大部分高校普遍采取“以理論教育為主導(dǎo)、典型教育為重要方式、社會實踐為基本途徑”的三合一教育模式，在不同歷史時期也取得了顯著的成效，積累了豐富的經(jīng)驗。但高校思想政治教育工作者也必須清醒的認識到，在新的歷史條件下，隨著現(xiàn)代化科技手段在校園中的推廣普及，新一代大學(xué)生不同的成長道路以及錯綜復(fù)雜的外部環(huán)境，傳統(tǒng)的思想政治教育手段出現(xiàn)了與社會發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生成才等方面不適應(yīng)的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
?。?）個體成長差異性明顯。當代大學(xué)生的成長環(huán)境受經(jīng)濟社會發(fā)展影響較大，獲取知識的渠道更加多樣，單位時間內(nèi)獲取信息量呈爆炸性增長，他們的思想日益多元化，尊崇自主平等交流，個人追求更加務(wù)實，注重自身價值的實現(xiàn)。
（2）多元文化通過網(wǎng)絡(luò)不斷滲透。日新月異的科技加速了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，如火如荼的互聯(lián)網(wǎng)時代，將各種文化傳統(tǒng)、思想觀念、宗教信仰通過網(wǎng)絡(luò)滲透到校園，加劇了大學(xué)生選擇正確政治信仰、道德標準和價值觀念的復(fù)雜性，勢必對我們的傳統(tǒng)文化觀念造成沖擊。
?。?）思想政治課程實效性不強。當前，高校中部分從事思想政治工作的教師的教學(xué)思想單一，教學(xué)知識老化，部分教材與社會現(xiàn)實問題聯(lián)系不夠緊密，尤其是針對學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點、難點問題不夠，課程流于形式。
（4）受教育者的主體參與意識不明顯。在實踐中，思想政治任課老師以課程的主導(dǎo)者、實施者、組織者自居，以單純灌輸為主的教育方法為主，這種“單線型”的授課方式最容易引起聽課者的枯燥乏味感，絲毫不考慮教育對象的感受，缺乏有效的師生互動，難以收到理想的教育成果。
2004年《中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》提出，要求“全面加強校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”因此，我們要抓住當前有利時機，將思想政治教育工作即時化、網(wǎng)絡(luò)化，占領(lǐng)思想政治教育的“新高地”。
（1）創(chuàng)建校園思想政治主題網(wǎng)站，營造“紅色”氛圍。利用現(xiàn)代科技開展高校思想政治教育的有效形式之一就是依托各大高校自身的門戶網(wǎng)，創(chuàng)建思想政治主題網(wǎng)站，如開設(shè)網(wǎng)上思想政治理論課教育論壇、網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團校，設(shè)立理論學(xué)習(xí)、時事政策等網(wǎng)站。同時也要在主題網(wǎng)站上大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，堅決抵制西方的“文化滲透”與“文化侵略”，讓中華民族古老而璀璨的文化發(fā)揚光大；并在學(xué)校、院系的主網(wǎng)頁的顯著位置添加上述網(wǎng)頁的鏈接，不僅使在校大學(xué)生在瀏覽校園網(wǎng)主頁時可以輕松進入，隨時隨地接受教育，傳承校園文化；而且對于校外人員，尤其是報考該高校的學(xué)生和家長在獲取招生信息時也能加深對學(xué)校的印象，提高學(xué)校知名度。
?。?）搭建校園bbs平臺，擴大輿情交流面。充分利用校園bbs這個網(wǎng)絡(luò)交流平臺，開辟一些針對國內(nèi)外新聞時事、熱點問題，校園新聞、學(xué)生關(guān)注度高的事件的交流空間，如“新聞大家談”、“校園新聞眼”等bbs交流模塊，使學(xué)生能夠及時在網(wǎng)絡(luò)交流中獲取信息，調(diào)動其主動性和參與性。在網(wǎng)上建立交互性的師生對話，在交流與討論中引導(dǎo)學(xué)生正確認識、分析國內(nèi)外形勢；要開展網(wǎng)絡(luò)倫理教育，把人類最優(yōu)秀的美德包括自律、同情、友誼、勤勞、堅毅、誠實、正直、高尚、忠誠等傳播給青年學(xué)生，同時加強對bbs不良信息的監(jiān)控，做好學(xué)生熱點問題的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，教育學(xué)生在討論中提高自身的政治分辨能力。當然，正確引領(lǐng)學(xué)生輿論導(dǎo)向的前提是對交流平臺上新聞話題的正確選擇，這就要求我們的思想政治工作者和其他研究領(lǐng)域的教師的大力參與、引導(dǎo)。
