摘要：分析了目前電子工藝實(shí)習(xí)在不同專業(yè)進(jìn)行的情況和存在的問題，闡述了在電子工藝實(shí)習(xí)中引進(jìn)新技術(shù)和新工藝的必要性和迫切性，并提出了在不同專業(yè)進(jìn)行電子工藝實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)專業(yè)選擇不同實(shí)習(xí)內(nèi)容的思考。論文關(guān)鍵詞：電子工藝實(shí)習(xí),不同專業(yè),教學(xué)內(nèi)容,新技術(shù),新工藝1.前言電子工藝實(shí)習(xí)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、突出工藝性的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。也是理工科各相關(guān)專業(yè)進(jìn)行工程訓(xùn)練的重要內(nèi)容。通過實(shí)習(xí)，要求學(xué)生掌握安全用電常識(shí)，了解電子工藝基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握常用電子儀器及儀表的基本使用，學(xué)會(huì)識(shí)別常用電子元器件的類別和型號(hào)，掌握測(cè)量和判斷電子元器件好壞的方法，并以一個(gè)簡(jiǎn)單的電子電路的設(shè)計(jì)、安裝、焊接和調(diào)試為平臺(tái)，使學(xué)生了解和掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程。最早在高等工科院校開始進(jìn)行電子工藝實(shí)習(xí)時(shí)，只是針對(duì)電類專業(yè)學(xué)生，隨著電子技術(shù)的不斷高速發(fā)展，電子技術(shù)應(yīng)用的不斷滲透，各行各業(yè)對(duì)從業(yè)技術(shù)人員掌握電子技術(shù)和電子工藝的要求也越來越高，于是各高校陸續(xù)對(duì)非電專業(yè)也開始進(jìn)行學(xué)時(shí)不等的電子工藝實(shí)習(xí)的訓(xùn)練。隨著電子工藝實(shí)習(xí)在不同專業(yè)的陸續(xù)展開和不斷深入，作為一直承擔(dān)電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的一員，覺得在不同專業(yè)進(jìn)行的電子工藝實(shí)習(xí)，無論是在內(nèi)容上還是在方法上，都有值得思考和探討的地方。2.目前電子工藝實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題2.1電子工藝實(shí)習(xí)現(xiàn)狀自從我校1999年開始開設(shè)電子工藝實(shí)習(xí)課程以來，我們電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心一直承擔(dān)著全校各專業(yè)這一實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。截至目前，全校一學(xué)年進(jìn)行電子工藝實(shí)習(xí)的學(xué)生共有五十八個(gè)班級(jí)（其中包括全部電類學(xué)生和教學(xué)計(jì)劃中有電子工藝實(shí)習(xí)的非電類專業(yè)學(xué)生）。根據(jù)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的不同，電子工藝實(shí)習(xí)被分別安排在不同的學(xué)期，而且學(xué)時(shí)各不相同。根據(jù)我校的辦學(xué)理念之一“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型人才”，同時(shí)根據(jù)我校畢業(yè)生就業(yè)趨向，我們?cè)谥贫娮庸に噷?shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將電子工藝實(shí)習(xí)分為三大部分進(jìn)行。第一部分為理論環(huán)節(jié)：①講授常用電子元器件的識(shí)別、分類、型號(hào)和測(cè)試。②講授常用電子儀器及儀表的使用方法。③講授焊接技術(shù)及印制版技術(shù)。第二部分為實(shí)驗(yàn)室操作環(huán)節(jié)：根據(jù)所講理論結(jié)合實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師布置的具體任務(wù)，學(xué)生將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)會(huì)萬用表及其它常用電子儀器及儀表的使用。有的專業(yè)增加有EDA技術(shù)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。第三部分為成品制作部分：①工藝品焊接練習(xí)。②電子產(chǎn)品制作（5V穩(wěn)壓電源制作，門鈴制作以及選作安裝焊接數(shù)字萬用表和收音機(jī)等內(nèi)容）。2.2電子工藝實(shí)習(xí)存在問題目前，我校在不同專業(yè)進(jìn)行的電子工藝實(shí)習(xí)主要存在以下問題：（1）實(shí)習(xí)對(duì)象基礎(chǔ)不同。根據(jù)各系部教學(xué)計(jì)劃安排，有的專業(yè)在第二學(xué)期便開始電子工藝實(shí)習(xí)，而有的專業(yè)則在第三學(xué)期或第四學(xué)期才開始進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于以上原因，造成有的學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)困難，尤其是在部分專業(yè)名詞理解方面更顯突出。而有的學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)已經(jīng)接觸或做過多門課程實(shí)驗(yàn)，對(duì)部分實(shí)習(xí)內(nèi)容有重復(fù)的感覺。尤其是常用電子儀器使用部分。（2）實(shí)習(xí)內(nèi)容固定統(tǒng)一。自從開始工藝實(shí)習(xí)以來，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容逐步形成了一定模式，只是根據(jù)實(shí)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短做一簡(jiǎn)單的刪減，沒有考慮不同專業(yè)和不同年級(jí)的個(gè)性需求。（3）實(shí)習(xí)內(nèi)容需要更新。前不久，學(xué)校組織相關(guān)教學(xué)人員到清華大學(xué)參觀了其電子工藝實(shí)習(xí)基地，有機(jī)會(huì)了解到先進(jìn)的電子工藝實(shí)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了我們的電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容和方法急需改進(jìn)和提高，如果教學(xué)內(nèi)容不與當(dāng)今新技術(shù)、新工藝緊密結(jié)合，如何使學(xué)生畢業(yè)后盡快融入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，如何談得上培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。雖然我們不能與名校相比，但我們可借鑒其實(shí)習(xí)方法的先進(jìn)性和實(shí)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)型，以提高我校的教學(xué)實(shí)習(xí)水平。3.