論文摘要：高校思想政治理論課要按照充分體現(xiàn)當(dāng)代馬克思主義最新成果的要求，進(jìn)一步推動(dòng)理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦的工作，高校思想政治理論課要充分體現(xiàn)馬克思主義理論本性。為此就要認(rèn)真把握馬克思主義理論的本性，堅(jiān)持以實(shí)際問(wèn)題為中心的教學(xué)，努力解決好有關(guān)的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。
高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道。高校思想政治理論課怎樣才能夠按照充分體現(xiàn)當(dāng)代馬克思主義最新成果的要求，進(jìn)一步推動(dòng)理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦的工作?要解決好這個(gè)問(wèn)題，需要做的工作固然很多，但其中有一個(gè)必須引起高度重視并在當(dāng)前切實(shí)做好的工作，這就是高校思想政治理論課要充分體現(xiàn)馬克思主義理論本性。
馬克思主義理論是以實(shí)際問(wèn)題為中心的前進(jìn)的科學(xué)理論，馬克思主義理論的研究方法是以實(shí)際問(wèn)題為中心的科學(xué)的理論研究方法?！耙詫?shí)際問(wèn)題為中心研究馬克思主義”是一個(gè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的命題。密切關(guān)注變化中的實(shí)際，隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，這是由馬克思主義的科學(xué)“本性”所決定的。從總體上看，我們現(xiàn)在面臨的實(shí)際問(wèn)題，就是新的歷史條件、新的歷史任務(wù)和黨建面臨的新問(wèn)題。新的歷史條件，就是科學(xué)技術(shù)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化、政治格局多極化，以及我國(guó)走新型工業(yè)化道路，發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，改革處在攻堅(jiān)階段，社會(huì)生活發(fā)生深刻變化并且形成了多種新的社會(huì)階層，我們的利益格局發(fā)生了建國(guó)以來(lái)最為重大的變化。新的歷史任務(wù)，就是我們面臨著全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段的歷史重任，這就必然向我們提出一系列新的實(shí)際問(wèn)題，特別是關(guān)于社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明和和諧社會(huì)建設(shè)的問(wèn)題。還有，我們黨所處的長(zhǎng)期執(zhí)政、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放的環(huán)境，對(duì)我們黨提出了一系列黨的建設(shè)的新問(wèn)題，諸如如何依法執(zhí)政，如何建立健全黨內(nèi)民主制度，如何建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，如何有效遏止腐敗現(xiàn)象，如何保持自身的凝聚力、對(duì)廣大群眾的吸引力以及在改革和建設(shè)中的戰(zhàn)斗力，等等。在面臨的諸多的新問(wèn)題面前，我們黨必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。高校思想政治理論課把握和堅(jiān)持馬克思主義理論的本j陛，就能夠教育大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，善于在解放思想中統(tǒng)—思想，學(xué)會(huì)用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐。
既然以實(shí)際問(wèn)題為中心是馬克思主義理論的“本性”，那么馬克思主義思想政治理論課的教學(xué)，就一定要是以實(shí)際問(wèn)題為中心的教學(xué)才能有針對(duì)性、實(shí)效性。
從根本上說(shuō)，馬克思主義是實(shí)踐的理論，它不僅要解釋世界，更重要的要改造世界，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展合規(guī)律與合目的的統(tǒng)一。因此，本學(xué)科必須根據(jù)國(guó)際局勢(shì)的新變化，根據(jù)我國(guó)改革開(kāi)放與現(xiàn)代化建設(shè)的新進(jìn)展以及黨的建設(shè)面臨的新情況、新實(shí)際，注重開(kāi)展創(chuàng)新性理論研究，對(duì)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大理論課題作出科學(xué)的理論回答。同時(shí)，還要重視研究馬克思主義與思想政治教育規(guī)律、方法和途徑的研究，使理論研究成果真正有效地被廣大人民群眾所接受，成為他們提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造社會(huì)的強(qiáng)大理論武裝。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，所以，高校思想政治理論課要體現(xiàn)馬克思主義理論的本性，就必須堅(jiān)持以實(shí)際問(wèn)題為中心的教學(xué)。
