論文摘要：知識產(chǎn)權(quán)法多媒體教學(xué)，是指在知識產(chǎn)權(quán)法的教學(xué)過程中，根據(jù)知識產(chǎn)權(quán)法的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，針對知識產(chǎn)權(quán)的特點運(yùn)用計算機(jī)軟件制作課件，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段科學(xué)地有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果的教學(xué)手段。
(一)使用多媒體教學(xué)，有利于知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)知識的歸納和梳理，幫助學(xué)生形成完整的知識產(chǎn)權(quán)法的知識結(jié)構(gòu)。知識產(chǎn)權(quán)法最基本的教學(xué)目標(biāo)就是向?qū)W生傳授知識產(chǎn)權(quán)法的法律知識。知識產(chǎn)權(quán)法博大精深，使用多媒體教學(xué)，教師可以通過演示綜合圖表、系列表格、音像畫面、知識小結(jié)等，有效地幫助學(xué)生歸納和梳理知識，使學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法方面的知識結(jié)構(gòu)更加完整。多媒體教學(xué)可以最大限度地向?qū)W生清楚系統(tǒng)地傳授知識產(chǎn)權(quán)法的基礎(chǔ)法律知識。例如筆者在講授知識產(chǎn)權(quán)法“緒言”時，首先將知識產(chǎn)權(quán)的范圍進(jìn)行了綜合概括，用一個圖表的形式進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生樹立一個知識產(chǎn)權(quán)范圍的整體框架;其次在這個同樣的圖表中，進(jìn)一步講述傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)的“三維空間”，就是指著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)這三個大的方面，現(xiàn)在有部分臺灣學(xué)者將“商業(yè)秘密”列為知識產(chǎn)權(quán)的“第四維空間”，因此，著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)及商業(yè)秘密權(quán)就是知識產(chǎn)權(quán)法這門課所要講述的重點。通過一個圖表(不同顏色)就把知識產(chǎn)權(quán)的范圍、知識產(chǎn)權(quán)法所要講授的重點及知識產(chǎn)權(quán)的整體框架表述得清清楚楚了，花費(fèi)時間少，知識包容量大;將知識產(chǎn)權(quán)的范疇歸納得一目了然，將知識產(chǎn)權(quán)法的重點和難點問題梳理得清清楚楚。另外，使用多媒體教學(xué)使單位時間內(nèi)的知識容量增大，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。老師使用多媒體教學(xué)可以根據(jù)自己的實際情況選擇和安排所要講授的重點，學(xué)生也可以根據(jù)老師的課件一目了然地明白自己所要掌握的重點，省去了許多可有可無的環(huán)節(jié)，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
(二)知識產(chǎn)權(quán)法的多媒體教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的理念，而且加強(qiáng)了老師自身的修養(yǎng)。知識產(chǎn)權(quán)法教學(xué)的第二個目的就是要通過知識產(chǎn)權(quán)法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的理念。要讓學(xué)生樹立創(chuàng)新的理念，老師必須要有創(chuàng)新的理念，使用多媒體教學(xué)時老師制作的一些創(chuàng)新性課件本身對學(xué)生都有一種無形的潛移默化的影響，主講教師創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，在給學(xué)生講授知識產(chǎn)權(quán)法的法律知識的同時無形中培養(yǎng)了學(xué)生樹立創(chuàng)新的理念。同時，制作多媒體課件的過程實際上是老師自我完善學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過程，也是一個創(chuàng)新的過程。為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體課件的制作必須要有創(chuàng)新之處:格式要精美、圖片要漂亮、理論要翔實、內(nèi)容要豐富，這就要求老師要大量地閱讀相關(guān)材料、廣泛地搜集相應(yīng)的圖片資料、制作形象生動和不斷變換的畫面，用聲情并茂的聲像資料，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興奮、愉悅的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，制作大量精美課件的過程，不僅是一個創(chuàng)新的過程，也是教師自身修養(yǎng)不斷提高的過程。
(三)使用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。為社會輸送合格的知識產(chǎn)權(quán)法專業(yè)人材是知識產(chǎn)權(quán)法教學(xué)的終極目標(biāo)。現(xiàn)代教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的合格人材。在知識產(chǎn)權(quán)法的多媒體教學(xué)中，生動的圖片、形象的材料、傳神的聲像資料等，都能讓學(xué)生如同身臨其境，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動地投身于學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生由被動的“讓他學(xué)”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生真正成為主動學(xué)習(xí)的主體。做學(xué)習(xí)的主人是大學(xué)教學(xué)的必然結(jié)果。從教與學(xué)的關(guān)系來看，“教是為了不教”，“教是為了會學(xué)”(葛坤英主編《思想道德修養(yǎng)》，鄭州大學(xué)出版社，2003年版第39頁)。同時，多媒體課件配上一些美麗的圖案可以吸引學(xué)生的注意力，配以一定的音樂可以調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張心理，起到讓學(xué)生在“輕松快樂”中學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情，而不是痛苦的事情，學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。知識產(chǎn)權(quán)法使用多媒體教學(xué)，教師用于寫和說的時間相對少了，從而使課堂的信息量增大，這樣，學(xué)生的知識面就能得到拓展和延伸，有利于今后適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會。心理學(xué)實驗證實:人類獲取的信息主要來源于視覺和聽覺，而多媒體技術(shù)中的文字、圖像、動畫、視頻可以作用于視覺，旁白解說、示范朗讀、背景音樂等可以作用于聽覺。