論文摘要：中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是很重要的一塊。閱讀說白了就是把課本中的情趣、情感、思想內(nèi)涵轉(zhuǎn)化到人身上的一種學(xué)習(xí)途徑。它可以提升人的品位，陶冶人的情操進(jìn)而凈化人的靈魂。但是，當(dāng)今的語文教學(xué)中，教師對閱讀教學(xué)的重視程度還不夠，教學(xué)改革的力度還不到位，致使閱讀教學(xué)成效不大。筆者擬就此做些淺薄的討論，談點(diǎn)教學(xué)中的體會，以期能對閱讀教學(xué)的發(fā)展起到些許推動之力！
2009年山東省一位高中畢業(yè)生寄給山東省教育廳副廳長張志勇同志一首詩，題目是《離開的那天，我哭了》?，F(xiàn)摘錄下來以饗大家。
我用最珍貴的青春，學(xué)會了xy，學(xué)會了study，也學(xué)會了最動人的詩句，學(xué)會了破解最最難解的謎?？僧?dāng)我恍惚無助的時候，我恍然發(fā)現(xiàn)我心靈的荒野上缺少我最為珍貴的東西——欣賞和愛人。
這首詩每次讀過，總讓人久久不能釋懷。這就是一個高中生眼中可敬的老師，可愛的學(xué)校？也曾經(jīng)瀏覽過一些貼吧，說實(shí)話，對老師的的謾罵多于對老師的感激和贊揚(yáng)。我們甚至可以想象這些學(xué)生在敲擊鍵盤時的咬牙切齒亦或滿臉猙獰的怪笑……太可怕了！我仿佛也看到您的表情了。您無奈地笑了笑，嘆了一口氣：“唉……”
難道我們的老師都像孩子們所說的那樣，如此可怕、可恨、甚至可惡？當(dāng)然不是。那么，我們的教育到底給了孩子們什么？我們教師缺失了什么？我們教給他如何預(yù)習(xí)，如何聽課，如何分析文段，如何品味語言，如何養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，如何寫作文，如何……我們給了他最重要的交際工具，他們卻學(xué)會了用這種工具罵人！嗚呼，哀哉！孩子們原本純真，又怎能去責(zé)備他？捫心自問，難道我們教師沒有責(zé)任嗎？前面詩中提及的“眼里開滿了功利”的教師在我們教師隊(duì)伍里不是沒有吧？那么語文教師究竟應(yīng)該教給孩子什么？應(yīng)該不僅僅是知識和技能的傳授，更重要的在于塑造人。后者才是教育的根本點(diǎn)和歸宿。著名語文教育家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一文中曾提到“語文教育”一詞。他將語文教學(xué)和班主任工作結(jié)合在一起，所以稱自己的工作為語文教育。語文教育確實(shí)在學(xué)校教育中承擔(dān)著重要的角色。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，從教育的角度講，它意味著學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下成長起來的。作為教師要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值，尊重學(xué)生的人格，真正的做到與學(xué)生心靈的溝通，做孩子們的“心靈雞湯”。新課程把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，對教學(xué)而言，交往意味著人人參與，平等對話，與學(xué)生進(jìn)行平等的精神交流。這是對教學(xué)過程的正本清源。可惜的是，在我們的現(xiàn)行的教學(xué)工作中，確實(shí)有一部分教師還沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還把教學(xué)活動看作是單純的傳授知識，夾著課本來，講完就走。還停留在那種“目中無人”的學(xué)科為本位的教學(xué)中。課下如果再擺出一副師道尊嚴(yán)的模樣，學(xué)生便望而生畏，很難進(jìn)行真心的交流，更無法與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞。更有甚者，滿眼功利，只把教師當(dāng)成養(yǎng)家糊口的職業(yè)。教育專家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一文中曾提到“語文教育”一詞。他將語文教學(xué)和班主任工作結(jié)合在一起，所以稱自己的工作為語文教育。真的就是這樣，語文的確承擔(dān)著教育的責(zé)任。
你不忘記坐角落里，那雙膽怯的眼睛：“xx，你讀讀這一段好嗎？”并不忘由衷而不是虛偽的夸獎：“你讀得真好！”
講三毛的《膽小鬼》，你微笑著問大家：“你有沒有偷過爸爸媽媽的錢？”分享孩子們的心路歷程。也不忘把自己小時候偷挖別人家地瓜的經(jīng)歷拿出來曬一曬，大家哈哈一笑，一起回味犯過無數(shù)錯誤的美好童年。
讀到“爸爸的花落了，我也不是小孩子了。”（《爸爸的花落了》），讀到杜小康在中找到他的鴨群后，“順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里甜津津地嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免想起了母親，想起桑桑和許多麻油地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了?！保ā豆陋?dú)之旅》）你告訴孩子們，在我們的成長中會有痛苦的經(jīng)歷，要學(xué)會對著自己微笑。
《熱愛生命》中的“他”與狼對峙，經(jīng)歷生死的考驗(yàn)。所以杰克·倫敦告訴我們：活過并經(jīng)歷痛苦，就是生命中唯一的財(cái)富。
愛自然的萬物生靈，愛生活賦予我們的幸與不幸，愛我們的父母、老師，朋友、祖國以及給過我們，哪怕是一點(diǎn)幫助的人。并記得用一顆感恩的心去享受被愛。
不自私自利，不妄自菲薄，不自暴自棄，不裝假作偽，不狡猾奸詐，不卑不亢，做一個堂堂正正大寫的人！
你與學(xué)生們該笑時即笑，該哭時即哭。品到動情處，潸然淚下又何妨？讀到憤慨時，罵他幾句又何妨？你的課堂讓學(xué)生洞察人性，了悟人生，何樂而不為？
在此，我想對孩子們說：孩子，老師想盡自己最大可能，不僅僅給你解說一篇作品，更想為你展示最感人的事件，最平凡的人生，最優(yōu)秀的品格，最高貴的精神。還有最卑劣的行徑，最骯臟的行為……這，就是我們的人生。我想給你的，是整個世界。
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