鑒于“說(shuō)課”在全國(guó)中小學(xué)推廣后的顯著效果，近幾年這種教研教改手段也進(jìn)入了技校，并成為技校教學(xué)水平評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一?！罢f(shuō)課”是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。通過(guò)“說(shuō)課”，可以幫助教師理清教學(xué)的思路，提高備課效率及課堂教學(xué)效率。目前，“說(shuō)課”已經(jīng)越來(lái)越成為一種優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教師的自我完善，推動(dòng)教師的自我發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。筆者從事電子電工專業(yè)的專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)多年，下面就《基本操作技能》中的“模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓”的實(shí)訓(xùn)課，談?wù)勂湔f(shuō)課設(shè)計(jì)。
《基本操作技能》是電子電工專業(yè)課程體系中的主干課、必修課，是后續(xù)課程學(xué)習(xí)及將來(lái)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)《基本操作技能》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備電子電工專門(mén)人才所必備的基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，并增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力打下一定的基礎(chǔ)。
萬(wàn)用表的使用是《基本操作技能》［1］第二單元課題三的內(nèi)容。本書(shū)主要是介紹電子電工專業(yè)最基本的操作技能及元器件的識(shí)別與檢測(cè)能力，萬(wàn)用表雖然只是其中的一項(xiàng)，但萬(wàn)用表在后續(xù)課程教學(xué)中應(yīng)用廣泛、使用頻繁，具有十分重要的作用和地位。學(xué)好它對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)職業(yè)生涯都至關(guān)重要。萬(wàn)用表甚至在一定程度上可代替一些其他儀表對(duì)電路故障作出判斷，能熟練使用萬(wàn)用表是一個(gè)合格的維修人員必備的基本技能。
重點(diǎn)是電壓的測(cè)量方法，難點(diǎn)是選擇合適的檔位、量程，準(zhǔn)確讀取示數(shù)。根據(jù)《基本操作技能》教學(xué)大綱的要求，安排1學(xué)時(shí)。
教學(xué)對(duì)策：根據(jù)本課題內(nèi)容的特點(diǎn)，本著循序漸進(jìn)的原則，我將以日常生活中的問(wèn)題引入，通過(guò)講解示范、指導(dǎo)練習(xí)、考核點(diǎn)評(píng)、總結(jié)鞏固等幾個(gè)步驟完成本課時(shí)的教學(xué)。
《基本操作技能》的教授對(duì)象是11電(1)班，學(xué)生求知欲強(qiáng)、好動(dòng)手、好奇心強(qiáng)，在中學(xué)物理課中已學(xué)過(guò)相關(guān)的電學(xué)知識(shí)，但對(duì)儀表的使用接觸較少。
教學(xué)對(duì)策：根據(jù)這種情況確定多演示、多練習(xí)的教學(xué)方法。在講解示范、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)后，準(zhǔn)備一些具體的電路，讓學(xué)生在檢測(cè)中鞏固所學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，期望學(xué)生在“動(dòng)手能力”方面有所收獲。訓(xùn)練學(xué)生掌握電壓測(cè)量的操作技能，形成良好的操作習(xí)慣，并能夠正確使用萬(wàn)用表解決實(shí)際問(wèn)題。
根據(jù)學(xué)生情況和本課程特點(diǎn)，以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，采用自主探索、啟發(fā)引導(dǎo)、合作交流等方式開(kāi)展教學(xué)，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、觀察和交流，突出以學(xué)生為主體的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用教學(xué)設(shè)備，以多媒體技術(shù)為輔助教學(xué)手段，是學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象，提高教學(xué)效率。
1、講授法。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法。以口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育。它是教師使用最早的、應(yīng)用最廣的教學(xué)方法，且其他各種方法在運(yùn)用中常常要與講授法結(jié)合。講授法具有信息量大、靈活性大、利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮等優(yōu)點(diǎn)［2］。對(duì)模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓的講述將以講授法貫穿始終。
2、問(wèn)答法。在課堂上提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生自己去探索、尋找答案，這種方法可引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生思考，把教師的講和學(xué)生的思維活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在解決問(wèn)題、尋找答案的過(guò)程中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與
理解。由于這種教學(xué)方法重視學(xué)生的“學(xué)思結(jié)合”，使學(xué)生在得到知識(shí)的同時(shí)又找到了獲得知識(shí)的途徑，因而一直為進(jìn)步的教育家們所肯定與弘揚(yáng)，并已成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要方法。如講述模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓的操作方法時(shí)提出“如何選取合適的檔位和量程？”，“如何準(zhǔn)確讀取示數(shù)？”通過(guò)解答問(wèn)題，使學(xué)生既掌握了操作方法的要點(diǎn)，又鍛煉了思維能力。
