一、課題名稱(chēng)
（一）名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范
準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀(guān)點(diǎn)。
（二）名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)
不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
二、研究背景與意義
課題依據(jù)包括課題形成的理論或?qū)嵺`上的依據(jù)。這常體現(xiàn)在：研究方案的“問(wèn)題提出”部分中對(duì)課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究具體情況分析。研究者只有明確了這些，才能真正明確課題研究的目的、意義，這是制定課題方案首先要考慮的問(wèn)題。
課題的實(shí)踐依據(jù)，其核心問(wèn)題是認(rèn)真思考和分析所選定的研究課題是否反映了現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐、教育改革中迫切需要解決的問(wèn)題，或?qū)ΜF(xiàn)在、將來(lái)的指導(dǎo)意義的問(wèn)題。倘對(duì)實(shí)踐的反映越深刻，越迅速，課題的實(shí)踐依據(jù)越充分，其指導(dǎo)意義就越大，價(jià)值也就越高。
三、課題目標(biāo)與范疇
課題研究目標(biāo)是主觀(guān)見(jiàn)之于客觀(guān)的東西，它是研究者在研究過(guò)程中要求達(dá)到的某種愿望和期望的結(jié)果。其實(shí)質(zhì)是課題研究任務(wù)在客觀(guān)現(xiàn)實(shí)中的具體化。故課題的研究目標(biāo)應(yīng)包括目標(biāo)的描述及目標(biāo)的系統(tǒng)性。
課題研究范疇是指研究類(lèi)型、研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象等方面的界定。當(dāng)課題目標(biāo)確定之后，相應(yīng)地就要投入到某種范疇中去研究，要充分注意研究類(lèi)型、對(duì)象、范圍的界定。否則在研究過(guò)程中很容易產(chǎn)生目標(biāo)的變更或方向的轉(zhuǎn)移，也容易產(chǎn)生術(shù)語(yǔ)、概念上的混淆以及研究范圍的擴(kuò)大或縮小。
四、課題研究的基本內(nèi)容
我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
四、課題研究的方法
文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)篩選法及個(gè)案研究法。
五、課題成果形式與構(gòu)成
（一）課題成果的形式。不同類(lèi)型的課題采用不同的研究方法，而不同的研究方法也就決定了科研成果的不同形式?？蒲谐晒谋憩F(xiàn)形式大致可分兩類(lèi)：一是研究報(bào)告，二是學(xué)術(shù)論文。如細(xì)分，一般有五種表現(xiàn)形式：
（1）先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
?。?）教育調(diào)查報(bào)告。
?。?）教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
?。?）理論概括性的學(xué)術(shù)論文。
?。?）其它一些表現(xiàn)形式。如多媒體課件制作，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)練習(xí)冊(cè)等。
（二）研究成果的構(gòu)成。研究成果的構(gòu)成，指闡述研究結(jié)果的表現(xiàn)形式及其結(jié)果的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。研究成果是研究者經(jīng)過(guò)選擇課題（陳述假設(shè)），制定研究方案；實(shí)施研究，收集資料；加工、整理資料等一系列研究步驟后，對(duì)某些教育問(wèn)題的一些新看法、新觀(guān)點(diǎn)、新知識(shí)、新方法、新產(chǎn)物。一般來(lái)說(shuō)，一項(xiàng)完整的成果大致上都有如下這些內(nèi)容構(gòu)成。
（1）準(zhǔn)確地闡述研究目的、意義和范圍；
?。?）說(shuō)明該課題必要的研究歷史和前人的研究成果（包括失敗教訓(xùn)）；
?。?）研究工作的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、大致階段、步驟等概況；
（4）說(shuō)明研究方法、程序、手段等；
?。?）闡釋研究結(jié)果和得出結(jié)論；
（6）研究問(wèn)題的討論；
?。?）參考資料與文獻(xiàn)。
由此可見(jiàn)，組成完整的研究成果中的任何一點(diǎn)內(nèi)容都在方案設(shè)計(jì)中占有重要的地位。它直接體現(xiàn)方案設(shè)計(jì)中的課題依據(jù)、研究目標(biāo)、范疇、方法、步驟及保證措施等決定著課題研究成敗的因素。這表明，方案設(shè)計(jì)藍(lán)圖的水準(zhǔn)決定了成果的優(yōu)劣。