（3）短信實時互動，點滴影響大學(xué)生成長?；趒q、msn、飛信等網(wǎng)絡(luò)即時通訊工具的應(yīng)用，人與人之間的交流更加方便快捷。通過qq群、添加飛信好友等方式，構(gòu)建起師生交流的紐帶。而且這種方式在很大程度上滿足了大學(xué)生要求平等交流的愿望。例如，學(xué)生可以自發(fā)可以建立“入黨積極分子學(xué)習(xí)小組”群、“形勢與政策課”群，班級群、年級群等，把學(xué)生們關(guān)心和需要的一些重要信息及時傳遞給“群”上每一個人，或者由思想政治教師根據(jù)不同班級的課程進度，主導(dǎo)性地將不同班級的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，這樣除課堂授課之外，學(xué)生一旦有問題可以通過即時通訊向老師咨詢，彌補學(xué)分的一些負面效應(yīng)，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)個性化教育的有效性，使思想政治教育真正融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活中，起到潛移默化的教育作用。
?。?）博客引領(lǐng)思想共享，迸發(fā)創(chuàng)新理念的火花。長期以來，我國高校在思想政治教育中傳統(tǒng)的方式主要是讀報刊、念文件、聽報告、座談等形式，這種教育方式其基本特征是教育主體居高臨下，信息由教育主體向教育客體單向灌輸，教育主體不關(guān)注教育客體的信息反饋，教育者和被教育者并沒有在平等的地位上。但雖與當代大學(xué)生來說，他們更加尊崇多樣化、個體差異化的發(fā)展，要求平等的交流。所以博客的出現(xiàn)以及在校園內(nèi)的廣泛應(yīng)用就適應(yīng)了社會的發(fā)展需要。博客提供了一個教育者和受教育者共同分享知識和思想（下轉(zhuǎn)第182頁）（上接第146頁）的平臺，使二者的傳統(tǒng)角色發(fā)生互換，同時網(wǎng)絡(luò)的匿名性也使這種交流不同于師生面對面地交流，學(xué)生會更加自由、活躍的發(fā)表意見，很大程度上拓寬了思想政治教育的空間和時間；博客的內(nèi)容不同于直觀的網(wǎng)頁瀏覽，它的內(nèi)容是經(jīng)過使用者的思考和精心篩選組織起來的，通過博客傳遞出來的信息和觀念更具有系統(tǒng)性、可辨性，對閱讀者的影響也更大。
隨著越來越多學(xué)生博客的出現(xiàn)，從事思想政治教育的教師也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)更新自己的知識和教學(xué)理念，通過建立教師個人的博客，在博客上正確表達自己的觀點，吸引學(xué)生點擊自己的博客，這種方式能給學(xué)生帶來極大的親和力，引起師生間思想的交流，并通過組織“網(wǎng)上思想辯論會”、“博客創(chuàng)作比賽”等活動，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的、研究性的學(xué)習(xí)，使新的想法、新的觀念層出不窮，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。這種從“信息共享”到“思想共享”學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變更符合當代大學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，讓他們從被動的接受變?yōu)橹鲃拥膫鞑ィ偈顾麄冎鲃犹綄W(xué)習(xí)的規(guī)律，而這些正是我們多年來思想政治教育要達到的目的。
當代大學(xué)生都是在以互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的環(huán)境下成長起來的，他們通過網(wǎng)絡(luò)而進行的認知活動、交往行為深深依賴于這個由全球計算機網(wǎng)絡(luò)、全球通信網(wǎng)絡(luò)和全球流動網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的“新空間”。如何在充分利用這個“新空間”加強思想政治教育是必須深入思考、研究的問題。我們必須面對現(xiàn)實、接受挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新，將傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，主動占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)思想教育新陣地，以提高當代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
[1]教育部思想政治工作司.大學(xué)生思想政治教育“十個如何”研究 高等.教育出版社,2007.
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