論文摘要:對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育教育是當(dāng)前德育工作的重要任務(wù)，本文根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的實(shí)際情況，提出了進(jìn)行這項(xiàng)工作的三個(gè)建議，一是要充分利用現(xiàn)實(shí)社會(huì)德育的資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育;二是要構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境;三是加強(qiáng)家庭對(duì)青少年上網(wǎng)的監(jiān)控和引導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是建立在電子信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的“虛擬社會(huì)”，它在人類原有的公共活動(dòng)范圍之外締造了一個(gè)虛擬的公共空間。但它并不是空中樓閣，而是與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有著密切的關(guān)系，是建立在現(xiàn)實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)之上的。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活是從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中分化出來(lái)的，并終將取代部分現(xiàn)實(shí)生活的功能，現(xiàn)實(shí)社會(huì)也在很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)。因此，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相互滲透，發(fā)生著互動(dòng)，并在這種互動(dòng)中孕育和塑造著全新的經(jīng)濟(jì)、政治、文化模式。然而，沒(méi)有道德就沒(méi)有社會(huì)生活，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)盡管是一個(gè)虛擬的社會(huì)，但它同樣需要道德的調(diào)節(jié)。能否建立一個(gè)真正符合人性，使人能得到自由全面發(fā)展的道德社會(huì)，是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)建設(shè)的重要問(wèn)題。青少年是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體和未來(lái)，他們的道德?tīng)顩r關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展前景。目前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活日漸成為青少年日常生活的重要組成部分，成千上萬(wàn)的青少年自由地活動(dòng)于其中。如果網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種謊言、欺詐、盜竊、施放病毒等不道德的行為，其后果是十分可怕的，會(huì)侵蝕到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)存在的根基。所以，當(dāng)前進(jìn)行青少年的網(wǎng)絡(luò)德育教育，不僅是為了讓網(wǎng)絡(luò)社會(huì)成為符合人類共同理想的社會(huì)，而且可能造就網(wǎng)絡(luò)的美好道德前景，這將對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德建設(shè)發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。但是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)只是在20世紀(jì)90年代才形成和發(fā)展起來(lái)的，其歷史十分短暫，網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)本身還存在著許多空白點(diǎn)、難點(diǎn)和問(wèn)題，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)道德并未真正成為成熟完整的道德體系。因此，網(wǎng)絡(luò)德育更是嶄新的有待探索的工作。究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行，這里提出三項(xiàng)建議，與大家共商。
網(wǎng)絡(luò)德育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)德育是德育工作中有著緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面。我國(guó)學(xué)校德育工作已經(jīng)積累起了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的教育方式，在培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面發(fā)揮了重要的作用。網(wǎng)絡(luò)德育完全可以利用這些寶貴的教育資源。目前通過(guò)學(xué)校德育的正式渠道，至少可以在三個(gè)方面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德的養(yǎng)成發(fā)揮直接的作用。
(一)開(kāi)設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)德育課程，用以提高青少年道德主體意識(shí)，加強(qiáng)人文精神，使他們學(xué)會(huì)價(jià)值選擇，并促使其在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的遷移。
