摘 要：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，積極探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有效機(jī)制，保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、有效、廣泛開展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
《中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）中指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！鄙鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)教育是大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，回報(bào)社會(huì)，貢獻(xiàn)的有效途徑。是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的的深入實(shí)踐、深入群眾，依靠社會(huì)力量完成的一種教育活動(dòng)。完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系，能增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，形成大學(xué)生自覺參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向，動(dòng)員社會(huì)資源服務(wù)大學(xué)生素質(zhì)教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)情民情的把握和認(rèn)識(shí)，增進(jìn)大學(xué)生與人民群眾的感情和聯(lián)系，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獲得專業(yè)提升、增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的舞臺(tái)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
作為高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和不可缺少的部分，社會(huì)實(shí)踐具有開放性、多元性、動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性等特點(diǎn)：一是隨著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，各高校在不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，已逐步建立一套行之有效的規(guī)章制度，并且建立了一批相對(duì)穩(wěn)定的“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”和“實(shí)踐活動(dòng)定點(diǎn)社區(qū)”，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持久、穩(wěn)定地開展創(chuàng)造了有利條件。二是隨著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的逐步普及，高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)作方式在經(jīng)費(fèi)的籌集上采取了自籌和社會(huì)贊助等多種方式，擴(kuò)大了經(jīng)費(fèi)渠道。三是堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，極大地拓展了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的空間，提升了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。
只有將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，知識(shí)才能平面的、單向的轉(zhuǎn)化為立體的和多元的，才能生動(dòng)鮮活起來。在信息時(shí)代，對(duì)人才的要求已不僅是能掌握大量的知識(shí)信息，更需要實(shí)際動(dòng)手去操作，在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、信息處理能力，從而達(dá)到知識(shí)與能力的相互促進(jìn)。
思想道德素質(zhì)是青年大學(xué)生最重要的素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生道德觀念的形成，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)是高校德育教育的重要內(nèi)容。思想教育工作中只依靠課堂上的理論教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須將理論教育與社會(huì)實(shí)踐融為一體，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己且明確自身肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。他們還可以了解社會(huì)需求的情況、認(rèn)清自己的歷史使命、樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、增強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和報(bào)效祖國(guó)的決心從而促使他們形成科學(xué)的世界觀和方法論。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)大學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)狀況的重要環(huán)節(jié)。通過社會(huì)實(shí)踐，把課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，可以讓大學(xué)生們知道什么樣的知識(shí)是人民群眾在生活和當(dāng)中需要的，也可以檢驗(yàn)這些被實(shí)踐所需要的知識(shí)大學(xué)生們到底掌握得如何。而在將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中的過程對(duì)大學(xué)生來講又是一個(gè)鞏固、提高和再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
置身于象牙塔的大學(xué)生們，除了參加學(xué)校要求的體育課和一些活動(dòng)之外，他們當(dāng)中的大多數(shù)人很少?gòu)氖麦w育鍛煉。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生要深入農(nóng)村、廠礦、邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)等地方，對(duì)他們來說在知識(shí)、身體和意志上都是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以強(qiáng)健他們的身體、磨煉他們的意志。大學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，經(jīng)歷挫折、承受失敗、戰(zhàn)勝困難，身體和心理素質(zhì)均得到提高。
通常大學(xué)生的人際交往圈小，人際交往能力較弱。大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，必須要和形形色色的人打交道，要適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)。在實(shí)踐的過程中，大學(xué)生們會(huì)慢慢拋棄掉與人交往中的羞澀和不自信，大膽而自信地開展實(shí)踐活動(dòng)，接受和適應(yīng)自己社會(huì)人的角色，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心他人。