事實(shí)上，也只有堅(jiān)持以實(shí)際問(wèn)題為中心的思想政治理論課教學(xué)，才能真正掌握馬克思主義理論的要旨，才能夠透徹領(lǐng)悟馬克思主義理論的真諦。這個(gè)理論的要旨和理論的真諦，也就是我們經(jīng)常所強(qiáng)調(diào)的基本觀點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)。就掌握要旨來(lái)說(shuō)，要明白馬克思主義理論是以實(shí)際問(wèn)題為中心建構(gòu)起來(lái)的科學(xué)體系。馬克思主義經(jīng)典作家始終堅(jiān)持以實(shí)際問(wèn)題為中心，并貫穿于他們?nèi)康睦碚搫?chuàng)造之中。正因?yàn)檫@樣，改革開(kāi)放的實(shí)踐，產(chǎn)生了理論，理論又指導(dǎo)新的實(shí)踐。新的實(shí)踐，又產(chǎn)生了“三個(gè)代表”等一系列新的思想，這些思想又指導(dǎo)著新的實(shí)踐的發(fā)展。同時(shí)，實(shí)踐還證明了理論和“三個(gè)代表”的科學(xué)性。我們所講授的馬克思主義思想政治理論課，特別是《理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》，是以“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”和“建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題為中心展開(kāi)“系列問(wèn)題學(xué)”和“問(wèn)題解扣學(xué)”。
在這個(gè)總問(wèn)題之下，又有一系列的子問(wèn)題，諸如社會(huì)主義發(fā)展道路、發(fā)展階段、根本任務(wù)、發(fā)展動(dòng)力、外部條件、政治保證、戰(zhàn)略步驟、領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量、祖國(guó)統(tǒng)一等重大問(wèn)題，它涉及了改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍各個(gè)方面。在這些實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，形成了大力弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神、發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)、全面建設(shè)小康社會(huì)、不斷促進(jìn)先進(jìn)力的發(fā)展、推進(jìn)社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展、實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的對(duì)外開(kāi)放的戰(zhàn)略、推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義政治文明、創(chuàng)造更加燦爛的先進(jìn)文化、走中國(guó)特色的精兵之路、團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量、完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是中華民族的根本利益所在、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展、堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流的前頭、以改革的精神建設(shè)黨、實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民的根本利益等十六個(gè)方面主要內(nèi)容，構(gòu)成了關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論的宏偉大廈。堅(jiān)持以實(shí)際問(wèn)題為中心的思想政治理論課教學(xué)。就能夠使教學(xué)雙方都對(duì)《文選》的思想和“三個(gè)代表”重要思想有比較全面準(zhǔn)確的理解和把握，從而對(duì)理論和“三個(gè)代表”重要思想的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和歷史地位有透徹的了解，以達(dá)到“人心、人腦、人肺腑”的功效。
中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》，明確了加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)要“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，立足于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，深人開(kāi)展馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的教育”。中央宣傳部、教育部加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的指導(dǎo)思想，所強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵之點(diǎn)，就是高校思想政治理論課要體現(xiàn)馬克思主義理論的本性，從而不斷增強(qiáng)這門(mén)課程教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和說(shuō)服力、感染力。為了貫徹落實(shí)好這個(gè)指導(dǎo)思想，并把它貫穿于高等學(xué)校思想政治理論課的全過(guò)程，當(dāng)前需要努力解決好以下幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題：