因此，在知識產(chǎn)權(quán)法教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，有利于增強(qiáng)學(xué)生視覺、聽覺的感官效應(yīng)，這樣就有助于學(xué)生學(xué)到更多更廣的知識。譬如就可以將“兩個不同的申請人同一天提出注冊商標(biāo)申請和專利申請的處理方式有什么樣不同”這一問題作成超級鏈接，在講專利申請的原則時用另一課件給學(xué)生做綜合性講授，將《專利法》和《商標(biāo)法》兩者之間的一些不同講授給學(xué)生，這樣講述的話，學(xué)生的知識面無形中就擴(kuò)大了，而且是在很輕松的情況下，學(xué)生不知不覺就學(xué)到了更多的知識點，而且在今后的實踐中也能輕松地運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，從而成為對社會有用的人。通過對知識產(chǎn)權(quán)法運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)，老師教給學(xué)生的不僅是知識產(chǎn)權(quán)法的基礎(chǔ)法律知識，而且教會學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生快樂主動地學(xué)習(xí)，能更好地將適應(yīng)今后社會的需求，更好地將理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生樹立一種創(chuàng)新性的理念，一旦走上社會能很快適應(yīng)社會的需求，成為一個合格的知識產(chǎn)權(quán)法方面的專業(yè)人材。
(一)知識產(chǎn)權(quán)法教學(xué)一定要以學(xué)生為本，教師要認(rèn)真制作具有創(chuàng)新性的多媒體課件，以教師的人格魅力影響學(xué)生，教師的情感因素在知識產(chǎn)權(quán)法的教學(xué)中起著重要作用。知識產(chǎn)權(quán)法教學(xué)使用多媒體教學(xué)要以學(xué)生為本，同時要以教師的人格魅力來影響學(xué)生，真正做到“教學(xué)相長”。首先，在教學(xué)過程中，教師要愛學(xué)生。要真正用心來愛學(xué)生、教學(xué)生，要時刻注意學(xué)生的聽課情況，用心和學(xué)生進(jìn)行交流，上課時，對課件不要切換過快，要有一定的停頓，留出足夠的時間讓學(xué)生去消化理解和做筆記。另外，還要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，對演示內(nèi)容和時間隨時作調(diào)整，這樣才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大效用，使學(xué)生更好地掌握知識產(chǎn)權(quán)法的專業(yè)知識。其次，教師要認(rèn)真制作優(yōu)良的具有創(chuàng)新性的多媒體課件，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。教師在設(shè)計課件的時候，必須要有創(chuàng)新的理念，要有“以學(xué)生為中心”的思想，控制把握好信息展示的速度和節(jié)奏，只有把內(nèi)容與形式完美結(jié)合才是成功的課件。再次，教師從細(xì)節(jié)上關(guān)愛學(xué)生，注意自己的行為及肢體語言的表述。教師要經(jīng)常用信任的目光注視學(xué)生，用得體的手勢引導(dǎo)學(xué)生，用變化的語調(diào)提醒學(xué)生，用自己的真誠感動學(xué)生。筆者在講授知識產(chǎn)權(quán)課時，只要不操作機(jī)器時，就會走到屏幕前或走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生間的距離，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流。只有這樣，才能使各種教學(xué)手段起到優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短、提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。
(二)為了學(xué)生的一切，多媒體教學(xué)要和司法考試的內(nèi)容、題型相結(jié)合，既利于“教”，又利于“學(xué)”。加涅提出“為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)”的口號，說明只有當(dāng)我們站在學(xué)生“如何學(xué)”的角度來設(shè)計“如何教”，才能準(zhǔn)確地把握教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。運(yùn)用多媒體，不僅要從利于“教”的角度出發(fā)，更要注重有利于學(xué)生“學(xué)”。運(yùn)用多媒體促進(jìn)教與學(xué)的吻合，才能使課堂主、客體達(dá)到和諧統(tǒng)一，運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，歸根結(jié)底是為了更好地滿足教學(xué)對象的學(xué)習(xí)需要，從而產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。筆者所教授的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)法律的，畢業(yè)以后，許多學(xué)生要參加全國統(tǒng)一的司法資格考試，因此，在教學(xué)中，就要考慮到學(xué)生想學(xué)的知識點和必須讓學(xué)生掌握的重點、難點問題。多媒體教學(xué)信息量大、節(jié)奏快，難免重點不突出，信息過多還會使學(xué)生無法跟上講課的進(jìn)度，只能被動地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程。并且在多媒體課件中插人過多的動畫或視頻文件，也容易分散學(xué)生注意力。所以，在授課過程中，將司法考試的一些內(nèi)容和題型結(jié)合新的知識點進(jìn)行講授會吸引學(xué)生的注意力，同時也將法規(guī)、法條的嚴(yán)謹(jǐn)性告訴學(xué)生，讓他們學(xué)會認(rèn)真地研讀法律條文，為今后的司法考試打下良好的基礎(chǔ)。
(三)多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，要多種教學(xué)方法和手段并用。教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段(華中、河南、甘肅、湖南等師范大學(xué)合編《教育學(xué)》，人民教育出版社，1988年版第150頁)。知識產(chǎn)權(quán)法使用多媒體教學(xué)僅僅是一種輔助教學(xué)手段，它并不排斥其他的教學(xué)方法和手段，教學(xué)中完全可以和其他的教學(xué)方法和手段搭配使用，使教學(xué)效果最大限度地得到體現(xiàn)，教學(xué)效果得以深化和升華。為了知識產(chǎn)權(quán)法教學(xué)目標(biāo)、目的的真正實現(xiàn)，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、激趣學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法、情感學(xué)習(xí)法、換位學(xué)習(xí)法、測試學(xué)習(xí)法、師生互動學(xué)習(xí)法、模擬法庭實踐法等多種教學(xué)手段，才能實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。
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