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時(shí)間:2022-07-10『教育理論』論情境教育理論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值

　　研究教學(xué)論的專家認(rèn)為：情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽溶入湯中，才容易下咽、吸收；知識(shí)要融入情境中，才能顯示活力和美感。因?yàn)槌橄箪o態(tài)的文本知識(shí)借助特定的情境被“激活”了.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』系統(tǒng)解讀合理整合延伸拓展

　　色彩鮮艷、圖文并茂的新教材，似乎讓數(shù)學(xué)從大家印象中的“枯燥乏味”解脫出來(lái)，學(xué)生在面對(duì)豐富多彩的主題情境圖時(shí)興奮、入神，在交流畫面事物時(shí)踴躍熱烈。然而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』淺論因材施教的論文_教育理論論文_中國(guó)論文網(wǎng)

　　因材施教發(fā)源于孔子、朱熹時(shí)代，當(dāng)時(shí)實(shí)行的是個(gè)別化教育，因個(gè)別差異而施教，而現(xiàn)在的教學(xué)是班級(jí)授課制，實(shí)行的是集體教學(xué)，所以，因材施教要適合新形勢(shì)，根據(jù)群體差異而施教。群體差.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』課堂教學(xué)中的活動(dòng)與探究

　　科學(xué)探究首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，變教師主講為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。為此教師一定要研究教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué).. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』淺談我國(guó)小學(xué)教育游戲軟件應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及存在劣勢(shì)初探

　　論文摘要：隨著以“快樂學(xué)習(xí)理念”為核心的教育游戲軟件不斷深入人心，為“寓教于樂”這一古老命題賦予了新的生命活力，并迅速成為研究熱點(diǎn)之一。小學(xué)教育由于其自身的特點(diǎn)，被.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』基于技能的啟發(fā)式網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

　　摘要：對(duì)于職校學(xué)生而言，掌握好各種技能是最重要的目標(biāo)，將啟發(fā)式教學(xué)思維運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)之中，是對(duì)“教育新思維”中學(xué)生主體化的一種新的認(rèn)識(shí)。本文從啟發(fā)知識(shí)點(diǎn)并用于.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』淺論素質(zhì)教育目標(biāo)下大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新

　　論文摘要：德語(yǔ)是一門比較復(fù)雜的語(yǔ)言，其具有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，形式多樣等主要特征。本文主要介紹了德語(yǔ)在當(dāng)前大學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀，并對(duì)大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方法進(jìn)行探討，并就德語(yǔ)課.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』淺談小說(shuō)文體教學(xué)內(nèi)容的確定

　　論文摘要：小說(shuō)教學(xué)一直是高中語(yǔ)文課堂的重要內(nèi)容，現(xiàn)指出目前的小說(shuō)教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容道德泛化、主題化、真實(shí)化等問題，并希望語(yǔ)文教師能吸收新的小說(shuō)理論，借鑒接受美學(xué)、.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』教材中名著的選編的技巧探討

　　（一）選文不夠經(jīng)典，且經(jīng)典篇目過(guò)少。以人教版、蘇教版初高中語(yǔ)文教材為例，一冊(cè)教材中名家名篇幾乎占到三分之二，一些非名家之作的思想藝術(shù)水平也堪與名家名篇相比。而小語(yǔ)教材.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』淺談關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的幾點(diǎn)思考

　　論文摘要:提高教育和教學(xué)質(zhì)量是高等教育永恒的主題?，F(xiàn)代大學(xué)管理體系為校、院、系三級(jí)結(jié)構(gòu),二級(jí)學(xué)院是學(xué)校的直屬基層行政組織,承上啟下,其教學(xué)管理工作是高等學(xué)校教學(xué).. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』讓學(xué)生在講義學(xué)習(xí)中真正學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生“準(zhǔn)確地理解及靈活應(yīng)用母語(yǔ)”的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今的高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)都偏重理解，零散的分析各篇文章，導(dǎo)致目的錯(cuò)位。因此，從.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』試論網(wǎng)絡(luò)對(duì)繼續(xù)教育的影響