1要明確加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的總體要求。這個(gè)總體要求是：堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學(xué)生，始終保持教育教學(xué)的正確方向；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生；堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法；力爭(zhēng)在幾年內(nèi)，使高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)狀況有明顯改善。要形成比較完善的學(xué)科體系和課程體系，編寫(xiě)出充分體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義最新成果的教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化和教學(xué)手段現(xiàn)代化，建立和完善教師培訓(xùn)制度和激勵(lì)機(jī)制，確立黨的宣傳部門(mén)與教育部門(mén)相互協(xié)調(diào)、密切配合的宏觀管理體制，形成關(guān)心和支持高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的良好社會(huì)氛圍。
2．要始終堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的教學(xué)。理論工作“三貼近”，就要堅(jiān)持對(duì)全黨提出的學(xué)習(xí)馬克思主義的“一個(gè)中心、三個(gè)著眼于”的要求，深人學(xué)習(xí)研究理論和“三個(gè)代表”重要思想。只有做到“三貼近”，思想政治理論課才能面向全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)踐，緊緊圍繞發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，更好地服從服務(wù)于全黨全國(guó)工作大局，不斷豐富大學(xué)生的精神世界，切實(shí)幫助他們解決種種思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。事實(shí)上，也只有“三貼近”的教學(xué)，才能真正貼近大學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性地回答他們普遍關(guān)心的問(wèn)題，取得預(yù)期的教學(xué)效果。
3．要始終圍繞科學(xué)理論體系的首要的基本的問(wèn)題搞好教學(xué)。理論是貫穿解放思想、實(shí)事求是的思想路線，圍繞“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這個(gè)首要的基本的理論問(wèn)題，在九個(gè)重大問(wèn)題十六個(gè)方面展開(kāi)論述而形成的邏輯嚴(yán)密、博大精深的科學(xué)體系?！叭齻€(gè)代表”重要思想，站在歷史發(fā)展和時(shí)代要求的高度，敏銳地把握國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，開(kāi)辟了馬克思主義發(fā)展的新境界，它圍繞著“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”和“建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的首要的基本的理論問(wèn)題展開(kāi)論述，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)理論，開(kāi)辟了馬克思主義發(fā)展的新境界。堅(jiān)持以實(shí)際問(wèn)題為中心，始終圍繞著科學(xué)理論體系的首要的基本的問(wèn)題搞好教學(xué)，是高校思想政治理論課體現(xiàn)馬克思主義理論的本性的重要標(biāo)志。
4．要始終注重理性思維的世界觀和方法論的教育和培養(yǎng)。理論創(chuàng)新的精神支柱是科學(xué)精神?？茖W(xué)精神是人類(lèi)通過(guò)自身的科學(xué)技術(shù)活動(dòng)而產(chǎn)生的對(duì)客觀世界的觀點(diǎn)和看法，是一種理性思維的世界觀和方法論，其主要內(nèi)涵是：(1)繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新精神是核心內(nèi)容；(2)實(shí)事求是是基本要素；(3)辯證的懷疑和批判意識(shí)是內(nèi)在要求；(4)協(xié)作精神是重要構(gòu)成要素。科學(xué)精神是科學(xué)的本質(zhì)和靈魂，對(duì)于每一個(gè)人、每一個(gè)和民族來(lái)說(shuō)，科學(xué)精神都是不可缺少的。在教學(xué)中，要做到“見(jiàn)物見(jiàn)人”，要看得到中央三代領(lǐng)導(dǎo)集體用在新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的新的理論成果來(lái)豐富和發(fā)展馬克思主義的貢獻(xiàn)，看得到他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐的貢獻(xiàn)。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)程中，我們一定要引導(dǎo)大學(xué)生在努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)其中的科學(xué)精神和科學(xué)方法。高校思想政治理論課體現(xiàn)馬克思主義理論的本性，在教育教學(xué)中，就不僅要注重理論本身的教學(xué)和傳授，還要始終注重這種理論所蘊(yùn)涵著的科學(xué)精神的教育和培養(yǎng)，即它的理性思維的世界觀和方法論的教育和培養(yǎng)。
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