網(wǎng)絡(luò)的高科技特征容易造成青少年對(duì)“數(shù)字英雄”的崇拜和對(duì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的過(guò)度追求，從而引起人文精神的失落。在學(xué)校德育中可以有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)青少年人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們的人文關(guān)懷，培養(yǎng)青少年的文化自省、選擇、判斷能力和批判意識(shí)。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)中擁有豐富的信息，這些信息往往都包含了很強(qiáng)的價(jià)值性，而且這些信息是來(lái)自于擁有不同價(jià)值觀的發(fā)送者所發(fā)布的信息，其中所含的價(jià)值取向有明顯的不同，所以，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)實(shí)際上是一個(gè)多元價(jià)值共存的社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)中，青少年面對(duì)的是精蕪混雜的信息，需要他們形成良好的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力，才能從容應(yīng)對(duì)。這種能力如何形成?可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)學(xué)校德育進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，提高他們道德主體意識(shí)的覺(jué)醒度，教會(huì)青少年進(jìn)行合理的價(jià)值選擇，使他們明白什么該做，什么不能做。提高青少年道德自律能力，預(yù)警他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這種缺乏監(jiān)督的社會(huì)中，不要放縱自我的欲念，而偏離道德的軌道。
(二)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程，用以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理健康方面的教育，幫助青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防和矯正網(wǎng)絡(luò)迷戀。
網(wǎng)絡(luò)在青少年面前展示了一個(gè)十分精彩的世界，對(duì)青少年的吸引力是不言而喻的。因此，教育工作者既不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有色情、暴力、迷信等不利于青少年成長(zhǎng)的信息存在，就禁止青少年接觸網(wǎng)絡(luò)，也不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中有大量學(xué)術(shù)信息和符合我們價(jià)值觀要求的信息的存在，就放縱青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)。而應(yīng)該引導(dǎo)青少年客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)雖然可以取代部分現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的功能，但是脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)，完全生活在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬社區(qū)中，至少在目前還是不可能的。網(wǎng)上生活再精彩，畢竟是虛擬的。所以，過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等網(wǎng)絡(luò)病癥，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自我。教育工作者要引導(dǎo)青少年作網(wǎng)絡(luò)的主人.既要敢于走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，合理利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，又要知道適時(shí)走出網(wǎng)絡(luò)，不要讓網(wǎng)絡(luò)成為繩索陷阱，阻礙了青少年的正常成長(zhǎng)。
青少年網(wǎng)絡(luò)道德的形成最終是要落實(shí)在具體的網(wǎng)絡(luò)行為上的，他們通過(guò)自身的行為創(chuàng)造并實(shí)踐著網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。在校園網(wǎng)這種信息純凈的環(huán)境中，青少年漫游其中，有利于他們形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。而且青少年親自實(shí)踐有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德行為，還可以促使他們網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)化，并培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣。但是，目前我國(guó)近70萬(wàn)所中小學(xué)擁有校園網(wǎng)的只有千余所，而且分布不均，地區(qū)差異大，東部沿海發(fā)展快，西部有些省份還沒(méi)有中小學(xué)校園網(wǎng)。但是，即使在北京、上海、廣東這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市，擁有校園網(wǎng)的比例也只有s%左右。己建立起的校園網(wǎng)也多是重硬件，輕軟件，資源匾乏，以至于學(xué)生覺(jué)得在校園網(wǎng)上，沒(méi)有更多可看的內(nèi)容。所以，當(dāng)務(wù)之急，在校園網(wǎng)的建設(shè)中，一方面要大量增加校園網(wǎng)的數(shù)量。這主要要靠給予政策上的支持和資金上的投人。