　　論文摘要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給人類的教育活動(dòng)、特別是面向成人的繼續(xù)教育活動(dòng)帶來(lái)了全新的改變。分析了網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)給繼續(xù)教育帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，并指出了網(wǎng)絡(luò)背景下繼續(xù)教育發(fā)展面臨.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』關(guān)于中小學(xué)師生關(guān)系的研究進(jìn)展及展望

　　〔論文摘要〕師生關(guān)系（teacher-studentrelationship）指教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)相互影響和作用而形成并建立起來(lái)的一種特殊人際關(guān)系。特別是在中小學(xué)階段，學(xué).. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』EMC（合同能源管理）融資模式在節(jié)能企業(yè)中的應(yīng)用

　　我國(guó)“十二五”規(guī)劃綱要下達(dá)了一系列節(jié)能減排目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)“十二五”節(jié)能目標(biāo)，需節(jié)能6.7億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，其中通過(guò)實(shí)施節(jié)能改造和推廣使用節(jié)能產(chǎn)品等技術(shù)手段需形成節(jié)能能力3.3億.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』論西方金融危機(jī)和債務(wù)危機(jī)的政策應(yīng)對(duì)方法

　　主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論是主張對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)實(shí)行標(biāo)本兼治的理論，它既主張?jiān)诨窘?jīng)濟(jì)制度方面用社會(huì)主義制度取代資本主義制度，鏟除經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的制度根源，也主張?jiān)诮?jīng)濟(jì)政策方面讓各.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』試析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展

　?。壅撐恼葺o導(dǎo)員是高校思想政治教育的主力軍。目前大部分輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力依然很大程度上處于“非專業(yè)化”“非職業(yè)化”狀態(tài)，已嚴(yán)重影響了高校思想政治教育工作.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』試論電子信息專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中若干問題研究

　　論文摘要：該文指出了雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的必然趨勢(shì)，分析了當(dāng)前高校專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合電子信息專業(yè)《計(jì)算機(jī)信息安全》雙語(yǔ)課的教學(xué)實(shí)踐，針.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』知識(shí)觀轉(zhuǎn)型下師生話語(yǔ)權(quán)的重構(gòu)

　　摘要：知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變，必然相應(yīng)地帶來(lái)教育實(shí)踐中話語(yǔ)權(quán)力的變遷。持有不同的知識(shí)觀，話語(yǔ)權(quán)就會(huì)賦予不同的主體。在知識(shí)觀由科學(xué)主義向后現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型中，教育中的話語(yǔ)權(quán)從“失語(yǔ)”.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』教育之愛教育之真教育之美

　　【摘要】本文依據(jù)教育元理論的邏輯形式和研究方法，將教育元理論的三個(gè)主要方面總結(jié)為教育元理論中的三元素即教育之愛、教育之真及教育之美，并將其作為研究的主要對(duì)象，結(jié).. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』淺議發(fā)揮開放性實(shí)驗(yàn)室在醫(yī)學(xué)研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

　　論文摘要：由于醫(yī)學(xué)研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅需要優(yōu)化其開放性實(shí)驗(yàn)所需的師資隊(duì)伍，而且還需建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)體系，同時(shí)完善實(shí)驗(yàn)的功能配置，達(dá)到實(shí)驗(yàn)時(shí)間等方面的開放，以便.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』如何做優(yōu)秀的班主任

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』如何使新課改下的課堂教學(xué)更精彩

　　在不同的教育觀念影響下，教師會(huì)采用不同的教育方式，教育方式自然而然的受教育觀念的支配和影響。新的基礎(chǔ)教育課程體系，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè).. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』教育理論與實(shí)踐的結(jié)合性探討

　　【論文摘要】以往探索教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，多是從理論研究者與實(shí)踐者的差異角度展開的，這樣的研究思路有助于克服教育理論工作者與教育實(shí)踐者之間的矛盾，但難以為教育理論.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)方式的淺議

　　合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素就是人與人之間的相互協(xié)作。對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很少有合作.. [閱讀全文]
時(shí)間:2022-07-10『教育理論』淺析以德治班的管理方法

　　如何在班主任工作中“堅(jiān)持以人為本，實(shí)施以德治班”的管理，從而達(dá)到較好的教育效果，是當(dāng)前廣大教師特別是班主任所探討和研究的課題。　　以德治班得以實(shí)施需要一個(gè)“德治”.. [閱讀全文]

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