隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的觀念在廣大教師中已經(jīng)深入人心。但是從現(xiàn)實(shí)來看，對其真正理解的人并不是很多，從而導(dǎo)致部分教師在理論與實(shí)踐層面都出現(xiàn)了一些偏差和誤區(qū)。那么，如何巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建信息技術(shù)與政治學(xué)科整合呢？就這一問題談?wù)勎业乃伎寂c看法，與大家交流，以期共同進(jìn)步。
有什么樣的教育理念，就會有什么樣的教學(xué)行為，再先進(jìn)的教學(xué)手段一旦掌握在觀念落后的政治教師手中也會變異，成為“舊”教育的工具。因此，在推廣現(xiàn)代教學(xué)手段的過程中，首先要改變教師陳舊的教學(xué)觀念，不管采用什么樣的教學(xué)手段，都必須以人為本，要堅持以“一切學(xué)生發(fā)展為本”的原則。教師應(yīng)該將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗、和教學(xué)方法融進(jìn)信息技術(shù)手段之中，從而發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢，只有這樣，信息技術(shù)手段才不會成為擺設(shè)。
信息技術(shù)與課程整合，不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師教的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”?！罢稀钡哪康氖菫樘岣呓虒W(xué)的水平、教學(xué)的質(zhì)量。因此，在進(jìn)行“整合”實(shí)踐時，要講究實(shí)用，不能脫離實(shí)際，要把教學(xué)質(zhì)量搞上去，這種“整合”才是真正有價值的，才是有生命力的。學(xué)科特點(diǎn)決定了他的理論性強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度，如果加進(jìn)更多的直觀教育，為學(xué)生提供更多形象生動、看得見、摸得到的感性材料便可以讓學(xué)生興趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)正是以其豐富的表現(xiàn)力，特有的感染力和形象性，迅速的引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、主動的學(xué)習(xí)。
比如：在講《人生難免有挫折》時播放一段來自自然、人為造成挫折的錄像，一下子就把學(xué)生引入情境，學(xué)生看過后自然就理解了人生難免有挫折，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生面對挫折的正確態(tài)度，收到了很好的教學(xué)效果。同時，在課堂教學(xué)中，教師利用幻燈片打出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，非常的直觀，既節(jié)省時間又便于記憶。在課下練習(xí)中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不明白的問題，通過幻燈片的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計出有針對性的、科學(xué)的問題，所以利用信息技術(shù)，學(xué)生不僅提高了歸納總結(jié)問題的能力，而且還掌握了提問題的技巧。
我們是在為學(xué)生講課，為學(xué)生準(zhǔn)備“整合”的素材，因此，這些素材一定要符合學(xué)生的年齡特征，要提高藝術(shù)性，注意趣味性，讓學(xué)生愛聽愛看，從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生才能生動活潑的主動的學(xué)習(xí)。所以為了真正使信息技術(shù)走入課堂，我們可以讓學(xué)生自創(chuàng)課件，鼓勵學(xué)生將幻燈片的制作技巧同自己所學(xué)的知識有機(jī)的結(jié)合起來，比如在學(xué)習(xí)八年級《消費(fèi)者的權(quán)益》時，先發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，設(shè)置需要解決的問題，學(xué)生有了設(shè)計目標(biāo)，興趣自然就高漲，他們根據(jù)教材的內(nèi)容選擇同幻燈片主題能夠相吻合素材，并配以適當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч?，使得幻燈片中所表達(dá)的學(xué)科知識內(nèi)容鮮明、直觀，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。
將信息技術(shù)融入政治學(xué)科教學(xué)中去，在實(shí)踐的過程中也會遇到困惑，例如：怎樣整合才會更有效？怎樣整合設(shè)計每一堂課等。我們要在努力提高自己信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平的同時，還要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，將現(xiàn)代教育理論和教育學(xué)、心理學(xué)知識靈活地運(yùn)用到教學(xué)中。這樣才能依據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，設(shè)計出更靈活的、行之有效的教學(xué)方法，讓信息技術(shù)成為新時代學(xué)生不可缺少的探究知識的工具。
總之，政治課的教學(xué)是一個特殊的教學(xué)過程，學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)決定了在教學(xué)中必須一如既往的堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為政治課提供了十分便利的條件，我們可嘗試通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種學(xué)生喜愛的教學(xué)方式和靈活的教育手段對學(xué)生實(shí)行潛移默化的影響，改變傳統(tǒng)的思想品德課的灌輸模式，給學(xué)生提供探究性學(xué)習(xí)的條件。作為新時期的政治教師，應(yīng)該也必須認(rèn)真掌握和實(shí)踐，把現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思想品德課整合起來。
本文來源網(wǎng)絡(luò)由中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（www.brjzjx.com)整理發(fā)布，本站轉(zhuǎn)載的內(nèi)容出于非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如涉及版權(quán)等問題，請與我們聯(lián)系，我們將立即進(jìn)行刪除處理。