2000年10月教育部在先前提出的建成1000所“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，又提出了“校校通”工程，即在未來(lái)5到10年內(nèi)普及信息技術(shù)教育和使90%以上的中小學(xué)上網(wǎng)。我國(guó)校園網(wǎng)的建設(shè)速度將會(huì)大增，這對(duì)加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)是十分有利的。另一方面要加強(qiáng)校園網(wǎng)的資源庫(kù)建設(shè)。有網(wǎng)無(wú)資源是目前校園網(wǎng)難以吸引青少年的主要原因。建設(shè)資源庫(kù)有多種途徑，可以與互聯(lián)網(wǎng)上大量的免費(fèi)教育教學(xué)資源網(wǎng)站建立鏈接，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享;可以通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)上一些高質(zhì)量的教育資源庫(kù)建立全部或部分鏡像，以獲取更好的資源;可以購(gòu)買制作精良的教學(xué)軟件;還可以組織教師自主開(kāi)發(fā)教學(xué)課件等?？傊?，要爭(zhēng)取把校園網(wǎng)建成能夠吸引青少年“眼球”的站點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)被稱為“爭(zhēng)奪眼球的戰(zhàn)爭(zhēng)”，為了吸引青少年，校園網(wǎng)的建設(shè)刻不容緩。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的好壞對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德的形成有重要的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既要寬松自由，又要有序規(guī)范，才能發(fā)揮積極的作用?？倳浿赋?“對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)化問(wèn)題。我們的基本精神是積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用，努力在全社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中占據(jù)主動(dòng)地位”。這既是保證我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展的指導(dǎo)思想，也為教育工作者運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思想道德建設(shè)工作指明了方向。目前構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要、社會(huì)人士、教育工作者和青少年的共同努力，主要應(yīng)做好三個(gè)方面的工作。
互聯(lián)網(wǎng)為人與人的交往提供了全球性、平等性的機(jī)會(huì)，但互聯(lián)網(wǎng)中信息的發(fā)送卻并不具有這個(gè)特征。首先，就語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的英文信息占95%以上，中文信息不到1%，英語(yǔ)已成為互聯(lián)網(wǎng)中的主導(dǎo)語(yǔ)言，英語(yǔ)地位的提高無(wú)疑增強(qiáng)了英美文化的影響。其次，就信息發(fā)送量來(lái)說(shuō)，美國(guó).abc等媒體發(fā)布的信息量是世界上其它各國(guó)發(fā)布的信息量的100倍(p184)，是不結(jié)盟集團(tuán)發(fā)布的信息量的1000倍?，F(xiàn)在，英美文化是強(qiáng)勢(shì)文化，處于戰(zhàn)略進(jìn)攻地位，而中國(guó)在信息和文化的交流中處于劣勢(shì)，在信息全球化的國(guó)際文化傳播中是易受傷害的弱勢(shì)文化。正是由于互聯(lián)網(wǎng)中文化影響強(qiáng)弱的不同，西方的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念對(duì)我國(guó)青少年發(fā)生了重要的影響，尤其是西方個(gè)人主義價(jià)值觀，對(duì)中國(guó)文化核心之一—集體主義價(jià)值觀的侵蝕十分明顯。青少年由于世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，可塑性很強(qiáng)，受影響的后果尤其嚴(yán)重。目前在青少年中已經(jīng)存在著一些值得重視的傾向性問(wèn)題，例如在自我價(jià)值的定位和個(gè)性發(fā)展的取向方面，表現(xiàn)出明顯的個(gè)人本位化傾向;在人生價(jià)值取向上，呈現(xiàn)出多元化、功利化傾向，青少年更加注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用，講求回報(bào)，忽視個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任;在思想政治觀念上存有模糊的認(rèn)識(shí)，道德上知行脫節(jié)等。所以，要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一方面要加強(qiáng)漢語(yǔ)網(wǎng)站的建設(shè)，增強(qiáng)漢語(yǔ)在互聯(lián)網(wǎng)上的影響力，加強(qiáng)對(duì)青少年的中國(guó)文化教育，使他們?cè)谥袊?guó)文化的環(huán)境中完成社會(huì)化的過(guò)程。尤其要注重開(kāi)發(fā)和創(chuàng)立幾個(gè)介紹中國(guó)文化精品的官方或民間的權(quán)威網(wǎng)站，在網(wǎng)站上也應(yīng)實(shí)施名牌戰(zhàn)略，并使之成為世界聞名，全球華人皆知的網(wǎng)站。另一方面要加強(qiáng)青少年網(wǎng)站建設(shè)?，F(xiàn)有的青少年網(wǎng)站，如青少年、中國(guó)青少年等，在青少年中有一定的影響，但無(wú)論從量上還是質(zhì)上，仍是嚴(yán)重滯后。而且針對(duì)青少年的專門的道德教育網(wǎng)站更是鳳毛麟角。由于網(wǎng)站少，信息更新慢，娛樂(lè)游藝性內(nèi)容太少，對(duì)青少年吸引力不強(qiáng)，在青少年中影響不大。所以，現(xiàn)在一是要注重大力開(kāi)發(fā)形式多樣、富含教育意義的軟件，建立青少年教育信息庫(kù)，為他們提供更富有吸引力的信息資源，充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容。二是要增多青少年網(wǎng)站數(shù)量，并且要辦出各自的特色。使青少年有更多的選擇，上網(wǎng)更加快捷方便。同時(shí)，在網(wǎng)上開(kāi)展多種青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)、適合年齡特征的活動(dòng)，服務(wù)于青少年。
