藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂舞蹈教育又是藝術(shù)教育不可分割的一部分。舞蹈教學(xué)單單只靠課堂教學(xué)的理論、技能方面的展示和舞蹈類考級、比賽等活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須結(jié)合初中生的實(shí)際情況和學(xué)校的文化、歷史、環(huán)境，將舞蹈教育作為傳承中國文化的一個重要手段和途徑。舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)中的一個重要組成部分，它和其它各類藝術(shù)學(xué)科如音樂、美術(shù)、戲劇、影視等有機(jī)地綜合聯(lián)系起來，重視學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造美和鑒賞美的實(shí)踐，全面培養(yǎng)學(xué)生的視覺能力、聽覺能力、動作協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)識自我和適應(yīng)環(huán)境的能力。我國基礎(chǔ)教育多年來一直沒有接納舞蹈這個藝術(shù)家庭中的核心成員，使它遠(yuǎn)離了學(xué)校素質(zhì)教育的體系。我國現(xiàn)行的教育制度從小學(xué)到中學(xué)均不設(shè)單獨(dú)的舞蹈課，也沒有系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)研究理論。如果學(xué)校能在開設(shè)舞蹈課和舞蹈興趣小組的基礎(chǔ)上，形成系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)理論，就能使以上諸多問題得以解決和避免，對學(xué)生身心健康無疑是一劑良方。因此，在初中階段開設(shè)舞蹈課，完善舞蹈教學(xué)體系具有重要的意義。
1.目標(biāo)內(nèi)容，認(rèn)知領(lǐng)域。課外活動和興趣小組是校本課程的一部分，通過舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識身體的方位和基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)舞蹈的基本手位、腳位、把上、把下基本動作和基本舞步。研究組了解學(xué)生的掌握情況；技能領(lǐng)域：學(xué)習(xí)掌握舞蹈技巧，提高學(xué)生的表演能力。通過欣賞，提高學(xué)生的審美能力；情感領(lǐng)域：研究組通過調(diào)查和舞蹈教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的熱愛和對藝術(shù)的熱情，在舞蹈編排中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生進(jìn)行表演和自我創(chuàng)作，進(jìn)行舞蹈欣賞和評價。
2.研究內(nèi)容。在校本課程的基礎(chǔ)上，在音樂課和舞蹈興趣小組課堂上進(jìn)行舞蹈教學(xué)的實(shí)踐和研究。①非專業(yè)性對象。音樂課堂是面向全體學(xué)生的，學(xué)生的舞蹈水平參差不齊，他們大部分沒有經(jīng)過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，對舞蹈只有初步的了解。研究組在這個情況下所制訂的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該是符合大眾的，難度系數(shù)不能過高，否則會挫傷學(xué)生的積極性。
一般來說，學(xué)生到第三節(jié)課時大腦左半球已處于疲勞狀態(tài)，所以就必須使這個優(yōu)勢興奮中心轉(zhuǎn)移到大腦右半球形成新的優(yōu)勢興奮中心，也就是使大腦左半球皮層的區(qū)域處于抑制狀態(tài)。讓學(xué)生走出教室，換一個新的環(huán)境，變換一種新的教學(xué)方式，可以使學(xué)生大腦處于一種興奮狀態(tài)，有利于進(jìn)行創(chuàng)造。②、專業(yè)性對象。校舞蹈隊的學(xué)生是在自愿報名，嚴(yán)格篩選之后才招收進(jìn)隊的，她們的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，舞蹈功底深厚，大部分都是從6至8歲開始練習(xí)舞蹈的，并且至今還在不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
對于這批專業(yè)性較強(qiáng)、素質(zhì)較好的同學(xué)，我們制訂的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該以專業(yè)舞蹈的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)為參考，難度系數(shù)應(yīng)該相對較高。研究組要利用學(xué)校豐富多彩的第二課堂，以校舞蹈隊為主要研究對象，在課內(nèi)外進(jìn)行舞蹈教學(xué)的探究，初步形成初中舞蹈校本課程的教學(xué)模式和系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。利用學(xué)校多媒體教學(xué)的先進(jìn)性，讓學(xué)生全面充分地接觸舞蹈的信息，了解國內(nèi)外舞蹈現(xiàn)狀，提高其舞蹈欣賞和創(chuàng)作能力，推動舞蹈教學(xué)模式和內(nèi)容全面化、系統(tǒng)化的建設(shè)；利用學(xué)校的第二課堂和音樂課去嘗試多種教學(xué)法的應(yīng)用，促進(jìn)舞蹈校本課程的建設(shè)。音樂是人類的第二語言，音樂活動則是這一語言的交流形式與方法。在音樂課堂教學(xué)中，音樂活動是其最重要的組成部分，它包括游戲、小品、表演、歌唱表演等，它使孩子們在活動過程中體驗(yàn)到參與、創(chuàng)新的快樂，感受到藝術(shù)的唯美所在。
隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，對科學(xué)和教育的高度重視，使得藝術(shù)教育日益在教育發(fā)展潮流中呈現(xiàn)出活躍的現(xiàn)狀。舞蹈藝術(shù)具有鮮明的審美愉悅性。柏拉圖是最早的教育家之一，清楚地意識到全面教育的重要性。他說：“教育的目的就是賦予身體與思想最完美、最理想的能力?！边@個定義到今天還是適用的?；诮逃仨殞θ俗鳛橐粋€整體起作用，而不是幾個分開的部分，我們必須意識到舞蹈——作為一門藝術(shù)學(xué)科——能夠和諧地將身體、精神、情感以及社會關(guān)系的不同層面融合在一起。舞蹈有卓越的潛能來發(fā)展教育的各個方面。舞蹈教育的主要目的是對孩子們進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，把舞蹈教學(xué)的全過程，作為向?qū)W生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要手段和途徑。因此在舞蹈教學(xué)中，無論是從選材、構(gòu)思、表演形式、音樂選擇、到動作設(shè)計、還是在舞蹈的教、練、表演過程中，都要注意教育的目的和教育的任務(wù)，只有這樣，才能使舞蹈教學(xué)向著正確的方向發(fā)展，才能做到舞蹈教學(xué)為學(xué)生的素質(zhì)全面提高服務(wù)，也只有這樣，舞蹈事業(yè)才能一步一步走上正軌。初中舞蹈課程的研究充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹校本課程目標(biāo)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，完善舞蹈教學(xué)管理，推動學(xué)校校本課程的建設(shè)和發(fā)展。
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