無數(shù)教育實(shí)踐證明：在各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在各種人際交往中，當(dāng)青年學(xué)生面對(duì)各種人與人、人與集體、人與社會(huì)、人與自然等關(guān)系問題的時(shí)候，比較容易表露出自己對(duì)群體、對(duì)團(tuán)隊(duì)以及對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的看法和感受。這就為教育者熟悉、了解、分析、研究每一個(gè)學(xué)生的情感、個(gè)性、興趣、愛好提供了最佳的時(shí)機(jī)，為教育者引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中、在與人交往中“生成”共商、合作、互助等團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神創(chuàng)造了良機(jī)。同時(shí)，大多數(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都不是學(xué)生單獨(dú)個(gè)體就能夠承擔(dān)的，它需要學(xué)生們主動(dòng)地、積極地、千方百計(jì)地發(fā)揮個(gè)人與集體的智慧，人人動(dòng)腦筋，個(gè)個(gè)想辦法，群策群力，協(xié)調(diào)配合，這就有助于形成與培育大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生成長(zhǎng)與成才中具有決定性的作用，已贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。隨著時(shí)代和社會(huì)的快速發(fā)展，高等學(xué)校必須科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人歷史使命和社會(huì)責(zé)任。
首先，高校是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要組織者，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，形成重視，各部門、組織齊抓共管，全社會(huì)共同關(guān)心支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作格局。學(xué)校應(yīng)在經(jīng)費(fèi)上保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要，保障社會(huì)實(shí)踐的全面開展。其次，高校要堅(jiān)持以人為本，把社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，形成課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外、假期內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐育人體系。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化。社會(huì)實(shí)踐從準(zhǔn)備、實(shí)施到活動(dòng)結(jié)束總結(jié)必須形成一套規(guī)范化程序?；顒?dòng)的準(zhǔn)備要充分、細(xì)致、具體，扎實(shí)周密；活動(dòng)實(shí)施要按計(jì)劃、有領(lǐng)導(dǎo)有步驟進(jìn)行；實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束要全面總結(jié)交流、成績(jī)?cè)u(píng)定、宣傳報(bào)到，總結(jié)表彰等。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要形成制度化，學(xué)校干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任都必須指導(dǎo)和參加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，要鼓勵(lì)專業(yè)教師參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校要把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，制定詳細(xì)科學(xué)的考評(píng)辦法，分級(jí)分等考評(píng)。
社會(huì)實(shí)踐基地是社會(huì)實(shí)踐深入開展，取得實(shí)效的重要載體。高校要有計(jì)劃地建設(shè)一批自己穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，從而鞏固和發(fā)展社會(huì)實(shí)踐。高校應(yīng)走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，使實(shí)踐活動(dòng)保持連續(xù)性。各地方黨委、要盡可能為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參觀各類博物院、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地，充分發(fā)揮愛國(guó)主義教育基地的教育作用。
學(xué)校要積極探索把握新時(shí)期高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的特征規(guī)律，使其內(nèi)容形式上及深度、廣度上不斷發(fā)展，呈現(xiàn)多層次、多方面、多種模式循序漸進(jìn)、遞次上升的趨勢(shì)。從時(shí)間安排上，低年級(jí)學(xué)生以軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等形式為主，高年級(jí)學(xué)生以實(shí)踐服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主；從活動(dòng)規(guī)模上，要由單人單隊(duì)向團(tuán)隊(duì)型、區(qū)域性大規(guī)模集中活動(dòng)方向發(fā)展；從活動(dòng)內(nèi)容和層次上，要由調(diào)查訪問為主向，結(jié)合專業(yè)、發(fā)揮科技文化智力優(yōu)勢(shì)，開展科研攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、勤工助學(xué)、社區(qū)援助、掛職鍛煉、知識(shí)培訓(xùn)、便民服務(wù)、高新科技產(chǎn)品技術(shù)推廣等內(nèi)容形式多樣化、高層次發(fā)展。
高校應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際，建立一套行之有效的、具有可操作性的激勵(lì)體制。在傳統(tǒng)的評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)定內(nèi)容、計(jì)學(xué)分，將社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)教師定任務(wù)、計(jì)工作量，與單位和個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，干部業(yè)績(jī)的獎(jiǎng)懲、晉職晉級(jí)掛鉤。通過激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)大學(xué)生、教師干部以及社會(huì)各界參加和支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，使社會(huì)實(shí)踐形成有機(jī)運(yùn)作，自我驅(qū)動(dòng)，有軌發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，真正為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的健康發(fā)展提供制度上的保證。
[1]范秀川等，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值研究，石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004（3）：92-96
[3]楊六栓，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2002（6）：19-21
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