對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信源的監(jiān)控主要表現(xiàn)為三個(gè)方面，一要加強(qiáng)立法。在境外信息人口處，結(jié)合新情況建章立制，制定有關(guān)法律法規(guī)，加大網(wǎng)絡(luò)立法力度。近年來(lái)我國(guó)已頒布了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等十一部與網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。但是相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度而言，網(wǎng)絡(luò)立法力度還不夠大，特別是關(guān)于青少年和網(wǎng)絡(luò)的專項(xiàng)‘法律法規(guī)巫需制定。教育部雖然在2000年4月和7月分別發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)教育網(wǎng)站和網(wǎng)校管理的公告》、《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》兩個(gè)文件，但這兩個(gè)文件都是對(duì)教育網(wǎng)站、教育網(wǎng)校的開(kāi)辦條件、程序、網(wǎng)上信息等做出的規(guī)定，而且其發(fā)揮的作用與力度均有一定的限度。所以，現(xiàn)在針對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)或相應(yīng)的管理、技術(shù)、對(duì)策基本上還是空白，當(dāng)前急需加強(qiáng)這方面的立法力度，依法管理網(wǎng)絡(luò)。二要加強(qiáng)技術(shù)上的監(jiān)控。通過(guò)使用“過(guò)濾技術(shù)”等手段，阻擋一些不良信息的進(jìn)人，嚴(yán)把信息人口，凈化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。三要加強(qiáng)管理，當(dāng)前尤其要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理。網(wǎng)吧的確有效地把網(wǎng)絡(luò)推向了平民化，在中小城市中有80%的青少年網(wǎng)民是通過(guò)網(wǎng)吧認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)垃圾信息的增加，失控網(wǎng)吧的負(fù)面效應(yīng)也日益顯現(xiàn)，尤其是對(duì)青少年的影響很大。一些網(wǎng)吧的無(wú)序發(fā)展和唯利是圖，衍生出暴力游戲、沉溺聊天、淫穢色情等公害，嚴(yán)重影響了青少年良好道德的形成。所以，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理和監(jiān)控力度是目前優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。
目前，我庭計(jì)算機(jī)的擁有量增長(zhǎng)很快，相當(dāng)多的青少年可以在家上網(wǎng)。可是多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)的控制，通常采取的是限制上網(wǎng)時(shí)間的方式，主要是考慮到上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)損害孩子的身體健康，尤其是視力。而對(duì)孩子上網(wǎng)的所作所為，多數(shù)家長(zhǎng)卻不太了解。據(jù)筆者對(duì)350戶上網(wǎng)的家庭所做的調(diào)查，只有14.86%的家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)的情況比較了解;有36%的家長(zhǎng)了解較少;有42.57%的家長(zhǎng)只了解一點(diǎn)點(diǎn);有6.57%的家長(zhǎng)根本就不了解。而且，有7.71%的家長(zhǎng)不知道怎樣上網(wǎng)，也從不上網(wǎng)。許多家庭購(gòu)買計(jì)算機(jī)并上網(wǎng)，僅僅是出于孩子的要求或?qū)W校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，作為孩子的學(xué)習(xí)用品購(gòu)買的。由于許多家長(zhǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)十分貧乏，不了解網(wǎng)絡(luò)中良芬共存的狀況，對(duì)于孩子網(wǎng)上的活動(dòng)也很難有意識(shí)的加以引導(dǎo)。所以，很多孩子盡管是在家里上網(wǎng)，可實(shí)際上仍是處于放任自流的狀態(tài)中。針對(duì)這種情況，要提醒家長(zhǎng)們不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，努力形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為，給孩子作出榜樣，能夠真正擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子上網(wǎng)的引導(dǎo)和教育責(zé)任。
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