在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的新世紀(jì)，情商教育自然要作為教育工作者應(yīng)注意的研究的重要內(nèi)容。沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求。英語(yǔ)作為一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、有聲有形，能傳情表意的交際工具，其中自然蘊(yùn)藏著豐富、復(fù)雜的情感因素。顯然在教學(xué)活動(dòng)中如果沒(méi)有情感或者教師不注意培養(yǎng)和利用情感，學(xué)生同樣不可能有對(duì)知識(shí)的渴求。
古人云：“親其師而信其道。”教師要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，首先就要使學(xué)生親師。即建立平等、友愛(ài)、和諧的師生關(guān)系。首先，教師要向?qū)W生傾注滿腔的情和愛(ài)。即樂(lè)意并善于做學(xué)生學(xué)習(xí)的良師、生活的摯友。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育是人和心靈中最微妙的相互接觸?！币簿褪钦f(shuō)，教師不僅要充分了解學(xué)生的外部表現(xiàn)，還應(yīng)了解內(nèi)心世界，尋找共同的語(yǔ)言，培養(yǎng)共同的情感。其次，教師要善于表現(xiàn)自我。以健康的人格、淵博的學(xué)識(shí)、親切的教態(tài)和新穎的教學(xué)藝術(shù)去吸引學(xué)生，讓他們信其道。然后，教師要想法給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。平時(shí)要多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)和安慰的語(yǔ)言，甚至善待他們交際中的某些錯(cuò)誤，讓他們體會(huì)成功的喜悅，感受教師關(guān)愛(ài)的溫暖，認(rèn)識(shí)自身存在的價(jià)值。培養(yǎng)他們的自尊心，激發(fā)他們的積極進(jìn)取精神。
情感是啟迪思維，激發(fā)興趣的金鑰匙。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師，它往往勝過(guò)責(zé)任感?！鼻樯探逃氖滓蝿?wù)就是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)其強(qiáng)烈的求知欲望。教學(xué)伊始，教師就用英語(yǔ)組織教學(xué)，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)候，像貨廊一樣把英文商標(biāo)，把印有英文的實(shí)物給學(xué)生們看。精心營(yíng)造校園、教室的英語(yǔ)氛圍。采取班訓(xùn)、口號(hào)、名言英漢互評(píng)。將與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的圖畫、卡片都掛在教室的墻上，形成氛圍籠罩。建立英語(yǔ)趣味閣、開(kāi)辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)專欄。趣味閣中有英語(yǔ)開(kāi)心故事、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和交際用語(yǔ)。課間開(kāi)通英語(yǔ)小廣播，用不同的形式從聲、形兩個(gè)方面，從視、聽(tīng)兩條渠道給學(xué)生輸入了語(yǔ)言信息，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生并令其尋味的語(yǔ)境。借助多媒體、電教設(shè)備，進(jìn)行直觀、形象教學(xué)。到多媒體教室上閱讀欣賞課；到多功能語(yǔ)音室上口語(yǔ)、聽(tīng)力課；到電腦室練習(xí)書面表達(dá)。這些圖文并茂、聲形交融的交際媒介教學(xué)手段增添了英語(yǔ)的感染力和滲透力，學(xué)生的求知欲就會(huì)長(zhǎng)盛不衰。巧妙的情景對(duì)比不僅將學(xué)生的情感帶入了教育的境界，而且還使之再生、升華，收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
指導(dǎo)學(xué)生參加真實(shí)的交際，并在交際中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感（想象力、創(chuàng)造力），這既是情商教育的主要目的，也是提高學(xué)生交際能力的重要途徑。
誘導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)口說(shuō)”。初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，大部分的學(xué)生在課堂中表現(xiàn)為不愿說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了怕別人笑，尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生這種情況最常見(jiàn)。而對(duì)于英語(yǔ)這門培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的工具來(lái)說(shuō)，“開(kāi)口”是學(xué)好的第一要素。因此，首先要建立一種融洽的師生關(guān)系，兩者之間的關(guān)系是平等協(xié)作而不是主輔關(guān)系，讓學(xué)生們覺(jué)得老師是朋友，這樣能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中緊張心理，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氣氛，學(xué)生就會(huì)想說(shuō)，愿說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)。說(shuō)的方式很多，在誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)每一步，化難為易。這些活潑、新穎的交際活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性、多維性，較好地開(kāi)發(fā)了創(chuàng)新情感。學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)到主動(dòng)的開(kāi)口說(shuō)，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也樹立起了學(xué)生的自信心，在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中邁出了成功的第一步。課堂上有新課，有練習(xí)；課外活動(dòng)，業(yè)余自學(xué)也有新課，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，這樣學(xué)生不但學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，而且用這種語(yǔ)言交流思想，做實(shí)事，享受英語(yǔ)的樂(lè)趣。
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