對(duì)不同專業(yè)電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容與方法的思考與探討在電子工藝實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生最終要親自動(dòng)手制作一款電子產(chǎn)品，接觸到初步的生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐，了解一些電子工藝的基本知識(shí),掌握一定的操作技能，以此培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)。因此，在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今，電子工藝實(shí)習(xí)適合于工科院校的各個(gè)專業(yè)。但應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置不同的教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容。3.1非電專業(yè)且教學(xué)計(jì)劃中實(shí)習(xí)時(shí)間短的學(xué)生：對(duì)于工業(yè)工程和物理專業(yè)（師范類）的電子工藝實(shí)習(xí)在教學(xué)計(jì)劃上都安排了一周，且安排在大二和大三時(shí)間段。工業(yè)工程屬于工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科，該專業(yè)學(xué)生將來工作在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理，而物理專業(yè)（師范類）畢業(yè)生將從事中學(xué)物理教學(xué)和科研管理工作。如何在一周時(shí)間內(nèi)達(dá)到實(shí)習(xí)應(yīng)有的訓(xùn)練，是我們要悉心考慮的問題。尤其是對(duì)于已經(jīng)大三的物理專業(yè)我們應(yīng)把實(shí)習(xí)側(cè)重點(diǎn)放在動(dòng)手能力的培養(yǎng)上，理論講授除了安全用電常識(shí)以外，應(yīng)省略掉“常用電子儀器及儀表的使用方法”和“焊接技術(shù)及印制版技術(shù)”等理論講授，把電子元器件的認(rèn)識(shí)和測(cè)試與實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)放在一塊兒進(jìn)行，這樣既節(jié)省時(shí)間又有更好的效果。當(dāng)然一款電子小產(chǎn)品的制作是必不可少的，讓學(xué)生熟悉一個(gè)電路從圖紙到安裝焊接調(diào)試的全過程。從中體會(huì)成功的快樂。3.2非電專業(yè)且教學(xué)計(jì)劃中實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生：對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化、汽車工程、材料成型與控制、高分子等專業(yè)，教學(xué)計(jì)劃安排了兩周實(shí)習(xí)時(shí)間。雖然以上專業(yè)與主修電類專業(yè)有區(qū)別，但當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐早已機(jī)電不分家，因此對(duì)他們的要求應(yīng)比其他非電類專業(yè)應(yīng)有所提高。對(duì)以上專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)有電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容從量上滿足要求，但我認(rèn)為在電子產(chǎn)品制作上應(yīng)有所改變?，F(xiàn)有電子產(chǎn)品制作方法是將電子元器件按照電路圖安裝在可焊接面包板上，然后焊接調(diào)試。忽略了印制板電路的設(shè)計(jì)方法及制造工藝。對(duì)這些專業(yè)的學(xué)生，要求了解和掌握一些印制板電路的設(shè)計(jì)和制造是必要的。而且還應(yīng)引入EDA技術(shù)，要求學(xué)生掌握EDA技術(shù)的基本概念，學(xué)習(xí)一至兩款EDA設(shè)計(jì)開發(fā)軟件的使用，比如Protel,Max+plus等。3.3電類專業(yè)且教學(xué)計(jì)劃中實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生：對(duì)于電信、電氣、計(jì)算機(jī)以及測(cè)控技術(shù)與儀器等相關(guān)專業(yè)，它們對(duì)電子工藝實(shí)習(xí)的要求都應(yīng)達(dá)到一個(gè)新的高度。除了我們現(xiàn)有的實(shí)習(xí)內(nèi)容以外，急需增加電子工藝的新技術(shù)。比如掌握快速PCB制版技術(shù)，了解SMT表面貼裝技術(shù)。尤其是目前，SMT已取代了傳統(tǒng)的通孔插裝技術(shù)，并支配電子設(shè)備發(fā)展，被共識(shí)為電子裝備的革命性變革。SMT以提高產(chǎn)品可靠性及性能，降低成本為目的，無論是在消費(fèi)類電子產(chǎn)品，還是在軍事尖端產(chǎn)品領(lǐng)域中，都將使電子產(chǎn)品發(fā)生重大變革。我們應(yīng)具備發(fā)展的眼光，積極籌備經(jīng)費(fèi)購(gòu)置相應(yīng)的設(shè)備，改善實(shí)習(xí)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培訓(xùn)師資隊(duì)伍，向先進(jìn)技術(shù)靠近。讓我們的學(xué)生在學(xué)校就接近新技術(shù)、新工藝。為他們后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、課設(shè)、畢設(shè)以及以后從事實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。4.結(jié)語總之，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的電子工藝實(shí)習(xí)，在內(nèi)容上要強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性，保持其先進(jìn)性，又要提高其在不同專業(yè)上的靈活性，并注意實(shí)習(xí)的整體性。電子工藝實(shí)習(xí)從某種程度上只是一個(gè)載體，通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生接觸到電子工業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)新工藝，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。讓我們通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，共同努力把學(xué)生培養(yǎng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的新生力量。參考文獻(xiàn)(References):[1]李劍清.電子工藝實(shí)習(xí)課程改革的思考[J],杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）2005（2）150-151[2]劉向春，洪小葉，羅文.非電類專業(yè)電子工藝實(shí)習(xí)課程的探索與實(shí)踐[J]科技資訊2010.NO.24[3]王天曦，李鴻儒，楊興華等.SMT在電子工藝實(shí)習(xí)中的應(yīng)用[J]實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2001,18（4）：87-89
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