3、多媒體教學(xué)演示法。多媒體教學(xué)是當(dāng)前重要的教學(xué)手段。模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓操作是一系列程序化操作，對(duì)模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓操作方法的教學(xué)，運(yùn)用多媒體播放視頻演示能把操作程序動(dòng)態(tài)地具體地呈現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中，以其形象性、直觀性、具體性和真實(shí)性，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感官直接感知這一方法，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生的理解和掌握，并能發(fā)展學(xué)生的觀察力。這一方法更適合大班教學(xué)，使每一位學(xué)生均可在自己的座位上看得清清楚楚。
4、演示法。模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓的學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用教具示范演示非常重要，這一方法形象和直觀，便于學(xué)生更好的掌握。既可以在理論課上應(yīng)用，與多媒體教學(xué)演示法相結(jié)合，又可以在實(shí)操課上應(yīng)用。如實(shí)操課上，在講解操作方法時(shí)，用模擬式萬(wàn)用表實(shí)際測(cè)量電壓演示。
5、實(shí)操法。模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓講授完成及老師演示后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中老師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、觀察法。觀察萬(wàn)用表操作控制面板，看一看上面關(guān)于電壓測(cè)量的旋鈕、檔位、量程、表筆插孔，再觀察萬(wàn)用表盤(pán)電壓刻度的位置、特點(diǎn)。仔細(xì)觀察電壓的實(shí)測(cè)步驟、方法及過(guò)程，全面了解電壓測(cè)量的步驟、方法、過(guò)程及注意事項(xiàng)。法。學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生之間、師生之間相互討論，或?qū)W生向教師詢問(wèn)及請(qǐng)求教師幫助。
主要分為以下四部分：（1）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（約2分鐘）；（2）講解示范，指導(dǎo)練習(xí)（約35分鐘）；（3）考核點(diǎn)評(píng)，知識(shí)鞏固（約6分鐘）；（4）課堂小結(jié)，提高升華（約2分鐘）。具體步驟如下：
通過(guò)測(cè)量同一燈泡昏暗時(shí)及明亮?xí)r兩端的電壓，使學(xué)生把電壓的測(cè)量同日常生活現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，對(duì)電壓有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的興趣。
包括觀察模擬式萬(wàn)用表的操作控制面板及表盤(pán)電壓刻度、測(cè)量電壓的操作步驟講解及示范、測(cè)量注意事項(xiàng)等。模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓的測(cè)量方法，測(cè)量時(shí)選擇合適的檔位、量程，準(zhǔn)確讀取示數(shù)等是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以講授法講解、多媒體教學(xué)演示法播放視頻演示、老師動(dòng)作示范演示、問(wèn)答法引導(dǎo)學(xué)生思考，多種方法有機(jī)結(jié)合使學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、了解熟悉一般知識(shí)。同時(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)板書(shū)，與多媒體課件相結(jié)合，引起學(xué)生注意，加深學(xué)生印象。在電壓測(cè)量步驟、方法及注意事項(xiàng)的講述和教師演示的基礎(chǔ)上，立即組織學(xué)生進(jìn)行電壓測(cè)量的實(shí)操練習(xí)。這樣既可使學(xué)生達(dá)到對(duì)電壓測(cè)量技能迅速掌握的目的。同時(shí)，也可使學(xué)生手腦并用起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。
老師選一名學(xué)生進(jìn)行模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓操作，要求其他學(xué)生細(xì)致觀察，對(duì)該生操作給予評(píng)判，此環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力；教師在學(xué)生評(píng)判的基礎(chǔ)上，對(duì)操作給予客觀公正的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓的正確操作方法。
對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)—模擬式萬(wàn)用表測(cè)量電壓的測(cè)量方法，測(cè)量時(shí)選擇合適的檔位、量程，準(zhǔn)確讀取示數(shù)等，進(jìn)行總結(jié)，加深記憶，升華主題。
通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用，展現(xiàn)了師生互動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，體現(xiàn)了電子電工專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的特色，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也培養(yǎng)了動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
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